摘要：每年的全国高考作文备受关注，今年，海南使用的是全国新高考Ⅱ卷，要求学生阅读材料，根据要求写作。新海南客户端、南海网、南国都市报特别邀请海南华侨中学、海口市第一中学、中国人民大学附属中学海口实验学校、北京师范大学海口附属学校高一、高二学生写高考作文，快来一起看看

每年的全国高考作文备受关注，今年，海南使用的是全国新高考Ⅱ卷，要求学生阅读材料，根据要求写作。新海南客户端、南海网、南国都市报特别邀请海南华侨中学、海口市第一中学、中国人民大学附属中学海口实验学校、北京师范大学海口附属学校高一、高二学生写高考作文，快来一起看看学弟学妹的习作吧。

南海网、新海南客户端记者 杜倬荷 整理

青春赠梦，共谱华章

海南华侨中学高二（2）班 田轩承

梦，是“昨夜闲潭梦落花”中对自然之美的观照构织出的奇妙梦境，是“我欲因之梦吴越”将自我所感传递给友人的寄托，也是“铁马冰河入梦来”以个人之志彰显家国之思的民族之梦。正如材料所言，梦呈现着我们的感受和期冀，与此同时，个体之梦也常常与群体之梦产生深刻共鸣，在灵魂的交流中将梦赠予他人。

梦的赠予，是思想和精神的传递，是民族和国家凝聚的力量．是人类文明生生不息的精神火炬。

赠梦如光，照亮他人前行的路。

个体之梦，常常蕴含着自我高洁而炽热的理想，鼓舞着他人为追求理想而不断做出努力。将个体之梦赠予他人，是自我精神理念的不朽传递。屈原于《离骚》中编织香草美人之梦境，为后世无数贤人志士提供精神支持。或许，“任尔东西南北风”的坚韧刚正又或是“留取丹心照汗青”的忠肝义胆也正是受到屈原一梦的鼓舞，他们承接了先贤赠其的精神火种，用自己的理想与热血浇筑新的希望，让打动人心的精神得以世代延续，不断为世人前进的道路点亮璀璨的光芒。

赠梦如海，融汇家国深情之河。

个体之梦常寄托着自我对于民族前途的深切思考与国家振兴的强烈诉愿。杜甫于孤独无依，凄苦徘徊中仍怀存“安得广厦千万间，大底天下寒士俱欢颜”的天下梦。这一梦，穿过肃杀之秋风，流淌过历史的长河。又激励了多少有志青年为实现天下大同、人民安居乐业的理想而付出不懈努力呢？赠予家国之梦，民族之怀，构筑起民族兴盛和国家强大，天下太平的精神宝库，提供不竭精神源泉。

赠梦如火，点燃人类前进之箭。

个体之梦，对人类存在和发展做出无限追问与思考，将梦想慷慨赠予，将共同的理想汇聚成火炬，方以照亮人类永恒的前路。当马丁·路德·金振臂高呼“我有一个梦想”，自由平等思想在人类的心中掀起了千层浪涛，他将梦想赠予世人，极大程度推动民族平等事业的发展和自由公正的思想的传播，书写人类文明史上不可磨灭的一笔。

当“赠”之光芒照亮梦，人类便超越了一己之私的藩篱。在将梦想慷慨赠予的庄严时刻，我们便以心光点亮心光，在文明长河中共同书写不朽的华章——这烛火虽微，但万千汇聚时，便足以照亮人类奋发向上的路。

新时代，中国梦的号角愈发嘹亮，我们也应在实现自我之梦的同时，与时代和社会同频，将个人之梦熔铸与家国之梦中，将自我之梦赠予他人，共同为实现中华民族伟大复兴做出不懈努力。（指导教师：白建东）

枕星河之梦，赠寰宇以光

海南华侨中学高二（2）班 陈香颖

从“昨夜闲潭梦落花”寄出的怅惘柔情，到“铁马冰河入梦来”的报国壮志，梦在黑夜里浮现，也在白日中生长；既氤氲着人类细腻的情思，也暗涌着造梦者深沉的呐喊。

从梦境到梦想，这一贯穿万千岁月的主题从不只是个人的私语。私以为，吾辈当先揽星河之梦入怀，敢赴梦想征途，再将梦的烛火传播，赠寰宇以光芒。如此，梦方连接起虚幻与现实，化短暂为永恒。

梦的拥有，是我们个性的彰显与精神力量的结晶。梦境，是对现实矛盾的重现或消解，藏着灵魂深处的渴望。有如凡·高梦境里的星月夜，自然之力喷薄而出，不断靠近扭曲却绚烂的星空，传导出他痛苦又挣扎不屈的灵魂。又如孟子，怀抱“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁政梦想，力陈“保民而王”的治国大道，彰显出他对每一个生命尊严的深切关怀与对理想社会秩序的执着求索。有梦之人，业已参透生命的律动，方可于广袤世界中寻得个体精神的永恒栖息地，向深处探索出自己的宇宙。梦如火炬，在迷茫时刻指明方向，让你我保持追寻的勇气。梦从不只是单薄的虚构，而是生命中最独特而闪亮的恒星。

