摘要：儿子从2016年开始重郁躺平，一直到2020年初中毕业，断断续续，不能像其他孩子那样正常坚持上学，因为明白孩子很严重，我并没有办理过休学手续，去不了就是请假。期间几次回到学校也都是复学失败。

儿子从2016年开始重郁躺平，一直到2020年初中毕业，断断续续，不能像其他孩子那样正常坚持上学，因为明白孩子很严重，我并没有办理过休学手续，去不了就是请假。期间几次回到学校也都是复学失败。

2016年10月左右，小学五年级的儿子开始经常情绪发作发脾气，最初是在学校，听老师说测验考的不好，就使劲打自己的头和脸，老师告知我后，我开始意识到不对劲，上网看了一些关于青春期孩子如何相处沟通的书，要学会放手，给孩子空间，其实就是开始顺着孩子了，但孩子的状态越来越不好，一直到11月还都能正常上学，在学校能听课能学习，能参加各种活动。到了12月快期末考试时候，已经无法正常上学了，期末考试也没有参加。这时候很多躯体和精神症状都显现了。抑郁，自述脑袋里全部是灰色的，被害妄想，焦虑，心慌，心疼，头疼，腿麻，惊恐发作，翻白眼，眼神躲闪游离，入睡困难，不能躺着睡觉，易惊吓，各种恐惧，自言自语，暴躁，易怒，暴饮暴食，不停讲恐怖故事，沉迷电子设备。其实这些症状都是不容易好起来的，所以后期几次复学都以失败告终。虽然失败，但对我的感触以及所得是宝贵的，我逐渐体会到了孩子的痛，逐渐放下了执念，逐渐与孩子建立了链接，建立了良好的亲子关系。每一次的失败让我更加看清楚了自己的缺失，自己该做什么，不该做什么。

第一次2017年3月-5月大概两个月，基本能去上学，但早上特别费时间，拖拉磨蹭，无论在学校还是在家都很难学习，在学校把自己的书桌搬到最后面的角落里，自己呆着，有时拿书看，有时书也不拿出来。临毕业的最后一个多月没再去学校，（我们这是五四制）在家有时候我会给他补一下落下的课程。

第二次，2017年9月-10月大概两个月，升入对口初中，是个比较好的学校。这两个月孩子直坚持的很好，没有请过假，能学一些习，与同学交往，说话聊天都很好，我一度觉得就此就会正常了，以为他好了，而且对孩子提高了要求，觉得已经初中了，怎么也得考个好点高中，毕竟那时候我还没有多懂这种孩子的情况，学习心理学只是刚开始，更缺少经验。就在十月末，突然有一天早上，跟我说，不想上学了，我记得当时很震惊，也接受不了，当天早上跟孩子发了脾气。从那天开始又是一直请假，没再去学校。

第三次，2018年3月-4月大概两个月，这次复学，孩子状态一般，经常请假，也经常接到老师电话跟着解决各种状况，学习只能背生物地理，他说等会考完这两科，再学其他科，考试都很顺利，成绩也是满分。考完试后的周一，又不能去了，早上穿好鞋子，背好书包，打开门，就出不去门了，我一看，就马上请假了。之后又是一直在家。

第四次，2020年9月只尝试一周，因为升入了初四毕业班，从5月份到7月份，我在家给孩子补了初中的各科课程，每天学的挺多，效果也还好，但到了8月份，就感觉他学不动了，就停下来了，9月开学学校要求必须全天上课，我觉得他无法坚持，所以建议他就不去了，但孩子强烈要求再试试，开学第一天就没去，第二天去了半天，第三天去了一天，第四天半天，之后没再去。最后那天早上我送他到学校，他站在门口半天没动，跟我说，“我也想跟其他同学一样正常自然走进校门，为什么我做不到”，我听了只有心痛，泪流满面，当时就跟孩子说，“我们不试了，我带你回家，除了上学，还有很多出路的。”之后就彻底不去了。彻底不去之后，孩子恢复的是很快的，大概过了一年，2021年时候很多症状都没有了，并开始着手减肥，用了大概两年时间减了近100斤。

如果当时我有现在的认知，我会在2016年孩子出状况开始，就彻底放下上学的执念，就让他彻底不去，他会恢复的更快更好的，虽然我一直在无条件接纳重新养育孩子的路上，但对我儿子来说，复学只增加了孩子的刺激和创伤，人生没有回头路，人生也没有弯路可言，都是自己当下的认知决定的，都是逃不过的，而且这种孩子抑郁焦虑躺平无法上学，以前是很少见的，2016年时候也不多，没有那么多经验可借鉴学习。一路摸索过来，非常感谢儿子，让我们都成长了，成为一个人格健全的人，比什么都强。

来源：信蝶心理