摘要：2025年6月8日下午，海淀区大悦城博纳影城1号厅内座无虚席。清华附中永丰学校师生及家长200余人齐聚一堂，参与纪录电影《风起前的蒲公英》超前点映会暨主创交流活动。这场以“思政美育一体化·家校社协同育人”为主题的特别观影，不仅是一次亲子教育与影像艺术的深度对话

2025年6月8日下午，海淀区大悦城博纳影城1号厅内座无虚席。清华附中永丰学校师生及家长200余人齐聚一堂，参与纪录电影《风起前的蒲公英》超前点映会暨主创交流活动。这场以“思政美育一体化·家校社协同育人”为主题的特别观影，不仅是一次亲子教育与影像艺术的深度对话，更成为探索新时代教联体育人模式创新的重要实践。

光影为媒，搭建思政美育新课堂

作为清华大学影视传播研究中心与清影工作室历时六年打造的口碑佳作，《风起前的蒲公英》以蒲公英中学合唱团四位孩子的成长为主线，用真实镜头记录梦想与离别、个体与时代的共鸣。影片曾获第17届FIRST青年电影展观众选择荣誉，被北京国际电影节誉为“中国版《放牛班的春天》”。此次专场放映由清华附中永丰学校与清华大学影视传播研究中心联合策划，旨在通过纪录电影的沉浸式亲子观影体验，深化思政教育与美育浸润的融合。

影片中蒲公英中学与我校前身的历史共鸣，让我们看到教育传承的力量。家校社协同育人不仅是理念的呼应，更需要像今天这样，以真实故事为纽带，构建师生、家长共同成长的场域。推进大中小学思想政治教育一体化建设是共同责任，学校始终致力于将思政与美育教育、科技教育、劳动教育有机融合，积极扩展育人场景。

本次活动正是对《家校社协同育人“教联体”工作方案》的生动实践——以学校为圆心，整合高校力量、家庭支持与社会资源，构建常态化育人平台。清华大学影视传播研究中心的优势资源深度注入我校美育课堂，为“教联体”建设提供了创新样本，让思政与美育融合从课本走向生活。

深度沉浸，一场直抵心灵的互动旅程

活动精心设计了深度参与链条：

亲子卡片

学生与家长手持问答卡，在导赏环节认真写下关于理想、梦想、沟通与成长的思考——“孩子的理想是什么？”“与父母最难忘的回忆？”“如何解决亲子关系中的现实问题？”这些提问悄然搭建起家长与学生对话的桥梁。

专业导赏

清华大学影传中心博士后何东煜老师深入浅出地为大家介绍了人文纪录片的创作与教育价值，分享了适宜家长学生观看的成长题材影像，以建议设问的导赏和大家一起带着思考走进了蒲公英中学的故事。

光影触动

放映过程中，影片主人公们的欢笑与泪水、坚持与迷茫，深深牵动着在场每一位观众的心弦，引发强烈共鸣。

映后深谈

60分钟的主创交流将活动推向高潮。清华大学新闻与传播学院副教授、博士生导师、影片导演梁君健分享创作理念：“我们选择孩子视角，是希望呈现生命最本真的力量。教育不是灌输，而是守护他们面对风雨时依然能歌唱的勇气。”影片联合导演刘张铂泷回忆拍摄历程：“六年跟踪让我们懂得，成长是动态的平衡——有离别，也有重逢；有迷茫，更有坚持。”

面对学生提问“如何面对追梦路上的挫折”，影片主人公袁小燕老师动情回应：“合唱团的孩子教会我，音乐是黑暗中的光，而教育者的使命就是帮他们找到这束光。”家长代表则感慨：“影片让我反思，支持不是替孩子挡风遮雨，而是陪他们学会在雨中跳舞。”

制片人程泓九谈及影片宣发挑战时表示：“商业片靠明星，纪录片靠真心。我们相信，能打动人心的故事自有其生命力。”

亲情互换

活动尾声，学生与家长互换写下心声的问答卡，家长执笔写下对孩子的期许：“最骄傲的是你始终善良坚韧，想对你说‘妈妈永远是你最稳的靠山’”；学生则坦露心声：“想对十年后的自己说‘别放弃，你正在成为想成为的人’”。卡片在映后互换环节中传递，家长与孩子相视而笑、相拥而抱的瞬间，成为活动最温暖的注脚。

协同育人，持续构建家校社教联体

活动尾声，在全场温馨的大合影中定格了关于理解与期待的这一珍贵瞬间。随机采访中，有家长表示：“这不仅是一次观影，更是一堂关于爱与成长的公开课。”学生某某则说：“袁老师的故事让我明白，追梦路上，坚持本身就是答案。”

这场点映会远不止于观影。它以一部优秀的教育题材纪录片为媒，撬动了思政教育的创新表达，展现了美育浸润心灵的独特力量。更为重要的是，成功实践了家校社教联体协同育人的理念——学校主动搭建平台，高校倾注专业资源，家庭深度融入参与，社会文化产品提供优质载体，四方合力共同托举学生成长。