在追逐中不断向梦想靠近，行动是梦从意识真正走向现实的桥梁。“不驰于空想，不骛于虚声”，唯有脚踏实地付诸行动，才能让梦扎根生长。从嫦娥奔月的孤独到牛郎织女的浪漫，对宇宙的遐想似乎在中华民族的血液里流淌。而如今中国航天事业一步一个脚印，不断迈向更远的宇宙，才又让这样永恒的“飞天揽月梦”在现实中有了形状。梦想的伟大不在于自身是否绚丽，而在于逐梦过程中韧性与不屈意志的显现。且用执着与奋斗让梦想显形，在探索中不断向星河趋近，让梦之花绽放在现实的土壤。

梦不仅是个体生命的焰火，赠予梦，传播梦，才更能以梦之光点亮寰宇，让自我之梦促他人与社会发展。袁隆平有“杂交水稻覆盖全球梦”，他的梦想早已超越了个体乃至地域的局限，将个人追求转化为矢志世界再无饥饿苦楚的大爱，照亮了远方的世界。赠梦的精神—愿以吾梦想之勇气换他人烛火不熄。追梦的人奔跑时也会为他人传递出做梦的力量。马丁·路德·金的“我有一个梦想”，将平等自由的思想传给万千受迫者；鲁迅打破铁屋子的觉醒梦让无数青年开始睁眼看世界。赠梦，让本被禁锢的思想与心灵看见新的可能，让梦的火种继续燃烧。赠梦为他人物质世界筑基，为他人精神世界赋能，映照彼此头顶的星空。

当无数梦想的星河交汇，人类文明的苍穹必将永驻光明。且以个体微梦赴此千年伟业，不断实现梦、传播梦，让梦的火光相连，照亮寰宇。（指导教师：白建东）

以青春造梦，以奋斗圆梦

海南华侨中学高二（2）班 张江云

马丁·路德·金说：“梦想是内心的山”。它缥缈而又沉重，引人无限遐想又给人无穷力量，因而在北伐无望之际，陆游才高呼“铁马冰河入梦来”；在游子思乡情切之时，张若虚才吟出“昨夜闲潭梦落花”。他们将梦通过诗文流传千古，又何尝不是赠予后人的一份珍贵礼物？原来我们一直都在接受着古今中外无数或美好或忧郁的梦，感受着穿越时空的精神力量，而作为新时代的青年，我们也应以青春造梦，以奋斗圆梦，在逐梦之旅中展现属于我们的靓丽色彩。

接续奋斗，以梦为马，还梦于过往不懈奋斗的英雄。稻香飘飘，种业突破，是我们想献给袁隆平院士的“禾下乘凉梦”；全面建成小康社会，大步迈向社会主义现代化强国，是我们想献给周恩来总理“愿相会于中华腾飞世界时”的强国之梦；接回抗美援朝烈士遗骸，是我们想献给革命先烈们的家国强盛、亲人团聚之梦。从西周时期何尊铭文里“中国”出现的那一刻起，一代代的中国人不懈奋斗，才有了灿烂繁荣的文明古国，才能够从民族危机中脱险，才能够创造经济飞速发展的奇迹，才能大步迈向社会主义现代化强国。我们接过中国发展的接力棒，更应展示出“以梦为马，不负韶华”的奋斗决心，以更好的中国为过往的奋斗者圆梦。

携手并进，敢梦敢为，赠梦于今日正值青春的你我。“脚踏泥泞，俯首躬行”的耶鲁村干部秦玥飞，“从无声中突围”的聋哑人江梦南，还有那些放弃大城市高薪工作选择回到家乡的90后、00后新农人。这个时代有太多为了把自己的梦想赠给更多的人而不懈奋斗的年轻人，他们敢于逐梦，勇于圆梦的精神，在无数青年的心中播下了梦想的种子，这些小小的梦想会长成参天大树，将结出的梦想之果赠与更多的人。正值青春、恰逢盛世，我们将梦想彼此勾连，携起手向未来进发，为中华之崛起而读书，为梦想与期冀而拼搏，献梦于誓要有为的你我。

坚定信念，实干担当，献梦于明日繁荣富强之中国。“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，习近平总书记的殷切嘱托，时刻回响在我们耳畔。今日青年心中那探索星辰大海的航天梦、攻克核心技术的创新梦、扎根乡土助力振兴的富民梦，绝非遥不可及的幻想。它们正是驱动我们前行的火炬。唯有在实验室里无数次推演，在田间地头躬身实践，在平凡岗位上精益求精，在挫折挑战前百折不挠，才能将蓝图上的线条，一笔笔刻进现实的土壤。这每一次攻坚克难的奋斗，每一份脚踏实地的耕耘，不仅成就着更好的自我，更是献给未来中国最珍贵的礼物。让坚定的信念化作我们手中那支饱蘸汗水与智慧的“神笔”，以行动为墨，在时代的画卷上奋力书写属于我们这一代人的辉煌篇章。

我们将梦赠给先辈，告诉他们那些“不可能”的梦想已经实现；我们以梦勉励自己，与新时代的所有青年携手同行；我们把梦送给未来，为繁荣盛世不懈奋斗。“青春是用来奋斗的”，作为中国青年的我们更应敢想敢为、不畏艰辛，以青春造梦，以奋斗圆梦，慰过往之英烈，书明日之华章！（指导教师：白建东）

