摘要：近年来，扬州树人学校以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为目标，教育教学质量稳步提升。学校总结办学经验，形成了“毓致追求，陪伴成长”的办学特色。“毓致”是目标，即“孕毓素养，臻于精致，通达未来”。“陪伴”是路径，通过师生陪伴、生生陪伴、校家社协同，为学生终身发
学校注重促进学生全面发展。 受访者供图
记者 刘冠霖
近年来，扬州树人学校以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为目标，教育教学质量稳步提升。学校总结办学经验，形成了“毓致追求，陪伴成长”的办学特色。“毓致”是目标，即“孕毓素养，臻于精致，通达未来”。“陪伴”是路径，通过师生陪伴、生生陪伴、校家社协同，为学生终身发展奠基。学校党委书记、校长唐炜提出“规范办学，民主管理，优质发展，幸福师生”的办学理念。学校积极落实“双减”新要求，施行“五减”“五增”新举措，坚持五育并举，融合育人，努力办好人民满意教育，“扬州好地方、树人好学校”的品牌越叫越响。
南门街校区突出英才培养，打造英特特色，专注于构建英特联盟品牌。让我们一起走进树人学校南门街校区，倾听属于他们的故事，感受南门街校区的魅力。
学生
快节奏与温暖并存
“沿着南门街斑驳的围墙漫步，突然懂得，所谓名校气象，不在楼宇轩昂，而在于青石缝里绵延的文化根系……”扬州中学高一学生、树人学校南门街校区2024届毕业生范嘉恒说。
让范嘉恒印象最深的是学校爱岗敬业、学识渊博的教师队伍：“班主任邓云珠老师让我们这个班级充满温度，同学们都喜欢找她分忧解难；中考前，她给大家加油鼓劲，一句赠言、一个眼神、一次拍肩，让我们心生暖意。”
范嘉恒觉得，学校不仅教学质量高，还特别重视学生们的全面发展，自己留下了很多成长印记。在科技节及学科竞赛中，培养了自己对理科的学习兴趣；参加“雅韵清音”活动，自己的艺术素养有了表现与发展的平台……
毕业生钱暻佑对几位老师的印象特别深，班主任赵全老师不仅能让枯燥的数字与公式在黑板上“跳起华尔兹”，还能在元旦晚会上抱着吉他自弹自唱；语文老师吴敏秉持“语文不该是死记硬背的枷锁，而是触摸世界的窗口”理念，将课堂设计成一场场文化寻根之旅；英语组的张小林、吴悦老师为同学们打开了丈量世界的窗户……
正在南门街校区读初二的尹雅菁同学，刚开始对学校美育体育教育融合的氛围有点不适应。班主任许磊老师鼓励她积极参加演讲比赛，锻炼自我。在他“润物无声”的温暖目光中，那个羞涩的小女孩也敢于挺起自己的胸膛。
初一的薛晴天同学，在南门街校区最大的感受是“快节奏与温暖并存”。“从不适应到适应，我仅用了一周时间。这得益于我们有一位特别有‘共情力’的班主任。”薛晴天记得，开学第一天，班主任杨蔚老师就送了大家一句话“先脚踏实地，再仰望星空！”她扬起手中的一叠英语词句卡片，“这些词句就像拼图碎片，终有一天会拼成你们的星辰大海。”
家长
以生为本，家校共育
“作为毕业生家长，每当回想起孩子在这里成长的三年时光，心中总是充满感激与欣慰。”2024届毕业生唐羽仟的父亲这样说。
他告诉记者，孩子在南门街校区就读的三年里，学校与家长的沟通始终畅通无阻。每学年两次的家长会上，科任老师会详细分析孩子们的学习轨迹；班级QQ群中，班主任及时反馈课堂表现，就连孩子的情绪波动、饮食偏好等细节都会被细心关注。全方位的守护，让家长真切感受到，把孩子交给树人，是一份放心的托付。
学校初一（10）班杭诗淼的家长介绍，去年孩子如愿进入南门街英特班。开学仅短短一个月的时间，孩子就告诉他们，在学校是她最快乐的时光。学校对学生心灵的呵护更令人感动，班级每日“心灵日记”的批阅搭建起师生对话的桥梁，当孩子遭遇困惑时，老师化身成长导师给予指引。丰富多彩的社团活动让每个孩子都能找到属于自己的舞台，真正实现了“让每个生命都绽放光彩”的教育理想。
杭诗淼的家长认为，家校共育是树人的又一特色。从透明化的膳食管理到开放日活动，从学习方法指导到优秀笔记展示，学校始终与家长携手同行。
学校初二（5班）学生家长顾雪华介绍，自己见证了孩子在树人这两年里学习、品德、能力等方面的全面提升和发展。
顾雪华告诉记者，记得初一时孩子还没适应初中的学习节奏，不知道怎么学习，经常“犯迷糊”，数学成绩不尽如人意。孩子的自信心受到打击，情绪低落。数学老师李广平及时联系家长，分析孩子学习上存在的问题，并给出切实可行的措施。一次又一次耐心细致的错题讲解，犹如黑暗中的一道亮光，给予孩子和家长莫大的希望和感动。自此以后，孩子在数学的学习上渐渐重拾信心，最终在期末考试中取得不错的成绩。
多位家长评价，树人学校南门街校区始终坚持注重孩子综合素质的培养，始终以学生为本，全面突出学生自学、互学、展学。这种理念和模式让孩子对学习产生浓厚的兴趣，激发了孩子学习的主动性，培养了孩子的独立思考能力和合作精神，让孩子们受到积极的熏陶和影响，形成良好的学习习惯和道德品质。
教师
让每一个孩子都幸福成长
“作为树人南门街校区一名老师，我倍感自豪。”教师高波告诉记者，每天在办公室、教室走廊、过道，都会看到老师辅导孩子的身影，大家用陪伴助力孩子成长。
学校为学生提供了丰富的实践场所和互动平台，让学生在实践中学习、成长。
崔志军老师说，学校重视学生校园运动，认真落实“2·15”专项行动。大家群策群力，开发了30多种综合运动项目，让每个班、每个学生积极投入到课间和大课间的活动中。学生动起来了，校园沸腾起来了，学生学习的劲头也更足了。
记者了解到，树人学校南门街校区坚持与时俱进、勇立潮头，牢固树立“人文与科学相融，全面与特色并重”的育人理念，构建分层德育体系，全员、全方位育人，紧扣时代脉搏，大力推进五育融合的育人路径，聚焦素养培育，促进学生全面发展，形成“毓致追求，陪伴成长”的鲜明特色。
树人学校南门街校区有一支学养深厚、乐于奉献的教师团队。教师们兢兢业业、争分夺秒的工作质态，无论是学生还是家长都有目共睹。教师把每一个学生装在心中，用爱与智慧陪伴成长，把细致落实到工作的每一个环节。多年来教育教学的高质量，就是他们辛勤汗水的见证。
树人学校南门街校区有因材施教、丰富多元的成长平台。在学好国家课程的基础上，学校开发了丰富多彩的校本课程。学生们根据自己的兴趣爱好选择走入相应的教室或活动场所，积极参与到60多门校本课程的学习中，包括运动、文学、非遗、科技、劳动课等。英特班主题实践课程更是将课堂设在社会这个广阔的大舞台中，拓宽学习视野，促进真实问题解决，满足学生个性发展需求，培塑创新精神，厚植家国情怀，坚定文化自信。
“我们充分挖掘资源，创造一切有利于孩子成长成才的条件，让每一个孩子都幸福成长！”树人学校南门街校区校长姜亚芹说。
来源：璟雯教育分享