学生与主创交流

主创在海报上签名

学生接受央视电影频道采访

教育是静待花开的过程，而我们需要做的，是为每颗种子提供适合的土壤、阳光与陪伴。清华附中永丰学校将继续携手各方，为学生及家庭输送更多融合价值引领与审美提升的优质资源，让教育的力量如风起时的蒲公英种子，乘着协同育人的东风，播撒进更广阔的未来田野。

部分学生及家长感受

高二4班冯荷日丽妈妈

花期各异，静待花开

我有幸陪伴女儿参加学校组织观看《风起前的蒲公英》学术放映与主创对话思政美育特别活动，银幕上那一张张洋溢着青春活力的脸庞，特别是四位主人公面对考学及个人爱好，现实与梦想形成冲突时的内心活动让我有种强烈的代入感，甚至一度落泪。

每个孩子都是一粒独特的种子。有的在早春绽放，有的需待深秋。家长若只盯着统一的“开花时间表”，便永远看不到自家花朵的独特之美。真正的托举式教育，不是拔苗助长式的强迫，而是提供阳光雨露般的支持，让孩子按照自己的生命节奏生长。

明年的今天，女儿你也会成为高考大军中的一员，妈妈知道你压力很大，孩子，妈妈想对你说，人生的路很长，高考只是人生中的一个驿站，而梦想才是照亮一生的星光。愿你心中的那颗珍贵的种子能找到适合它的土壤，不要有太多压力，就像我们在旅途中路上的风景，有时天晴有时雨，享受当下。做好自己，不论结果如何，也不论你做怎样的选择，爸爸妈妈都全力支持你。为了你的梦想而努力，青春无限，青春无悔，像蒲公英一样，有可能去到世界上任何一个角落，勇敢面对，加油！妈妈永远爱你，你是最棒的！

愿每位家长都能成为静待花开的园丁，用包容与理解浇灌，让每朵花都能绽放属于自己的精彩。

四2班张滕贝

我是四2班的张滕贝，今天观看《风起前的蒲公英》最让我触动的是冯小云姐姐，她在音乐方面很有天分，又有家长和老师的支持，比起路遥姐姐要更加幸运，可最后却因为“不守规矩”未能得到深造的机会，我看到这里很难过！这也提醒了我自己，在任何地方要注意自己的言行举止，争做有礼貌、懂规矩的小学生。就算面对困境，不放弃、不退缩，为自己的梦想继续努力。

四2班张滕贝妈妈

与平时看电影的感受大不相同，感动和收获满满。

今天带孩子不但参加了观影，还有机会与电影主创团队互动交流，让孩子通过电影收获启发，看到同龄人的多样性，从而更加珍惜现有的学习机会；更难得的是与电影主创们互动，激发了孩子的思考和艺术兴趣，同时也增进了亲子互动，体现了学校注重多元化教育的理念，希望未来能持续开展这类活动。

六3班王紫璇爸爸

今天的纪录片拍得很真实，也反映出当下教育环境的现状。进城务工人员子女上学流动性大，艺术教育还未被大多数家庭认可，尤其是偏远地区农村家庭，还停留在知识改变命运的固有认知里。但当下教育是培养出社会需要的各种类型人才，包括艺术人才，但艺术考试仍然充满挑战，这不仅是学生个人的爱好培养，还面临着家庭的支持。

片中王路遥因为家人的反对被迫放弃自己的爱好，着实令人心酸，反观冯小云就比王路遥幸运的多。我自己也是外来务工人员，我的孩子也要马上面临高中升学问题，我们和孩子都已达成一致目标，决定走美术艺考，只有艺考目前更适合留京升学，孩子也在为这个目标努力奋斗。

最后感谢路老师的邀请，观看了这么高质量的纪录片，导演组也真的用心了，片中小燕老师也很棒，我们为现实中有这样认真负责并善于引导激发孩子的老师感到高兴。

初二2班王艺辰爸爸

观看完纪录片《风起前的蒲公英》，我的内心五味杂陈。在这所特殊的学校里，上学的都是外来打工人员的子女，经济条件普遍不好，但孩子们还是阳光快乐地生活着。用他们自己的话说：“大家都是一样的种子，只是生长的环境不同罢了，有的生长在黑土地，有的生长在红土地，有的生长在沙漠里，但如果你是仙人掌，在沙漠里也能茁壮成长！”

影片中的四个主人公，家庭境遇、性格以及父母对兴趣爱好的态度各不相同，引发了一系列事件。有的让人不禁扼腕叹息，有的让人追悔莫及。那些随迁子女们，他们和城市里的孩子一样有着梦想和追求，却要付出更多的努力，面临更多的阻碍。我们生活在同一片天空下，却因各种因素有着截然不同的人生轨迹和选择，这些事件反映的社会问题让人深思。