稻香入梦来

海口市第一中学高一（26）班 李奕萱

晨光熹微，那个熟悉的梦又一次出现于我的脑海。

眼前是一片广袤的田野，金色的麦浪一直延伸到地平线。远处是轰鸣的收割机，而近处是几个戴着草帽的农人在查看麦穗的长势，脖子上挂着白色汗巾，豆大的汗珠滑下古铜色的脸，一滴一滴沁入土地。他们的身影在晨雾中若隐若现，像一幅未干的水墨画。醒来，枕边似乎还残留着带有麦香的阳光味道，稻花的清香萦绕鼻尖，久久不散。

农人的梦总与土地息息相关。爷爷常说，他总梦见年轻时插秧的场景。那时，生产队的钟声一响，大家就赤脚下田，一排排插着秧。他说梦里的秧苗总是长得特别快，似乎一眨眼就抽穗扬花，沉甸甸的稻穗压弯了腰。于是乎，小时候我便也常梦见自己跟着爷爷在稻田里插秧，泥水清凉，漫过脚踝；而如今，梦境里更多的却是金黄的稻穗低垂，麦浪起伏。每一代农人的梦，都与土地息息相关。

若能将梦赠与他人，我想把我这个稻花飘香的梦赠予农田里朴素的农民们。梦里，他们站在稻田里，粗糙的长满茧的手指抚过饱满的颗粒，黝黑的脸上绽放出满足的笑容。孩子们光着脚丫在田埂上奔跑，手里攥着冒着热气的饭团，嘴角沾着亮晶晶的饭粒，穿梭在一块块稻田之间。

贾思勰梦见“五谷丰登”，于是有了《齐民要术》；宋应星梦见“天工开物”，于是记录下了明代的农业智慧；袁隆平梦见“禾下乘凉”，于是让杂交水稻遍布全球。每当我看见金黄的稻田，就会想起这一代代坚持逐梦的农人们。他们花了一生的时间，将这朴素梦想，种进了千万人的饭碗里。我们分享稻田的梦，于是就有了一代代农人追逐丰收，一代代农耕梦传承延续。

夜幕降临，我站在城市高楼的窗前。 远处最后一抹晚霞映在玻璃上，恍惚间，竟像极了梦中夕阳下的稻浪。昨夜的稻田梦渐渐淡去，但我知道，它会一直在心中生长，就如一粒沉睡的稻种，等待着合适的时节破土而出。

而这些稻梦从未远离，在超市的米框里，在食堂的饭香中，在每个吃饱了饭的孩子满足的笑脸上。这稻梦，总能在某个意想不到的时刻，悄悄结出真正的稻穗。（指导老师：梁琦）

以赠梦之帆，扬遥远之航

海口市第一中学高一（26）班 苏君

梦，是心灵的灯塔，是灵魂的栖息地。它如星子闪烁在生命的夜空，照亮我们前行的方向。古往今来，无数的梦想在岁月长河中熠熠生辉，而当我们将梦赠予他人时，这小小的梦便有了撬动世界的力量，能推动人类文明之舟驶向遥远的彼岸。故曰：以赠梦之帆，扬遥远之航。

赠梦之举，是文化传承的纽带。叶嘉莹——诗词的女儿，风雅的先生。穷尽一生托举心中的诗词梦。“世界以痛吻我，我却报之以诗”。作为中国古典诗词的传灯人，她将诗词之梦在世界范围内点亮，璀璨夺目。静谧时光里的文化使者李子柒，以复兴传统文化为梦，为每一个人打开了一扇通往传统文化的窗户，让非遗文化之梦焕发出新的生机与活力。赠梦之举如浩渺瀚海，不断接纳希望、勇气、力量的百川，正是因为这些梦被赠予一代又一代的人，文化的血脉才得以延续，文明的火种才得以传承，风华长存。

赠梦之举，是科技创新的动力源泉。在科学发展的进程中，无数科学家将自己的梦想分享给世界。科学家钟扬，超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉16年，把论文写满高原，在采集的高原香柏种子里提取出抗癌成分，点燃了医学研究人员和抗癌患者心中的梦。从偏科少年到科技先锋的王兴兴，永远都在追求自己所爱之梦，他所创造出的机器人让科技的温暖触手可及，让科研之梦传播向更广阔的天地。齐岱泽曾言：“没什么惊心动魄的故事，但是有梦想，谁都了不起。”在当今时代，当我们将科技创新之梦赠予年轻一代，他们便有了更多的动力去探索宇宙的奥秘、攻克医学难题、改善人类生活。

赠梦之举，是家国和谐的灵契。近年来，无数大学生支教团赴边疆地区支教，撒播下爱与希望的种子，将教育之梦扎根边疆。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我国积极倡导构建人类命运共同体，美人之美，在世界范围内点起合作的星星之火，燎亮世界之原，互惠共生。“大道之行也，天下为公。”我们应该倡导将积极、正面的梦想赠予他人，让梦想成为连接人与人、心与心的桥梁。

