摘要：在全球环境问题日益严峻的今天，环保已经不仅是科学的问题，更是文化与艺术需要共同面对的课题。环境问题的严峻性愈发凸显，如大气污染、水污染、土壤污染等，对人类的生存和发展构成了巨大威胁。而单纯依靠科学技术手段来解决环境问题是远远不够的，还需要文化与艺术的力量共同参

施美育一方沃土，方可成芝兰玉树。

扬美育之帆，助人生前行，

深耕美育沃土，擎举民族大任。

以美育之华，醒生活之花，

细聆美育之音，体悟人生之谛！—《丹心实验学校》

丹心实验学校

一、艺术赋予环保新意义

在全球环境问题日益严峻的今天，环保已经不仅是科学的问题，更是文化与艺术需要共同面对的课题。环境问题的严峻性愈发凸显，如大气污染、水污染、土壤污染等，对人类的生存和发展构成了巨大威胁。而单纯依靠科学技术手段来解决环境问题是远远不够的，还需要文化与艺术的力量共同参与。

艺术教育作为美育的核心，在唤起孩子对环保的关注中发挥着巨大的作用。通过艺术的表达，孩子们得以以全新的视角审视自然与环境的关系。比如，孩子们在创作环保主题的绘画时，他们不仅记录下大自然的美丽，也会思考保护这些美景的重要性；在音乐和舞蹈中感受自然的韵律时，他们更能体会到与自然和谐共生的意义。艺术教育以润物细无声的方式，让孩子在美的熏陶中主动关注环境，内化环保意识，激发他们守护自然的热情和责任感。

例如：

一些画家通过描绘美丽的自然风景，让人们感受到大自然的魅力，从而更加珍惜和保护自然环境；

一些雕塑家则利用废旧物品创作雕塑作品，提醒人们减少浪费，实现资源的再利用。

梵高 — 绿色麦田

同时，文化也在环保中发挥着重要作用。文化可以影响孩子们的价值观和行为方式，通过传播环保文化，可以引导人们树立正确的环保观念，养成环保的生活习惯。例如，一些地方的传统文化中就包含着对自然的敬畏和保护意识，通过传承和弘扬这些文化，可以增强人们的环保意识。

成都丹心实验学校秉承 “以美育人” 的理念，将环保教育与美术教学有机结合，让学生在创作中发现环保之美、践行绿色生活。

成都丹心实验学校位于美丽的江安河畔，校园掩映在河畔森林之中，俨然一方傍山依水的 “世外桃源”。学校将自然森林的元素搬进教室，为孩子们的学习世界注入自然享受的灵气。在这样的环境中，学生们更容易感受到自然之美，也更能激发他们对环保的关注。

学校在美术教学中，注重引导学生发现环保之美。例如，在绘画课上，老师会带领学生到校园里观察大自然，让学生们用画笔描绘出校园中的花草树木、蓝天白云，从而让学生们在创作中感受自然的美丽和环保的重要性。同时，学校还鼓励学生利用废旧物品进行艺术创作，如用废旧报纸制作纸雕、用易拉罐制作手工艺品等，让学生们在实践中学会资源的再利用，践行绿色生活。

此外，学校还通过开展各种环保主题的美术活动，如环保绘画比赛、废旧物品创意大赛等，激发学生们的环保意识和创作热情。在这些活动中，学生们不仅展示了自己的艺术才华，更传递了环保理念，为推动绿色生活的实现贡献了自己的力量。

二、亮点一：创意课堂，废旧物品的新生

将废旧物品变废为宝

在美育与环保同行的理念下，鼓励学生用身边的废弃物进行艺术创作

课堂延伸：赋予创作更多意义

让学生以 “环保” 为主题，为作品注入情感故事。例如：一座用旧报纸拼接的小村庄，可以代表一个 “无废弃物未来” 的愿景。学生们用旧报纸、外卖餐盒、空饮料瓶等废品制作艺术品，赋予了这些废品新的生命和意义。

参考上海视觉艺术学院美术学院的学生们，用旧报纸、饮料瓶盖组合成展翅的麻雀，用鞋包装的布袋制成硕大的鞋子形状，用废旧的自行车作成跑车的形状，上面还挂上几双老布鞋；用麻绳编制花瓣，表达废弃物也有美感；用外卖餐盒制作艺术品，记录时间的流淌。这些作品不仅展现了学生们的艺术才华，更传递了环保理念，为推动绿色生活的实现贡献了自己的力量。

cr：上海视觉艺术学院美术学院

三、亮点二：走出课堂，艺术与自然的互动

户外写生活动

学校积极组织学生走进花园或景点，开展户外写生活动，让学生们在大自然中描绘身边的自然之美。学生们背着画板，拿着画笔，在花园里，观察着花朵的绽放、树叶的摇曳；在景点里，感受着湖水的波光粼粼、鸟儿的欢快鸣叫。他们用画笔记录下这些美好的瞬间，将大自然的美丽定格在画纸上。

