摘要：近年来，大田县石牌中学深入贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》和省教育厅、市教育局关于做好中小学德育工作的有关通知精神，着力落实立德树人根本任务，坚持以人为本，面向全体，用心施教，扎实推进“赏识教育”，持续为学校高质量发展注入强劲动力，教育教学工作取得新成绩，
本期让我们来了解三明市妇联幼儿园在落实立德树人，推进“赏识教育”方面的典型案例。
近年来，大田县石牌中学深入贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》和省教育厅、市教育局关于做好中小学德育工作的有关通知精神，着力落实立德树人根本任务，坚持以人为本，面向全体，用心施教，扎实推进“赏识教育”，持续为学校高质量发展注入强劲动力，教育教学工作取得新成绩，获得了良好的办学效益和社会声誉 。
一、加强领导，全员推进赏识教育
一是制定赏识教育三大目标。学校大部分学生为留守儿童，行为习惯呈现出样性特征。为引导学生自信健康地成长，该校以“实施赏识教育，成就精彩人生”为办学宗旨，根据学校实际情况以及对未来发展的规划，提出“赏识教育”的具体目标：首先以“赏识教育”为主线，激励学生树立目标；其次构建教师专业成长的有效模式，促进教师教育教学观念和育人方式的转变；最后建立学校、家庭、社会三位一体的维育人机制，促进学生德智体美劳全面发展。
二是建立赏识教育三级体系。学校本着“管理人员先导，专兼职教师提升，全体教师普及”的原则，建立“全员育人”导师制度，构建赏识教育三级体系，即：以学校班子成员为核心、校团委和政教处为主体的行政主导团队；以年段长为责任人、班主任为骨干、科任教师和家长共同参与的班级主抓团队；以学校心理咨询室为平台、专（兼）职心理健康教师为专业指导的协作保障团队。形成自上而下、由内到外的位一体、合力育人机制。
三是落实赏识教育三项举措。学校层面，每学期初，组织行政人员召开“赏识教育”工作推进会，并定期开展赏识教育工作专项检查，将此项工作列入教师年度考评体系。 班主任层面，每个月组织班主任召开“赏识教育”工作案例交流会，引导班主任用赏识的方式“蹲下来看学生，用显微镜寻找学生身上的闪光点”，使星星之火燎原，进而助推班级管理达到事半功倍的效果。 学生层面，鼓励并教会学生赏识自己、赏识他人，组织学生做好“自赏、他赏、互赏”记录卡，并利用班会课开展“我眼中的自己，我眼中的你”主题小沙龙活动，进一步增强学生的自信心 。
二、教学相长，倾力打造赏识课堂
一是以专业成长为支撑点，锻造“有才有爱”之师。立足教师专业成长，为教师提供样的培养方式和展示平台。如，邀请市、县名师工作室到学校举办“送培送教”活动，针对教师专业短板提供有力的理论依据和教学指导。学校每个月定期以教研组为单位，分学科开展教学研讨，引导广大教师从爱出发，大力弘扬教育家精神，做教书育人“大先生”。
二是以学生成才为核心点，开展“分层走班”教学，根据学生的不同实际因材施教，强化学困生转化提升效率，营造良好的学习氛围，打造民主、和谐、平等的赏识课堂，让学生在学习中变被动为主动，不断提高学习能力，教学相长、相互成就。
三是以铸魂育人为突破点，强化“师德师风”教育。依托教学技能大赛平台，组织教师精心准备，尽情施展各自的教学技能，展现独特的教学能力；开展师德师风主题演讲比赛，提升广大教师职业道德素养；举办“我的教育故事”分享会，引导教师体悟教育工作新思想、新理念，更新自己的教育教学方法。在“赏识教育”的激励和推动下，一批又一批优秀教师崭露头角，逐步成长为教学能手、师德标兵、学科带头人，在教育领域持续发光发热，为莘莘学子照亮求知之路，有力地推动了教育事业的高质量发展 。
三、家校共育，构筑赏识教育联盟
一是用心用情培育阳光健康学子。落实每两周1课时心理健康课程，保证心理健康教育活动时间。发挥心理咨询室作用，主动发现并及时为有烦恼、焦虑、困惑等情绪的学生进行疏导，同时对有心理疏导预约的学生格外关注，第一时间给予干预帮扶。各科任教师将学科与心理健康教育进行有机融合，用包容和欣赏的心去看待每一个学生，特别关注学困生、特殊生，尤其是学习成绩与行为习惯有明显进步的学生，并注重挖掘学生身上的闪光点，引导学生发扬优点、克服缺点、扬长避短，促进学生自信自强、乐观向上，避免陷入“差生”的自我定位，朝着更好的方向发展。
二是元评价助力学生青春出彩。树立以“进步”为核心的评价理念，设立赏识教育专栏，集中展示学生荣誉、各类竞赛活动评比、好人好事等，通过年段、班级“赏识之星”评选推荐，让学生感受被赏识的快乐，努力实现思想品德和学习成绩“双提升”。举办“我心中的赏识教育自创格言”征集活动，让学生用真心表达对赏识的理解与渴望。利用校园广播、宣传栏、表彰会等载体宣传表彰在德智体美劳等方面通过努力有所转变和进步的学生，鼓励和肯定持续进步的学生，激发学生的荣誉感，形成积极向上、努力进取的良好育人环境。
三是家校融合凝聚赏识育人合力。通过每学期家长会，落实《家庭教育促进法》规定的工作职责，学校主动与家长密切联系、沟通，相互了解和理解，在教育理念、标准、实际操作等方面达成共识，提升家长的育人能力和水平，让家长学会赏识教育，建立温馨融洽的家庭关系。开展教师全员家访活动，沟通了解学生在家在校的学习与生活情况，形成家校齐抓共管的良好局面。
“办有温度的学校，做有情怀的教师，育有梦想的学生”。大田县石牌中学在探索“赏识教育”实践体系的过程中，“赏识教育”早已不再是单纯的教育理念，而是融入教育的温度、教育者的爱，唤醒了广大师生的内驱力，是“爱的教育”的具象化。校园里处处流淌着爱的暖流，处处焕发出生命的活力。学生们在“自赏·他赏·互赏”中发现自己的“长板”乃至独到之处，找到前进的动力和方向，学会做更好的自己！
来源：东南沿海消息通