“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”作为新时代的青年，让我们以赠梦之帆，扬遥远之航。 将自己的梦想赠予他人，让梦想在传递中不断成长、不断壮大。我们生逢盛世，肩负重任，必须以不忘初心的忠诚本色，只争朝夕的奋斗之志逐梦未来。在这发展的十字路口，我们都是追梦人！（指导老师：梁琦）

述梦记梦勉他人，以梦为马盈韶华

海口市第一中学高二（1）班 李唐

梦一院流水落花，让游子思乡的惆怅在梦的叙述中有了自然坐标；梦一次飞度吴越，让追寻自由之精神在梦的记录下得以共勉友人；梦一场铁马冰河；让收复故土之追求在半生戎马后不再遥不可及。梦，是情感的体现，亦是心中情与志的载体。唯有在叙述记录后将梦中情志与他人共勉，为实现心中梦想与追求不懈奋斗，吾辈青年方能不负韶华，从而更好地奔赴人生山海。

梦为情之体。人生之情于梦中得以体现，含情之梦于叙述中方显价值。

回溯历史的雪泥鸿爪，有唐温如梦一船星河在水，叙述醉酒时的洒脱豪情；亦有苏轼梦一夜天人相会，叙述对妻子的思念眷恋。在叙述中，梦中之情得到展现，在赠与中，心中之情得以共享。一时之情感虽短暂，却能通过梦的叙述和赠与得以超脱时间禁锢，直至今日仍可被欣赏体悟。

梦为志之表。鸿鹄情志于梦中有所抒发，抒志之梦于记录中感染他人。

浸润岁月的丹青水墨，有辛稼轩梦回吹角连营，记录报国之志，激励世人心系报国，收复失地。将时间指针拨回现代，亦有周总理梦中华崛起，记录爱国希冀，勉励青年为国奉献，有所担当。在记录中，梦中之志得以抒发；在赠与中，鸿鹄之志得以感染世人，让其与己同行，共同为实现理想而努力。一人之志虽渺小，却能通过梦的记录与赠与感染他人，激励他人，使涓滴成江海，使众志成坚城。

行为梦之基。个人理想之梦需行动方可成就，中国伟大复兴之梦亦需行动方可实现。

时代洪流滚滚向前，吾辈青年自应把自我理想之梦与中华复兴之梦紧密相连，通过自我行动不断靠近梦之彼岸。且学袁隆平院士为实现“禾下乘凉梦”俯身田埂几十年，在行动中诠释对理想的追求；学习樊锦诗女士为实现敦煌文化传承之梦半生埋首黄沙，在行动中展现追寻理想的决心。唯有行动，方可于追寻梦想之路上直挂云帆济沧海，也唯有行动，方可使中华民族实现伟大复兴，屹立于世界民族之林。

少年负壮气，奋烈自有时。愿你我青年均能将自身情与志融于梦中，赠与他人，为实现自我理想之梦不懈奋斗，不负时代赐予复兴之梦，一筑流光溢彩，海晏河清的煌煌盛世。

椰风织梦，赠海予人

海口市第一中学高二（3）班 辜亦滏

暮春的三角梅在骑楼墙上烧得正旺，我坐在五公祠的老榕树下，看暮色漫过海口湾的粼粼波光。昨夜梦里，我又看见阿公戴着斗笠在椰林里穿行，竹篓里装着新摘的槟榔，露水顺着叶尖滴在青石板上，晕开一片潮湿的光斑——原来有些梦，早已浸满了咸涩的海风与温暖的椰香。

梦是沉在海底的诗行

海南的梦，总与水脉相连。记得外公讲过，年轻时他跟着船队从潭门出海，渔网撒进南海的瞬间，星子正落在船头的罗盘上。那时的梦，是浪花里跃动的粼光，是珊瑚礁上未被采撷的砗磲，更是祖辈们用罗盘刻进海图的“致富路”——那些用方言写成的航海密码，藏着对每片暗礁的敬畏，对每座岛礁的守护。就像东坡居士谪居儋州时，在桄榔庵里写下“我本海南民，寄生西蜀州”，把中原的诗书梦，种进了海南的红土。

去年在三亚崖州湾，我看见考古队员从海底捞出宋代的青白瓷碗，釉色在阳光下泛着温润的光。原来千年前的商船曾在这里停靠，把大陆的梦赠与海南，又把海南的沉香、黎锦带向远方。这些沉在海底的梦，如今成了博物馆里的展品，却依然在诉说着：海南的梦，从来不是自成一派的，而是汇集了天地一心，是无数人用脚印、用船桨、用织机编织的经纬。

织梦的手，藏着岁月的纹路

外婆的黎锦机摆在吊脚楼里，木梭在彩线间穿梭时，总发出细碎的声响。她的每道纹都是一个梦：蛙纹祈丰收，人形纹记迁徙，曲线是万泉河的蜿蜒。小时候我总爱趴在织机旁，任凭阳光穿过窗棂，在黎锦上织出跳动的光斑，像极了亚龙湾的海浪——原来黎族人的梦，是把山水织进布帛，把时光织进衣襟。

