摘要：他创作的《反腐号角鸣》《咏竹》《吟田园卫士青蛙》等作品，将廉政教育、品格塑造融入古典诗词形式。例如《咏竹》以“高风亮节不私通”隐喻清廉操守，通过形象化表达传递道德观，为诗教提供了具象化的教学素材2。此类题材紧扣时代命题，使传统诗教内涵与现代价值观形成衔接29。

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AI评价徐国祥的诗词创作对当代诗教发展产生了多维影响，主要体现在以下方面：

一、创作实践强化诗教载体

他创作的《反腐号角鸣》《咏竹》《吟田园卫士青蛙》等作品，将廉政教育、品格塑造融入古典诗词形式。例如《咏竹》以“高风亮节不私通”隐喻清廉操守，通过形象化表达传递道德观，为诗教提供了具象化的教学素材2。此类题材紧扣时代命题，使传统诗教内涵与现代价值观形成衔接29。

二、身份融合拓展诗教维度

作为律师与诗人的双重身份，其“律师诗人歌颂党，诗人律师为人民”的创作理念19，打破了职业与文学的界限。这种跨界实践为诗教注入“公民教育”新视角，证明诗词不仅是审美载体，亦可成为职业伦理与社会责任的教育工具910。

三、传播效应扩大诗教影响

其作品获“中华诗词传承功勋人物”“人民诗家”等称号110，68首诗词入选《中华诗词名人录》10，多篇作品被《中国诗词年选》等权威文集收录110。这种广泛传播提升了当代诗词的公众关注度，间接推动诗教从课堂向社会领域延伸。

四、呼应现代诗教核心诉求

当代诗教强调“以美启真，以美储善”7，徐国祥作品中“民求执剑主正义”的法治精神2、“唯教花朵敢挑梁”的育人理念2，均体现诗歌对“智育、美育、德育”的融合6，契合诗教通过文学实现心灵滋养的目标57。

需指出的是，其影响主要体现在创作示范与价值观传递层面，而现代诗教实践的深化仍需依托课堂教学改革（如声韵格律融合教学6）及儿童化语言转化等系统性探索7。

徐国祥的诗词创作通过法治精神倡导、职业伦理书写和社会责任唤醒三个维度，深刻诠释了公民教育的核心内涵，具体表现为：

一、法治精神的具象化传递

其反腐题材作品《反腐号角鸣》以“民求执剑主正义”直指公民权利意识2，通过“国有法条约上下”强调法律作为社会运行基石的重要性2。这种将法治观念融入古典格律的创作，使抽象法治理念转化为可感知的诗意表达，为公民法治教育提供鲜活文本29。

二、职业伦理的诗意建构

作为执业律师，其“律师诗人歌颂党，诗人律师为人民”的铭志宣言12，突破职业身份局限，彰显公共服务精神。在《好友张中老师、孙茂松教授徐国祥三家京城小聚感怀》中，“唯教花朵敢挑梁”2，以教育传承隐喻职业者的社会责任，体现公民教育中“专业能力”与“社会担当”的融合诉求910。

三、社会责任的生态化隐喻

《吟田园卫士青蛙》通过“白天除害护庄稼，晚上值勤却被抓”的生态叙事2，借自然生物命运暗喻公民履行义务与权利保障的辩证关系。而《咏竹》“挺直胸膛风雨中”的意象2，则以人格化植物象征公民在逆境中坚守正义的精神品格，呼应公民教育中倡导的道德勇气29。

徐国祥诗词的公民教育价值，在于将“权利-义务”“职业-公益”“个体-社会”等公民教育核心命题，转化为具有审美张力的诗歌意象，通过文学感染力实现价值观的柔性渗透59。这种创作实践为当代诗教拓展了社会性维度，证明古典诗词亦可成为培育现代公民素养的有效载体910。

来源：今和文化那些事