CAPM认证首发落地欧亚，校企共筑项目管理教育新生态

摘要：教育的浪潮奔涌向前，项目管理领域的革新也在风起云涌。6月6日下午，西安欧亚学院图书馆报告厅，由PMI项目管理协会与西安欧亚学院联合主办的“项目管理高校论坛暨CAPM认证发布会”圆满举行。

为什么要在高校中开展项目管理教育？

项目管理教育领域的创新路径是什么？

如何通过项目管理教育提升人才培育竞争力？

什么样的项目管理技能将影响未来职业发展……

教育的浪潮奔涌向前，项目管理领域的革新也在风起云涌。6月6日下午，西安欧亚学院图书馆报告厅，由PMI项目管理协会与西安欧亚学院联合主办的“项目管理高校论坛暨CAPM认证发布会”圆满举行。

论坛以“大学生项目管理教育与能力培养”为核心议题，汇聚PMI全球副总裁陈永涛、AFP中国区总监白俊江、PMI（中国）大客户总监金志维、PMI（中国）市场部经理陈紫菲等行业权威，西安欧亚学院副校长王艳教授、科研处处长吴丽娟、数据科学学院执行院长吴睿、人居环境学院副院长方放等校方代表，以及来自西安电子科技大学、西安工业大学、商洛学院、交大城市学院等多所高校的同仁，更有中建西北、陕鼓集团、中国人寿、西北国际招标等30家领军行业管理者、学术界权威及数百名师生代表，共同探讨项目管理教育的创新路径与国际认证的价值，并正式发布CAPM认证项目，为新时代应用型人才培养注入新动能，助力学子们在项目经济的浪潮中抢占先机！

01/主题分享：前沿理论与本土实践的深度交融

全球人才需求洞察：项目管理缺口与能力重构

PMI（中国）大客户总监金志维

PMI（中国）大客户总监金志维从行业视角出发，深入剖析项目管理领域的人才需求现状与未来趋势。首先，金志维对PMI进行了全面介绍，涵盖其服务人群、核心业务及行业活动，让在场听众对这一国际权威组织有了更清晰的认知。随后，他重磅解读全球项目管理人才需求报告，指出当前全球项目管理人才缺口高达3000万，凸显出行业对专业人才的迫切需求。同时基于研究报告，金志维强调项目管理人才需具备适应性（AI工具与绿色技能应用）、商业敏锐度（干系人管理与风险抵御）、沟通能力（跨团队价值协同）三大核心能力，并以“The best way to predict the future is to create it”激励学子积极投身项目管理领域，主动拥抱行业变革。

高校实践创新：社会服务项目管理机制的“欧亚模式”

西安欧亚学院科研处处长吴丽娟

西安欧亚学院科研处处长吴丽娟结合学校实践探索，剖析了民办应用型本科高校在社会服务项目管理的创新路径。吴丽娟强调学校在教育理念更新与机制创新方面的积极探索，以及对“以雇主为导向，以学生为中心”理念的深入践行。在剖析社会服务项目管理机制时，吴丽娟重点提出学校构建的三级管理主体组织架构，结合PMBOK（项目管理知识体系指南）梳理现有项目流程，并表示西安欧亚学院将持续完善质量管理流程，从制度保障、经费保障、能力建设等多维度提供坚实支持，为社会服务项目高质量开展筑牢根基。

管理哲学重构：项目经济时代的领导力进化

AFP中国区总监白俊江

AFP中国区总监白俊江结合实践经验与前沿理论，深入探讨项目经济浪潮下领导力的内涵变革与提升路径。他援引项目“经济概念”创造者安东尼奥的理念，提出“项目经济是人们具备将想法转化为现实所需技能与能力的时代”。此外，白俊江以《PAMBOK指南》更新为契机，指出在项目经济背景下，领导力已成为不可或缺的要素，其内涵也发生显著变化，领导者需着重培养适应性、情商、协作能力及结果导向思维。谈及组织发展，白俊江提出打造韧性组织的理念，强调在逆境中重新审视领导力，通过深入剖析领导力的能力素质模型，将领导力专家约翰・麦克斯韦尔提出的权利、认同、价值、培养、巅峰5个层次，创新性地与中国传统文化中曾国藩“修身、齐家、治国、平天下”的四个层次相对应，赋予领导力理论新的文化内涵。

02/圆桌论坛：教育、产业、技术多方共探育人路径

活动后半场，PMI全球副总裁陈永涛、飞书项目解决方案专家郭丹阳、AFP中国区总监白俊江、数据科学学院执行院长吴睿围绕“教育创新与校企合作如何助力大学生项目管理能力成长”展开深度对话，结合行业洞察与教育实践，碰撞出多元解决方案。