在海口的骑楼老街，百年前的文昌华侨把番仔楼的拱窗，嵌进岭南的骑楼里。他们带回的不只是胡椒、咖啡，还有“下南洋”的梦：在异乡的土地上扎下根须，又把乡愁熬成糖，撒在骑楼的雕花栏杆上。而如今的骑楼茶馆里，阿公们捧着茶杯，用海南话聊着自贸港的新政策，玻璃罐里的鹧鸪茶飘着清香——旧梦与新梦在茶香里交融，就像骑楼的青砖与番仔楼的彩窗，共生出独属海南的韵味。

当梦化作跨海的风帆

如果能把梦赠予他人，我想把蜈支洲岛的月光装进行囊：那年中秋，我们在海边支起帐篷，看月亮从椰林后升起，把海面染成银色的绸缎。冲浪者的剪影在浪尖跳跃，远处渔船的灯火明明灭灭，像散落的星子。这样的梦，该送给每一个渴望自由的人，让他们知道，海南的海不只有辽阔，更有温柔的怀抱。

我还想把文昌航天发射场的轰鸣声织进梦里：这是古老的“飞天”传说，在现代科技里绽放的花——就像海南人把对大海的探索，写成了“致富路”，如今又把对宇宙的向往，刻进了火箭的尾翼。这样的梦，该送给每一个追逐远方的人，让他们知道，海南的土地，不但能生长椰子树，还能托举星空。

海南的梦，从来不是悬空的楼阁，而是扎根红土的椰树，是浸润海风的黎锦，是每一个清晨出海的渔歌，每一个黄昏归航的脚印。如果有一天能赠予他人，我愿捧出一把带着海腥味的细沙，几粒藏着故事的贝壳，还有一片永远为远方敞开的椰林——让那些关于温暖、关于包容、关于无限可能的梦，在更广阔的天地里，生根，发芽，长成新的山海。

晨光从椰叶的缝隙里漏下来，我揉了揉惺忪的眼睛。抬头望去，阿公早已戴着斗笠载椰林里穿行，竹篓里的槟榔还带着新鲜的绿意；骑楼的灯笼已缓缓亮起，像一串散落人间的梦，在椰风里轻轻摇晃。而我知道，属于海南的梦，正随着自贸港的浪潮，向着更遥远的彼岸，缓缓启航。

以心为契，赠尔一梦

海口市第一中学高二（7）班 何梓锐

在岁月长河中，梦是每个人独特的星光，它贯穿于日常，反映着我们的追求与向往。“铁马冰河入梦来”传出陆游期许报国的心声，“我欲因之梦吴越”让李白在梦中探寻奇妙山水……若真能赠梦，我想我们赠与的不是那虚幻的梦境，而是能在个体之间传递的灵魂共鸣。

赠梦者，将内心所感保留传承，用心挖掘那熠熠生辉的奇妙种子。赠梦，不是简单移植一片田野，而是像镜子反射般照出那最适合生长的土壤。敦煌的石窟壁画以出彩笔墨留下独属于每个朝代的时代印记，今天的修复师们正秉持着对文化的传承、历史的尊重，将千年前的高窟壁挂赠予每一个驻足欣赏的人。他们不是历史的创造者，却是历史的传递者，是文化的赠梦者。正是这份馈赠，让历史研究视野更加开拓，让艺术创作有了不绝源泉。赠梦者，让种子种下，并期待着它的发芽。

赠梦者，让梦想传递，在民族血脉中奔腾传承。个人之梦，历史之梦，历经积淀，恰似“安得广厦千万间”的浩瀚，穿越了千年时光，仍是有志者的集体记忆与共同期盼。脱贫攻坚走入大山，绝对贫困的历史性消除；乡村教师走近留守儿童们，为他们带去知识的微光。我们真的有了万间广厦，也庇起了天下的寒士们，古人的炽热梦想成了前进路上的明灯。党员干部们传递者梦想，青年一代搭建起希望，当代志士便是那赠梦者，将实现人们最朴素的、跨越了千年的复兴梦想。

赠梦者，赠与人们探索未知梦想的勇气，实现人们探求希望的共同愿景。从嫦娥奔月的神话传说，到屈原“九天之际，安放安属”的叩问，人们探索星海的梦想扎根于历史的土壤。今天，我们不必羡慕美国人曾六次登月，“天问”探索火星、“嫦娥”着陆月背、“天宫”的全中文系统，我们承载着古人仰望星河的梦想，航天人赠与我们新的征程与美好愿景。人类对苍穹的探索之梦，在代代相承中升腾不息。赠梦者，终将成为梦想成真的见证者。

梦虽无形，却如春雨滋润着万物。它不在于强加，而在于唤醒；不在于替换，而在于点燃那盏尚未燃起的灯光。这份以心为契的赠梦，那份对美好世界的永恒向往，终将映照那份尚未完成的瑰丽梦想。（指导老师：姚卿云）

赠梦以炬，共赴璀璨

中国人民大学附属中学海口实验学校高二（4）班 徐腕瞳

人皆有梦。它或许如张若虚笔下“昨夜闲潭梦落花”，是春江月夜里的一份幽独默然；抑或如陆游笔下“铁马冰河入梦来”，是孤村僵卧时的激荡壮怀。梦，本是心灵深处最私密的花园，但当个体之梦不再囿于方寸心田，而是化作星火赠予他人，人类精神的长夜才得以被共同点亮，焕发出不灭的光彩。