在写生的过程中，老师会引导学生边画边思考：“我们如何通过艺术保护这些美丽的风景？” 这个问题激发了学生们的深入思考。有的学生想到可以通过绘画作品来宣传环保，让更多的人关注自然环境；有的学生认为可以用艺术的形式设计环保标志，提醒人们爱护环境；还有的学生提出可以举办环保主题的画展，唤起大家对环境保护的重视。

丹心实验学校

环保主题创作

学校结合环保主题，如垃圾分类、减少塑料使用、节水节能等，开展了一系列的环保主题创作活动。学生们发挥自己的创造力和想象力，设计出了许多富有创意的公益宣传作品。

在手绘环保海报的创作中，学生们用鲜艳的色彩和生动的画面传达环保理念。有的海报以垃圾分类为主题，用不同颜色的垃圾桶和各种垃圾的图标，清晰地展示了垃圾分类的方法；有的海报以减少塑料使用为主题，画着被塑料垃圾污染的海洋和美丽的海底世界，呼吁人们减少使用塑料制品；还有的海报以节水节能为主题，用简洁的图案和文字提醒人们珍惜水资源、节约能源。

除了手绘环保海报，学生们还设计了绿色标语。这些标语简洁明了，富有感染力。例如，“垃圾分类，从我做起”“减少塑料，保护地球”“节水节能，绿色生活” 等。这些标语被张贴在校园的各个角落，时刻提醒着同学们要爱护环境。

学校还将环保艺术作品融入校园布置，让校园充满了环保的氛围。教室里、走廊上、操场上，随处可见学生们的环保作品。这些作品不仅美化了校园环境，还让同学们在日常的学习和生活中时刻感受到环保的重要性。

四、亮点三：美育与环保同行，培养 “绿色创想家”

美育与环保的同行，为学生提供了一个独特的平台，通过艺术创作，他们能够深入理解环保的重要性，提升创新能力与环保意识。在美术课堂中，学生们以环保为主题进行艺术创作，这不仅仅是技巧的磨练，更是心灵的触动。当他们用画笔描绘出被污染的河流、荒芜的土地，或是用废旧物品创造出精美的艺术品时，他们深刻地体会到了环境的脆弱与珍贵。这种体验激发了他们的责任感，促使他们积极思考如何通过自己的行动来保护环境。

同时，艺术创作也培养了学生的创新能力。在将废旧物品变废为宝的过程中，他们需要发挥想象力，寻找新的用途和价值。例如，将塑料瓶改造成花瓶、用废纸制作装饰画、用旧衣物拼贴自然景观画卷等，这些创意不仅展现了学生的艺术才华，更体现了他们对环保的独特理解。通过这样的创作过程，学生们学会了从不同的角度看待问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

链接未来的社会角色

美育与环保同行，让学生学会用艺术表达环保理念，成为未来具备审美力和社会责任感的 “绿色创想家”。在学校组织的各种环保主题活动中，学生们通过户外写生、环保主题创作、活动成果分享等方式，不断提高自己的艺术水平和环保意识。他们的作品不仅展示了自己的才华，更传递了环保理念，为推动绿色生活的实现贡献了自己的力量。

这些经历将成为他们未来发展的宝贵财富。作为未来的社会成员，他们将带着对环境的关注和责任感，用自己的艺术才能为环保事业做出贡献。他们可能成为设计师，设计出更加环保的产品；可能成为艺术家，用作品唤起人们对环保的重视；也可能成为普通的公民，积极参与环保行动，为创造一个更加美好的世界而努力。

cr：网上

五、学校展望：播种绿色，收获未来

随着科技的不断发展，学校可以积极探索结合现代科技的艺术教学方式。

例如，参考双流区协和实验小学的 “垃圾分类・数字创美” 科技月活动，将可回收物通过孩子们的收纳、分拣、统计，加工之后，焕然一新返回到同学们的课堂教学和艺术创作中去。

cr：双流区协和实验小学

将环保理念根植学生内心

为了将环保理念根植学生内心，学校可以采取多种措施。首先，参考相州小学 “三举措” 让环保理念根植学生心间的做法，通过环保知识常普及，以班级为单位定期举行环保主题班会，向学生宣讲环保常识，利用电子屏、板报、宣传栏等普及相关知识，进行知识竞答等，让师生掌握基本知识，树立正确观念。

其次，环保活动常组织，以 “植树节”“环境日” 等为契机，组织丰富多彩的活动，如在植树节到来之际组织 “小树与我共成长” 活动，让孩子们栽一棵树、认领学校或社区的绿植，定期给它们浇水、施肥，并把自己认领的绿植照片在班级中 “晒一晒”，让师生在活动中养成正确的环保行为习惯。最后，知行合一常监督，鼓励师生把环保的行为和意识贯穿到生活和学习中，如节约用水用电、节约纸张、不乱扔垃圾、不使用塑料袋及一次性筷子等，并形成生生监督、师生监督、家校监督等监督模式，定期开展 “环保小卫士” 评选。通过这些措施，用艺术的力量帮助学生从内心深处认同并践行绿色生活方式，让环保从一时的行动变为一生的习惯。