摘要：为深入落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，推动天津市中小学科学教育工作，不断提升中小学生科学素养，天津市教育委员会与天津海河传媒中心在天津新闻广播《我们爱科学》节目中开设“科学伴成长”专栏，并在天津市教育委员会官方微信“津门教育”同
科学伴成长
为深入落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，推动天津市中小学科学教育工作，不断提升中小学生科学素养，天津市教育委员会与天津海河传媒中心在天津新闻广播《我们爱科学》节目中开设“科学伴成长”专栏，并在天津市教育委员会官方微信“津门教育”同步开设专栏，为各区教育局、各中小学校提供交流平台，分享16个区中小学校在推进科学教育方面的创新招法与成效。
一起来看——
日前，天津市第十四中学副校长刘秋蔚、育婴里小学副校长黄晓丽，走进天津新闻广播直播间，分享河北区在科学教育方面的特色招法。
问博融合，开启科学探索之门
天津市第十四中学以培养学生核心素养为原则，学校“问博”课程体系由基础型课程“问”系列和拓展型课程“博”系列共同构成。
在科学教育方面，学校进一步完善课程体系，涵盖数学、物理、化学、生物、地理、信息技术等多个学科，将理论与实践紧密结合。引入 STEAM 教育理念，打破学科界限，培养学生的跨学科思维和解决实际问题的能力。学校还开设了一系列特色校本课程，如机器人编程、高中天文 15 讲、航空原理与模型制作、电路板人工智能、太空种植等，满足了不同学生的兴趣和需求，激发了他们对科学的浓厚兴趣。 这些课程不仅丰富了学生的课余生活，还为他们提供了一个展示自我、发挥创造力的平台。
自主实践，激发创新思维火花
项目式学习是天津市第十四中学科学教育的一大特色。学校鼓励学生自主设计实验方案，积极参与项目式学习活动，培养他们的创新思维和实践能力。高中生物组开展的趣味航天育种探索活动，让学生亲身参与太空黄瓜、太空辣椒与普通黄瓜、辣椒的对比种植。通过观察显微镜、进行鉴定实验等一系列科学小实验，学生们不仅深入了解了植物的生长规律，还激发了对航空育种乃至航天事业的向往和追求。
此外，学校的 “101 人才班”围绕海河开展系列项目式学习，九个学科共同参与，从不同角度对天津海河进行研究。以物理学科为例，学生们从物理力学的角度深入探究海河上特色桥梁的构造、承重和受力分析以及桥文化等内容，并形成了研究报告。这种跨学科的项目式学习，不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们运用多学科知识解决实际问题的能力。
携手高校，共育拔尖创新人才
2025 年 4 月 29 日，天津市河北区人民政府与中国民航大学签署战略合作协议，天津市第十四中学启封新校名：中国民航大学附属中学。双方将在课程资源开发、实训基地共建、研训平台搭建等领域展开深入合作，共同培育创新型人才。这一合作不仅为学校带来了更多的资源和机遇，也为学生的未来发展开辟了更广阔的空间。
积极参赛，展现科学教育成果
天津市第十四中学积极组织学生参加各级各类科学比赛，以赛促学，展现科学教育的丰硕成果。科技节是学校的传统活动，已连续举办 10 多届，规模和影响力不断扩大。科技节期间，学校举办了生物物理实验大赛、学生学具制作比赛、教师自制教具比赛等丰富多彩的科普活动，为师生提供了一个展示自己科学才华的舞台。
在天津市科技创新大赛中，天津市第十四中学获得市级奖项 4 项、区级奖项 10 项；在第十届全国青年科普创新实验及作品大赛中，86 名师生参赛并获奖……这些成绩的取得，不仅是学生个人努力的结果，更是学校科学教育成果的有力证明。
开源创新，奠基科学教育根基
育婴里小学秉持 “润育潜质 奠基未来” 的办学理念，构建了以 “开源——创新——生长” 为核心的未来育人体系，为科学教育奠定了坚实的基础。
在 “开源” 方面，学校广纳贤才，整合资源，搭建起科学教育的多元平台。成立科学教育推动工作组，为科学教育的顺利开展提供保障。聘请高校教授和市区科学学科教研员组成专家团队，引入前沿科学理念和先进教学方法，为教师和学生提供专业指导。同时，积极拓展校外资源，与科技馆、博物馆、科研机构等建立合作关系，为学生提供丰富的实验基地和广阔的成长空间。