梦的珍贵，首先源于它的独一无二，它是灵魂深处稍纵即逝的烟火。若非凡·高用燃烧般的笔触将星夜旋涡的幻梦凝固于画布，那场席卷他灵魂的色彩风暴，恐怕早已消散在无人知晓的暗夜里。个体的梦，如同深埋地底的种子，唯有真诚地表达、记录，才能破土而出，在心灵的旷野中绽放出奇异之花。

但梦的价值，不止于孤芳自赏。曹雪芹于富贵到潦倒的巨大落差间，披阅十载，增删五次，呕心沥血著成《红楼梦》。他将自己家族兴衰、人生况味以及对世情的深刻洞察，熔铸成一场繁华与幻灭交织的“大梦”，慷慨赠予后世。这赠予的，不仅是讲述一个温柔富贵乡的红尘一梦，更是映照人间世相的一面棱镜，让其夺目光华照亮无数读者的心灵世界，激发出绵延不绝的时代对话，彰显“赠梦”的不朽价值。

而梦的赠予所能抵达的至高境界，是穿透时光的壁垒，融入一代代人的血脉，将个人的执着升华为整个民族不屈的意志。遥想敦煌石窟，那些无名画工将他们对净土极乐的虔诚向往，一笔一画托付于冰冷的石壁；千年之后，樊锦诗以生命守护敦煌，这何尝不是一场跨越时空的梦之回应？先贤赠梦，后人受梦，如此接力，文明的火种才得以在历史长风中熊熊燃烧。

赠梦，是人类精神深处一份无声的契约。每一次慷慨赠出的梦境，都像在他人前行的暗夜里，悄然点亮的一盏灯；每一次郑重的回应赠予，都是在人类历史的长河中，彼此连缀的壮丽星河。唯有在相互赠予、共同守护的接力中，那些诞生于个体的梦境，才能挣脱短暂生命的桎梏，最终凝结成照耀千古的不灭星空。

当个体的微梦，能够以无拘无束的想象突破藩篱时，当群梦的赠予，能够在更浩瀚的天空中流动时，当梦境的联结，能够将多层面的人类精神世界协同时，其光芒足以穿透漫漫长夜，催生一个又一个的春天。这或许正是梦的奇妙之处：最私密的幽独之花，往往在最广阔的分享与传递中，完成它最壮丽的涅槃。人类灵魂的夜空，终将因这无数的赠予与承续，而星光璀璨，永不寂寥。（指导教师：霍欣）

赠梦——人类精神承载的伟大仪式

中国人民大学附属中学海口实验学校高一（1）班 陈奕赫

昨夜闲潭梦落花的怅惘，我欲因之梦吴越的豪情，铁马冰河入梦来的悲壮——人类对梦境的执着追寻，构成了文明长河中最为瑰丽的风景。从庄周梦蝶的哲学思辨到弗洛伊德的精神分析，梦始终被视为人类潜意识的隐秘表达。而将梦赠予他人这一命题，实则揭示了人类精神交往的三个维度：梦是个人认知的密码，是情感共鸣的媒介，更是文明传承的载体。

梦是解码个人认知的独特密码。古人云:“日有所思，夜有所梦"，现代心理学研究证实，梦境反映着个体最深层的欲望与恐惧。凡·高在精神崩溃边缘创作的《星月夜》，实则是将内心激荡的梦境具象化；卡夫卡笔下变形的格里高尔，正是他焦虑梦境的文学投射。当尼采宣称“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”时，他实际上在向世人传递他超越平庸的生命之梦。个人梦境如同指纹般独一无二，通过艺术表达将这些梦境外化，就是赠予他人理解自我认知的钥匙。个人的赠梦，则是深入荣格所说“灵魂深处的小型剧场”，勇于表达自我心境。

更深层的赠梦发生在人与人之间的情感共鸣中。特蕾莎修女曾说：“孤独与不被需要是最可怕的贫穷。”而她终其一生所做的，就是将爱与尊严的梦想赠予那些被遗忘的人。在《红楼梦》中，宝玉理解黛玉的葬花之举，是因为他能够进入黛玉多愁善感的梦境；而在现实里，当我们为朋友的喜悦而欢欣，为陌生人的苦难而落泪时，我们已经在进行着梦境的交换。德国哲学家雅斯贝尔斯称这种理解为存在的沟通，它超越语言与理性，直抵灵魂深处。每一次真诚的情感共鸣，都是一次珍贵的赠梦仪式。

最为壮阔的赠梦，莫过于将集体梦想转化为现实行动。马丁·路德·金在林肯纪念堂前喊出“我有一个梦想”时，他不仅是在表达个人愿景，更是在为无数被歧视者描绘自由的梦境。这个被赠予的梦最终改变了美国的历史进程。中国古代愚公移山的寓言，讲述的正是个人梦想如何通过坚持成为集体信念的故事。今日中国航天事业的辉煌，源自几代航天人将九天揽月的古老梦想相互传递、共同实现的过程。一个能够相互赠梦的民族，必然是一个有凝聚力与创造力的民族。那些被代代相传的集体梦境，构成了文明发展的内在动力。

