摘要：孩子言语康复期间，对于每个孩子所发出的无意义发音，大家都可以通过一些方法，尝试将孩子的无意义发音转变为有意义的发音。本次，我们为大家带来了一些在生活中帮助孩子将无意义发音转变为有意义发音的干预、教学方法与建议，希望能对大家有所帮助。

孩子言语康复期间，对于每个孩子所发出的无意义发音，大家都可以通过一些方法，尝试将孩子的无意义发音转变为有意义的发音。本次，我们为大家带来了一些在生活中帮助孩子将无意义发音转变为有意义发音的干预、教学方法与建议，希望能对大家有所帮助。

大家日常对孩子进行干预、教学时都可以参考积极回应、简化语言、大量重复、趣味优先等原则。基于此，对于如何在生活中帮助孩子将无意义发音转变为有意义发音，大家可以根据孩子的实际情况参考以下方法与建议。

1、积极回应

日常积极回应孩子的目的主要是让孩子知道自己的声音引起了家长的注意，了解沟通是有趣且有回应的。在此基础上，大家还可以通过模仿建立联系，采用扩展语言的方式为孩子提供有意义的语言模型。

比如，孩子在玩小汽车时发出了“wu wu”声，大家可以立即立刻回应：“呜呜（模仿），小汽车呜呜开！（扩展）开走喽~（同时配合推车动作）”。简单来说就是要对孩子的发音表现出兴趣与热情，然后再尝试模仿孩子的声音并加入一个简单的、相关的、有意义的词，从而进行扩展。

2、语言输入

在家教导孩子时，大家可以通过大量、重复以及夸张地示范目标语言（可以聚焦于几个最基础、最核心的简短词汇，如爸爸/妈妈、要、不要、吃、喝、抱、打开等），为孩子提供清晰的语言输入。

比如，与孩子一起玩球的过程中，大家在拿起球时可以说：“球球”，在滚动球时可以用夸张的语气或表情说：“呀！滚走了！”，找到球时同样以夸张的语气或表情说：“找到啦！在这里”（同时可以配合手势或动作，让孩子看到球在哪）。

又或是，在吃饭时，大家可以指着碗里的饭说：“饭饭”，接着用夸张的动作与表情闻饭的香味并对孩子说：“香香”，然后在做吃饭动作时说：“啊呜啊呜，好吃！”等等。

在干预、教导孩子时，夸张的语音、表情与动作能够很好地吸引孩子的注意力，同时简短的核心词汇也更容易被孩子捕捉和记忆，通过这样的方式可以帮助孩子将声音与具体的事物、动作、状态联系起来，也有助于孩子理解词汇的意义。

3、善用感官支持

大家教导的内容越直观，那么孩子就越容易学习、理解，所以大家日常干预、教导孩子时，要善用感官支持。比如，在教导孩子洗手时，大家可以为孩演示、让孩子看洗手步骤图卡、带孩子看洗手视频等，为孩子提供视觉支持。

或是在教导孩子“苹果，甜甜的”时，大家可以让孩子尝一尝苹果的味道，为孩子提供味觉支持，帮助孩子理解味道“甜”，又或是教导孩子“苹果，硬硬的”，大家可以让孩子摸摸苹果，为孩子提供触觉支持，帮助孩子理解质感“硬”等等。

4、跟随孩子的兴趣

当孩子注意力高度集中在自己感兴趣的事物上时，也是学习的最佳时机。在轻松愉快的游戏氛围中，孩子没有压力，也更容易接受语言输入。

因此，在生活中，大家可以跟随孩子的兴趣，多与孩子一起玩（全心投入），只需要在过程中对玩耍的内容或孩子的行为进行“实况转播”（也可以理解为描述）与评论即可。比如，在搭积木时，可以描述或评论“哇，积木！”“宝贝搭很好！”“呀！倒啦！”“没啦！”等。

同时，大家在与孩子一起玩的过程中，也可以模仿孩子在游戏中的动作与声音，并加入新的内容（语言输入）。比如，与孩子一起玩小汽车的过程中，孩子推车大家也推车并说：“推推”，孩子发出“呜呜”，大家也模仿孩子发出：“呜呜，车车开走啦！”等。

以上，就是本次关于在生活中帮助孩子将无意义发音转变为有意义发音的干预、教学方法与建议的分享，大家可以根据孩子的实际能力情况与兴趣喜好酌情参考。

来源：平安果育儿