在 “创新” 方面，学校突破传统，构建科学教育全新模式。打造 “学校 + 校外资源共建” 的科学教育家模式。通过科普讲座、“科学家进校园”等活动，培养学生的创新精神和意识，激发他们的科学兴趣和探索欲望。营造浓厚的科学文化氛围，让校园处处充满科学元素，如在 1 - 3 楼水房开设昆虫世界、蝴蝶家园、鸟的天堂，4 楼设置航天主题展示，让学生在潜移默化中受到科学熏陶。教师在教学中融入各学科知识，打破学科界限，实现跨学科教学，培养学生的综合素养。
内外兼修，提升科学教育实力
育婴里小学在师资队伍建设上，坚持内外兼修，不断提升科学教育的师资力量。
在实践基地建设方面，学校教室内配备了 AI 科学实验设备、机器人编程空间和无人机训练场等先进设施，让学生能够亲身体验和操作最新的科技设备，将理论知识与实践操作紧密结合。通过实际动手操作，学生不仅加深了对科学知识的理解，还提高了实践能力和创新思维。
2025 年 5 月，学校入选河北区科普教育基地，这不仅是对学校科学教育工作的肯定，也为学校进一步开展科普教育活动提供了更广阔的平台和资源。学校将充分利用这一优势，开展更多丰富多彩的科普活动，向学生和社会传播科学知识和科学精神。
打破界限，构建科学课程新体系
育婴里小学积极打破传统学科界限，开展跨学科融合教学，构建科学课程新体系。学校开设的机器人校本课程，由信息技术教师担任辅导员，引导学生走进智能科学的殿堂。在课程中，学生不仅学习机器人的编程和操作，还涉及多个学科的知识，培养了学生的综合运用能力和创新思维。
校园生态小森林项目是学校跨学科融合教学的又一典型案例。学生从一片绿地开始，亲自设计、规划自己心中的生态小森林。在项目实施过程中，学生参与播种、施肥、养护等各个环节，将科学、劳动、艺术、数学等学科知识有机融合。他们需要运用科学知识了解植物的生长习性，通过劳动实践种植和养护植物，用艺术思维设计生态小森林的布局，运用数学知识进行测量和计算。这种跨学科的实践活动，让学生在亲身体验中锻炼了动手能力，培养了团队合作精神，提高了综合素养。
学校还将科学教育活动融入课后服务的 “1+X” 模式中，通过讲故事、学习科学小常识、做科学小实验等形式，引导学生从多个角度、多个层次认识科学、理解科学。在语文课后服务中，教师引导学生阅读科普文章，培养学生的科学阅读能力；在数学课后服务中，引导学生运用数学知识解决实际科学问题，提高学生的科学思维能力。这种跨学科的教学方式，使学生能够将不同学科的知识相互联系、相互渗透，形成更加完整的知识体系。
贴近生活，激发学生科学热情
育婴里小学开展了一系列贴近生活的特色科普活动，激发学生对科学的热情和探索欲望。科学挑战大赛鼓励学生从生活中发掘科学问题，并综合运用所学知识积极思考，勇于探索，启发了学生的创新思维，提高了综合实践能力。
本学期，学校开展的揭榜比赛更是将科学教育推向了高潮。活动中，学校引导学生在生活中发现科学问题并提出质疑，然后选取了 13 个具有代表性的问题，如 “为什么煮饺子可以浮起来”、“为什么车轮是圆的”、“为什么叶子大多是绿色的” 等，发布在学校的 “英雄帖” 上，让学生以个人、班级科学团队或家庭的方式接榜。一时间，校园里掀起了一股科学探究的热潮，学生们积极参与，在家长的支持和帮助下，通过查阅资料、请教专家、设计实验等方式深入探究，并将研究过程和结果录制成视频，在学校门前的屏幕上滚动播放，吸引了众多学生的驻足观看和学习。
河北区科学教育的启示与展望
天津市第十四中学与育婴里小学在科学教育方面的成功经验，为我们提供了宝贵的启示。科学教育不仅是传授科学知识，更是培养学生的科学精神、创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。通过构建完善的课程体系、创新教学方法、加强实践教学、整合社会资源等方式，可以为学生提供更加丰富、多元的科学教育体验，激发他们对科学的兴趣和热爱，培养科学素养，提升综合实践能力。
文字编辑：陈喆
来源：京津冀消息通