从个人到群体，从情感到理性，梦的赠予始终是人类精神交往的崇高仪式。在这个信息爆炸却心灵孤独的时代，我们更需要重建赠梦的能力——既要勇敢表达内心真实的梦境，又要开放接纳他人馈赠的精神风景，更要触摸民族血脉中的文明共鸣。一个理想的世界，应当是所有人的梦境自由流通、相互启迪的精神共同体。唯有如此，人类才能真正超越存在的孤独，在浩瀚的精神星空中弹奏共鸣的和弦。（指导教师：冯心）

与梦寄青年

中国人民大学附属中学海口实验学校高二（3）班 张紫琰

“昨夜闲潭梦落花”，是张若虚的怀远幽思；“我欲因之梦吴越”，是李白的寄友慨叹；“铁马冰河入梦来”，是陆游的未酬壮志。人人有梦，但未必人人的梦都可以实现。倘若有朝一日，我们可以将梦赠予他人，这不仅是内心希望的传递，更是灵魂的共振。

梦是自我的精神秘境，是灵魂最深处的感召！梦是高僧玄奘穿过茫茫沙漠，翻过巍峨雪山，历经十七年行程五万里，只为求得普度众生的真经；梦是屠呦呦带领团队筛选无数中草药方，历经数次失败，只为提取挽救生命的青蒿素......在他们心中，梦是文明的传播，梦是生命的延续。梦的赠予，当以至纯之小我同至善之大我相联结，让灵魂夜空闪烁永恒星光。

赠梦者，应当心怀家国，以梦相赠，传递希望火种。被誉为“敦煌守护神”的常书鸿，1930年代在法国学画有成，因在塞纳河畔旧书摊偶然看到《敦煌石窟图录》，被祖国艺术瑰宝震撼，毅然放弃巴黎的优越生活与艺术前程，于1943年奔赴荒凉的大漠，在极其艰苦的条件下建立敦煌艺术研究所，开始了对莫高窟有组织的保护与研究。段文杰于1946年受常书鸿感召来到敦煌，潜心研究、临摹壁画数十年，成为敦煌学大家。他继承了常书鸿“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的精神，在敦煌文化保护与研究上做出了承前启后的巨大贡献。他们在敦煌记梦、守梦，又把这千年之梦传给李云鹤、李萍、俞天秀、樊锦诗、赵声良等历代接任者，推动着敦煌文化的复兴。是啊，赠梦者应心系家国，以梦相赠传希望。

受梦者，应当努力奋斗，以热忱相接书写华章。叩问苍穹，中国载人航天工程，历经数代，仍在书写属于中国的航天传奇。王亚平等新一代航天员站在巨人肩膀上，接过更宏伟的“空间站时代”和“深空探测”的梦想，刻苦钻研，努力奋斗，不断实现接续行动与超越，从“飞上去”到“住下来”到“走出去”，从短期载人飞行到长期驻留空间站，从近地轨道到探月、探火，他们协同奋战，砥砺前行，让中国的航天成就闻名世界，王亚平作为中国首位太空授课女教师，更将航天梦想的种子播撒给下一代。新一代航天人，以行动接续中国航天梦，以奋斗闪耀前进者的光辉。正如此，受梦者当奋发图强，以梦相传书华章。

当梦被赠予和接续，便不再被局限于个体生命之中了。以梦相赠，是灵魂最深处的对话，是人类超越自我，追求共鸣的亘古不变的希望。寄梦于青年，是时代之需，当每个人都成为彼此的赠梦者和受梦者，将个体灵魂熔铸与集体火焰之上，那便会创造出一片充满希望的星辰大海！（指导教师：周稳）

赠梦以传薪，弦歌共华章

北京师范大学海口附属学校高二（2）班 艾子琨

从“昨夜闲谭梦落花”到“我欲因之梦吴越”再到“铁马冰河入梦来”。梦是灵魂深处的低语，是从心灵深处绽放的奇花。当赠梦不再成为假役，梦便不再是个人于枕席的私语，而是化作那可传递的薪火。它穿越时空，汇聚成那弦歌不辍的文明长河。赠梦以传薪，弦歌共华章。

赠梦是精神的接力。李白于梦中游天姥山，那瑰奇仙境何尝不是诗人放浪形骸的自我写照？可当这梦境化为不朽诗篇，便如明月般高悬于中华诗坛之上，映照着后世无数追寻自由与浪漫的灵魂。司马谈临终前紧握司马迁的手，将编修国史的家族使命交付于他，这是一个史官梦想的庄严传递。司马迁忍辱负重完成《史记》，不仅实现了父亲的遗愿，更将“究天人之际，通古今之变”的史学理想提升到新高度。这种赠梦不是被动的继承，而是主动的发扬。由此观之，赠梦能给予实现梦想的勇气与自由，而吾辈青年，也应该懂得在传承中创新，让古老的梦想焕发新的生命力。