作为学生家长，深深知道兴趣爱好对于学好一门知识的重要性。当孩子的热爱与现实发生冲突时，如何给予他们更多的理解、支持和引导，帮助他们找到梦想与现实的平衡点，是我们最应该做的。观看此影片令人受益匪浅，蒲公英长大后必然要乘风飞翔，让我们提供最好的土壤与养料，助你们飞上自由的天空！

高一2班费睿彤

很高兴今天能跟随学校一起参加《风起前的蒲公英》的超前点映，也很荣幸能和来自清华大学影视传播研究中心、清影工作室的主创团队的老师交流互动。

影片的题材新颖，情感细腻，立意深刻，让人们认识到在外务工人员子女的生活现状。主人公们在合唱团经历蜕变，面对无处不在的社会规矩和对未来的选择。真实的人生经历给人们带来了丰富的情感共鸣，深入人心的情节让我热泪盈眶。

在与主创团队交流环节中，同学们兴致高涨，老师们面带微笑听着同学们的提问，整个过程轻松有趣。

活动结束后，我对联合导演刘张铂泷老师进行了单独提问，老师认真而耐心的眼神给了我很大鼓励，他对我说“不管素材积累多少，都要相信最后一定能剪出片”，让我坚定了对未来拍摄工作的信心。

最后祝《风起前的蒲公英》票房如虹。

初一1班闵于桐妈妈

非常感谢学校举办这样的观影活动，特别感谢老师您忙前忙后组织活动。

我觉得这部影片特别好，题材也特别好，当下的孩子们容易接触看到的都是速食（炫富享受带节奏的短视频），就应该让他们感受一下身边一直有一些条件没有那么优越的家庭（不是网络上总说的什么没苦硬吃），就应该吃一些细糠-类似《风起前的蒲公英》这种真实的纪录片。

在观看这部纪录片时深受打动，有几次都潸然泪下。看完影片我对本片片名《风起前的蒲公英》有这样一种理解，我们无法选择自己的出生环境（种子在什么样的土壤里），我们可以通过努力获得第二次新生（风起前努力酝酿，风起时就会把蒲公英的种子吹撒向各个地方，就有可能沙漠中的种子是仙人掌，成为与环境相适应能够很好生长的种子）。

片中几位主人公他们就像是一开始剧中说到的沙漠中的种子，他们既纯真又有些许无奈的成熟，片子记录的就是他们正在通过自己的努力，等待风起时，让自己成为沙漠中的仙人掌。

初二7 余未妈妈

起飞的蒲公英

——《风起前的蒲公英》观后感

在看《风起前的蒲公英》之前，我以为这是一部聚焦合唱团老师的故事。毕竟袁老师是从无到有浇灌孩子心灵播撒希望以及带领整个团走向美好的主心骨。但这部影片却完全是孩子的视角、孩子的故事。虽是电影，但完全真实。导演没有讲故事，而是真正记录着每个孩子的生活。想要呈现如此真实的状态，主创们定是花了很多的时间融入他们。做这样一件传播真实传播温暖和希望的事，实在非常可贵与美好。

所以在有限时间的问答环节结束之后，我还是忍不住去对主创团队表达我内心的感谢。感谢你们让我在这样一个平常的下午，通过蒲公英中学的合唱团，通过这些孩子们和老师，感受到具象的希望和力量。

作为我自己，成年后我一直认为人生是旷野。但对于影片中或这类处境和背景的孩子们，他们的人生从来不能是旷野。他们注定需要奔跑，需要承担责任奔跑，而我自己又何尝不是这样一路走过。年近四十再看这些孩子们的生活，隐入深处的成长的疼痛卷土重来。但他们开学的画面，打鼓，唱歌，演出，又让人感到青春真好啊。为渺茫机会准备的每个日夜，为唱出更自信的声音努力着的每个时刻，我都被鼓舞着，影片全片都贯穿这种疼痛无奈又阳光的生命力。

作为妈妈，我一直和我的孩子们保持互相尊重各自自由的关系。我对她们的爱没有条件，也没有寄予任何期望。作为音乐人，合唱团并不出彩和优异的音乐呈现，一开始让我比较意外。但再看下去，这反而让这件事变得更加珍贵。世界上怎么可以没有音乐呢？在他们低头看路不能犯错的人生路上，有人带着他们感受音乐并通过音乐这个载体而获得更多的自信和实力。这些经历和瞬间，这些照亮和影响，已远远超过了他们所掌握的音乐技术本身。他们也许大多数不会以音乐能力为生，但这段音乐旅程，会陪伴他们一生。

最后，作为这世上渺小的分子，这部影片的立意，最终不是逆袭不是反转，而是平凡地开始、平凡地结束。这让我意外又惊喜。在场观众都和我一样关心片中的孩子后来怎么样，过得好不好。得知其中一个孩子现在已经是一所985大学的学生，另一个选了幼师专业依然在从事自己喜爱的事情，大家都得以安慰。是的啊，生活从来不是童话。而这世界上最美好的，正是这平凡本身。

来源：海淀山后网