1、教育现状破局：构建“专业组织+学校+企业”协同生态

针对人才培养周期与企业需求不匹配痛点，吴睿指出高校四年制培养体系难以跟上中小企业平均2年的业务迭代速度，课程内容常滞后于AI工具应用、绿色管理等产业前沿趋势。白俊江强调，PMI等专业组织通过全球人才调研输出的能力标准可作为教育内容更新的“风向标”，建议高校联合企业、专业组织构建三方协作机制：由PMI提供认证体系与行业趋势洞察，企业输出真实项目场景，高校动态调整课程模块，形成“需求采集-内容迭代-实战验证”闭环。郭丹阳强调，企业对持证人才的激励机制（如四大咨询公司对PMP认证者的绩效奖励）可反向推动学生主动提升项目管理能力，高校可借力这一导向，将认证备考与课程考核结合，强化“以证促学”效果。

2、跨学科培养路径：让项目管理成为“能力跨界连接器”

针对非管理专业学生的能力培养，郭丹阳提出项目管理思维的“通用工具论”：其核心框架（如目标分解、资源协调、风险预判）适用于理工科、文科、艺术设计等各类专业。例如，理工科学生可通过工作分解结构（WBS）优化科研项目流程，文科学生借助相关方管理深化社会调研的需求洞察，艺术设计学生运用迭代思维平衡创意与落地执行。陈老师进一步指出，大学教育常偏重专业深度（“聚焦”），但社会竞争更需跨领域整合能力（“发散”），项目管理恰能弥补这一缺口——通过引导学生在开放创新（如头脑风暴）与结构化执行（如甘特图管理）间切换，满足企业对“生态型人才”的复合需求。嘉宾一致建议，高校可推行“项目管理+X”跨学科模式，例如“计算机科学+项目管理”培养技术型项目经理，“市场营销+项目管理”强化需求端资源统筹能力，通过学科交叉提升学生的职场适配性。

3、AI时代的能力升级：聚焦“不可替代”的核心素养

面对AI对基础流程工作的替代，嘉宾强调学生需聚焦三大能力：一是战略决策力，即运用商业敏锐度判断项目价值（如是否启动高风险创新项目），这需通过企业实习中的高层参与积累；二是人际协同力，如跨部门冲突调解、团队激励等“情感智能”，可通过校园项目（如组织大型活动）刻意练习；三是工具元能力，即掌握AI工具的应用边界，并构建“多工具协作思维”。郭丹阳老师以飞书平台为例，建议学生从“工具使用者”转型为“工具整合者”，通过理解技术逻辑提升管理效率，而非被动依赖自动化功能。

03/CAPM认证发布：大学生“零门槛”职业新起点

PMI（中国）市场部经理陈紫菲围绕“项目管理及PMI认证”展开深度分享，结合行业趋势与高校人才培养痛点，系统解读企业选人逻辑、PMI能力框架及CAPM认证的独特价值。陈紫菲指出，企业选拔项目管理人才时聚焦三大核心指标：专业知识匹配度（如软件技能与项目实操的转化效率）、项目经验或知识背景（如课程项目或管理理论储备）、稳定性软技能（如沟通协作与应变能力）。这三项指标构成企业评估应届生“能否快速上手、融入团队、应对变化”的核心逻辑。陈紫菲强调，高校学生应以CAPM为起点，结合校内课程与实践（如西安欧亚学院项目管理课程），构建“理论认证+实战应用”的能力闭环，为职场发展筑牢根基，凸显CAPM认证作为“校园—职场”衔接桥梁的战略价值。

04/校方与协会高层致辞：锚定战略，共启新篇

项目管理是应用型人才的“底层能力”

西安欧亚学院副校长王艳

西安欧亚学院副校长王艳指出，在职场中，将事务高效落地的能力至关重要，其以孔子“三十而立，四十而不惑”的人生规划为例，生动阐释将人生视为项目进行系统规划的理念落地。同时，王艳通过剖析项目管理人才培育底层逻辑，提出项目管理思维的目标共识、工具掌控、风险应对、成本优化四大能力是职场高效执行的核心要素。贴合学校“应用型人才培养”战略，提出结合CAPM认证与项目管理课程协同共育人才，推动“证书获取”与“思维升级”结合。

西安欧亚学院引领教育与产业协同范式

PMI全球副总裁陈永涛

PMI全球副总裁陈永涛以宏观市场环境为切入点，结合权威市场调查报告“项目管理人才缺口数据调研”，直观展现行业对专业人才的迫切需求。致辞中，陈永涛回溯项目管理的起源，并延伸探讨其创新性、风险性等核心特性。他着重提出“项目的成功与项目管理的成功是否有联系”这一关键命题，强调人才是项目管理的核心驱动力。同时，陈永涛高度评价西安欧亚学院的创新实践，指出其通过国际化认证引入、校企生态构建及跨学科培养模式，为高等教育与产业需求的深度融合提供了范例，呼吁更多机构加入协同育人，共同填补全球项目管理人才缺口。