传薪是文明的根基。当梦的传递从文字跨越到生命实践，便显出惊心动魄的壮丽。回望山河破碎、烽火连天的岁月，中华民族救亡图存的自强之梦，正是通过无数仁人志士以血肉之躯的奔走呼号与壮烈牺牲，实现了最悲壮也最珍贵的“赠梦”与“传薪”。无数青年学子告别书桌，“到延安去！”“到前线去！”，将知识救国的梦想播撒在硝烟弥漫的土地上；万千将士“捐躯赴国难，视死忽如归”，他们用生命践行了“把我们的血肉，筑成我们新的长城”的铮铮誓言，将保卫家园、争取独立的梦想以最决绝的方式“赠予”了未竟的事业和后来者。这独立自强之梦，早已熔铸为民族精神最坚韧的脊梁。吾辈青年定当不负众望，赓续这奋斗不息的自强之魂，助力第二个百年奋斗目标的实现。

共谱华章，让不同的梦在传薪中交融创新。若独守心梦，再璀璨的星光终将湮灭于孤寂。唯有主动分享，方能为梦想架起共鸣桥。逃避担当，则先辈薪火成风中残烛；勇敢扛起，历史的星火便化作燎原烈焰。唯有在分享中拓宽境界，在担当中淬炼价值，在实干中超越小我，个体微光方能汇聚成照亮时代的星河，共谱华章！

赠梦者，将生命的诗篇谱入那文明的华章；传薪者，更在精神的交融中书续写新的时代光华。当无数的梦在互赠中连成星河，便可化为那通往大同的坦途。愿弦歌不辍，薪火永燃，让每一份被赠予的梦，都在时代中回响。赠梦以传薪，弦歌共华章！（指导教师：马东洋）

织梦为锦，赠尔华裳

北京师范大学海口附属学校高二（8）班 王梓涵

“昨夜闲潭梦落花”，梦是心灵的低语，是情感的回响；“铁马冰河入梦来”，梦又是理想的投影，是信念的火种。而“我欲因之梦吴越”的吟哦，更吐露了寻求共鸣、分享梦境的渴望。梦境以它独特方式为我们开启更浩瀚的天空。倘若真有那么一日，我们可将这独属于己的幽微梦痕赠予他人，那么梦将不仅是浪漫的想象，是个体灵魂间微光的汇集，更是文明星火的传递与接续。织梦为锦，赠尔华裳，方可展人生之芳华，续时代之星火，圆复兴之梦！

赠梦之举，首在敢于有梦，破藩篱而通星河。

个体之梦如露珠般易逝，囿于方寸时空；唯有赠予他人，方如溪流汇入大海，于广阔中化为永恒。屈子行吟泽畔，将“路漫漫其修远兮”的上下求索之梦托付于香草美人，化作汨罗江的千涛百浪，赠予了千秋万代的求索者。从此这孤寂求索便化为映照千年的精神明灯。再如陶潜“桃花源”之梦，从不为独享桃源清幽，而是将一份对美好人间的永恒期许馈赠于后世无数追寻者。赠梦，是灵魂挣脱个体囚笼的壮举，令微渺私语升华为共同仰望的星辰，使易碎的露珠融入永恒奔涌的星河。

赠梦之艺，贵在忠于追梦，融心魂以化宽裳。

欲使梦境真正成为可赠之礼，需将个人的情感与实践编织为他人可感、可触的精神锦缎。太白“我欲因之梦吴越”的恣意想象，倘若仅作天马行空的呓语，何来穿透千载的震撼？正因他借瑰丽意象与奔放诗情，把对超越的渴求与自由的向往凝成不朽的《梦游天姥吟》，将这份灵魂的激越作为礼物，赠与了天下的知音。现代仁者如特蕾莎修女，她将基督悲悯之爱化为拥抱麻风病人的双手、抚慰垂死者的低语，使神性之梦化作人间可触的温暖，赠予了这世间最苦难的灵魂。赠梦之艺，乃是以心血为丝线，将心魂深处隐秘的光谱成世界可读的诗篇。

赠梦之德，终在勤于圆梦，燃星火而耀八荒。

赠梦并非止于诗意的传递，其最高境界在于点燃受赠者行动之火，让梦想在现实中扎根生长，惠及众生。陆游“铁马冰河入梦来”的慷慨之志，化为笔下力透纸背的泣血诗行，如同不息的火炬，赠予后世的无数志士仁人，照亮了他们的爱国征途。袁隆平院士将“禾下乘凉梦”的朴素宏愿赠予全人类，他数十年如一日躬耕于田垄，终使那梦中沉甸甸的禾穗成为人间寻常风景。至此，梦境不再是虚幻倒影，它通过赠予者的躬行和受赠者的接力化为滋养苍生的泉源。

“赠梦”的精神，正是从“我之梦”迈向“他之梦”、从个体自觉迈向国家认同、从精神共鸣汇入时代洪流的伟大桥梁。吾辈青年生而逢盛世，更应将各自美好的梦想真诚地赠予彼此，共同编织，奋力践行，当千万份被赠与、被接纳、被实现的梦想汇聚成的磅礴力量，足以托举中华民族巍巍巨轮，冲破任何风浪险阻，驶向伟大复兴的壮丽彼岸。让我们以梦为丝，织就华锦，慷慨相赠，共赴未来！（指导教师：马东洋）

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