摘要：为深入落实“五育并举”教育理念，探索乡村小学生智育提升新路径，2025年6月10日，江安县夕佳山镇周坝小学校“五育并举导向的乡村小学生智育提升策略研究”课题组以半期质量监测为切入点，结合校园特色活动，扎实推进课题研究，取得阶段性成效。

为深入落实“五育并举”教育理念，探索乡村小学生智育提升新路径，2025年6月10日，江安县夕佳山镇周坝小学校“五育并举导向的乡村小学生智育提升策略研究”课题组以半期质量监测为切入点，结合校园特色活动，扎实推进课题研究，取得阶段性成效。

一、课题驱动：构建五育融合的智育提升体系

自课题启动以来，江安县夕佳山镇周坝小学校围绕“智育与德育、体育、美育、劳育协同发展” 核心目标，构建“三维一体”实施框架：

课程融合：将德育渗透于语文经典诵读，通过《论语》《弟子规》等篇目学习，培养学生品德修养；在数学实践活动中融入劳动教育，如“校园土地测量与规划”，提升实践能力。

活动赋能：依托“经典诵读与班级才艺展示”特色项目，每周开展“五育小课堂”，通过书法比赛、科学实验展演、农耕文化体验等活动，激发学生多元智能。

评价创新：建立“智育 + 四育”综合评价体系，将阅读打卡、劳动实践、艺术创作等纳入学生成长档案，打破“唯分数论”局限。

二、数据透视：半期质量监测背后的五育成效

从2025年春期半期质量监测分析表可见（数据截至2025年5月），五育融合策略对智育提升的促进作用显著：

多数班科成绩有所提升，但学生在思维拓展题、实践应用题的得分率普遍提升，反映出“五育并举”对深层智育能力（如创新思维、问题解决）的促进作用，与传统应试成绩形成差异化发展。

三、实践路径：特色活动激活智育潜能

（一）经典诵读：从“文本理解”到“思维拓展”

每日晨读增设“五育主题诵读角”，如周一“德育故事”、周三“科学小品”、周五“劳动诗歌”，引导学生从不同维度解读文本。

半期检测中，参与诵读活动的学生在语文阅读理解题中，“分析概括题” 得分率比未参与学生高18%，体现出深度阅读对思维能力的提升。

（二）班级才艺：从“艺术展示”到“跨界融合”

才艺展示融入“智育闯关”环节，如舞蹈《农耕四季》需结合节气知识编排动作，绘画《我的家乡》需标注地理方位。

数学教师利用才艺活动数据（如舞蹈节拍、绘画比例）设计校本习题，学生在“生活中的数学”题型得分率提升25%。

（三）劳动实践：从“技能培养”到“知识应用”

依托校园劳动基地，开展“植物生长记录”活动，学生需运用数学统计、科学观察、语文日记等综合能力。

参与劳动实践的学生在半期科学考试中，“实验探究题”平均分达82分，比未参与学生高12分，体现出实践对知识内化的推动作用。

四、反思与展望：让五育并举更精准落地

（一）现存问题

学科融合深度不足：部分教师对“五育融合”理解停留在形式叠加，如美术课仅简单关联德育主题，未真正实现思维跨界。

评价体系待优化：综合评价指标权重设置需更科学，避免出现“活动参与度高但智育成效不显著”的现象。

（二）改进方向

师资专项培训：开展“五育融合教学设计”工作坊，邀请专家指导教师挖掘学科间的融合点。

个性化跟踪评估：为每位学生建立“五育智育关联档案”，通过成长曲线图分析不同教育活动对智育的具体影响，实现“一生一策略”。

（三）未来计划

下半年将重点推进“五育闯关”校本课程开发，设计跨学科项目式学习任务（如“校园节水系统设计”融合数学建模、科学实验、美术设计）。

联合学校开展实证研究，通过对照实验验证五育融合对乡村学生智育发展的长期效应。

五、结语：乡村智育的“破局之道”

江安县夕佳山镇周坝小学校的实践表明，五育并举不是简单的“五育叠加”，而是通过深度融合激活乡村学生的多元潜能。从半期成果看，当智育突破“刷题”局限，与真实生活、实践体验、情感认知紧密相连时，乡村学生的学习内驱力和综合素养方能真正提升。未来，周坝小学将继续以课题为引领，让五育之花在乡村教育沃土上结出更丰硕的“智育之果”，为乡村振兴培育更多“全面发展的种子”。（林浩 来源：江安县夕佳山镇周坝小学校）

来源：四川民生资讯一点号