摘要：女孩和男孩表现出与婴儿和幼儿非常相似的对数字和逻辑的理解。当他们开始上学时，差距就会显现出来。图片来源：Lea Suzuki/The San Francisco Chronicle/Getty
对近 300 万儿童的分析捕捉到了“数学性别差距”首次出现的时间，可能有助于集中精力防止女孩落后。
女孩和男孩表现出与婴儿和幼儿非常相似的对数字和逻辑的理解。当他们开始上学时，差距就会显现出来。图片来源：Lea Suzuki/The San Francisco Chronicle/Getty
在世界各地，十几岁的男孩在数学考试中的表现优于女孩，男性更有可能从事相关职业——尽管男婴没有表现出卓越的数字感或逻辑掌握能力。现在，一项针对法国学童的大规模研究指出，这种“数学性别差距”出现在学校的第一年。这一发现可能有助于集中精力阻止女孩落后。
男孩和女孩在开学时获得的数学成绩相似，但男孩在短短四个月后就领先于女孩（参见“观察数学性别差距的出现”）。根据 6 月 11 日发表在《自然》杂志上的分析，在上学 12 个月后，数学成绩出现了更明显的差距1.
“这篇论文表明，儿童数学成绩中的性别不平等不是天生的或不可避免的，”英国剑桥大学的心理学家吉莉安·劳尔 （Jillian Lauer） 说。“如果我们想阻止女孩落后，我们需要关注她们在学校的早期经历。”
研究作者就如何做到这一点提出了许多建议——包括为儿童提供支持以减少对数学的焦虑;教师鼓励女生在课堂上像男生一样多地参与;以及鼓励课堂外的好奇心和解决问题的能力。“从道德上讲，当我们看到这些结果时，我们不能无所作为，”该研究的作者、巴黎法国替代能源和原子能委员会的神经科学家宝琳·马蒂诺特说。最新的研究比之前的研究更全面，这些研究在学校第一年发现了类似的性别差距。它涵盖四个队列：2018 年、2019 年、2020 年或 2021 年在法国开始第一年上学的所有儿童。这相当于近 300 万名 5 岁、6 岁和 7 岁的孩子。它证实了全国的发现：差距出现在所有队列、社会经济群体、法国地区和学校类型中。这种“令人震惊”的普遍性表明，旨在缩小差距的政策必须针对所有人，弗吉尼亚大学夏洛茨维尔分校（University of Virginia in Charlottesville）的经济学家安德鲁·西蒙（Andrew Simon）说。“如果你真的想解决这个问题，那么这项政策就不能局限于某个群体。”大数据的力量该研究利用大数据的力量表明，引发差距的是正规教育的开始，而不是年龄。在法国，儿童在年满 6 岁的日历年的 9 月开始上学。研究人员比较了出生时间相隔几天但处于不同学年的儿童。研究人员报告说，12 月出生的男孩和女孩进入二年级时存在性别差距，但在几天后（即 1 月出生）刚刚开始上学的同龄人中不存在性别差距。研究人员表示，男孩和女孩在第一年开始时表现之间缺乏平均差异，这表明原因在于儿童开始上学后所经历的环境，而不是兴趣或能力的先天差异。“可能有一些生物因素，我们无法清楚地与数学或空间推理联系起来，”Lauer 说。“但这份论文表明，他们与世界相处的经历比其他任何事情都重要。”作为婴儿和非常年幼的孩子，女孩和男孩对数字和逻辑的掌握非常相似。“我们都有共同的数学核心知识，”Martinot 说。 来源：当代生命哲学家一点号
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