摘要：2025年高考英语全国卷（安徽使用新高考I卷）以“立德树人”为核心，通过创新性试题设计和跨学科情境创设，为基础教育阶段的英语教学和学习指明了新方向。从命题趋势来看，英语学科正从“语言工具”向“素养载体”转型，教与学需在文化浸润、思维进阶、技术赋能三个维度实现突

2025年高考英语全国卷（安徽使用新高考I卷）以“立德树人”为核心，通过创新性试题设计和跨学科情境创设，为基础教育阶段的英语教学和学习指明了新方向。从命题趋势来看，英语学科正从“语言工具”向“素养载体”转型，教与学需在文化浸润、思维进阶、技术赋能三个维度实现突破。

一、教学启示：从知识传授到素养培育的范式革新

1. 构建文化双循环：本土根基与全球视野的融合

2025年高考英语试题通过中华传统文化现代表达（如全国卷语法填空的围棋艺术展）和全球议题本土化解决方案（如微塑料污染的中国科研成果），构建了“文化自信”与“人类命运共同体”的双向认知框架。教师需在教学设计中：

​挖掘教材文化基因：将《论语》选读、敦煌壁画等中华元素融入阅读课，通过对比分析西方生态文学，培养学生跨文化思辨能力。

​创设真实议题情境：以“全球气候变化中的中国角色”为主题，设计项目式学习（PBL），引导学生用英语撰写政策建议报告，实现语言能力与社会责任的共生。

2. 深化思维品质培养：从线性理解到批判性创造

试题通过开放式写作任务（如选择英语报栏目并说明理由）和跨学科文本解读（如交通方式变迁对城市规划的影响），凸显对批判性思维和创新能力的考查。教师可采取以下策略：

​实施结构化提问：在阅读课中设计“观点-证据-反证”三级追问链，例如针对“绿色能源发展利弊”，引导学生从经济、环境、社会多角度辩证分析。

​开展辩论式教学：利用AI生成正反方观点库，组织“人机协同辩论”，学生先用AI收集论据，再通过线下辩论提升逻辑表达能力。

3. 技术赋能教学：从辅助工具到生态重构

安徽合肥等地学校已开展AI虚拟教师和智能体答疑实践，利用虚拟形象导入课程，课后通过智能体提供个性化写作指导。教师可探索：

​开发AI驱动的混合式学习模型：课前用AI生成分层学案，课中通过虚拟现实（VR）模拟联合国会议场景，课后借助智能批改系统实现“诊断-反馈-修正”闭环。

​ 构建跨校资源共享平台：联合区域内学校，利用AI技术整合优质教学素材，例如将黄梅戏英文剧本、徽派建筑英文解说等本土化资源纳入教学库。

二、学习启示：从应试训练到终身能力的素养跃迁

1. 语言基础的多维突破：从碎片化记忆到体系化建构

新课标要求义务教育阶段词汇量提升至2000词，且更注重词汇的情境化运用。学生需：

​建立三维词汇网络：以“生态”主题为例，纵向串联“ecology-ecosystem-ecological”词族，横向关联“carbon footprint”“renewable energy”等跨学科术语，同时通过英文纪录片《地球脉动》强化听觉记忆。

重构语法认知体系：摒弃孤立的语法练习，在“问题解决”中内化语法规则。例如，通过撰写“给市长的环保建议书”，自然掌握被动语态、虚拟语气等复杂结构的实际应用。

​2. 阅读能力的进阶路径：从信息获取到思维建模

高考阅读呈现文本复杂度提升（如全国卷D篇关于微塑料进入人体的实验研究）和跨学科融合（如历史、地理、科技题材交叉）的特点。学生可采取：

SQ3R阅读法：通过Survey（概览）、Question（提问）、Read（精读）、Recite（复述）、Review（反思）五步，深度解析学术性文本。例如，在阅读“绿色减排”图表时，先识别数据趋势，再提出“如何平衡经济发展与减排目标”的问题，最后通过小组讨论形成解决方案。

​批判性阅读策略：运用“作者立场-论证逻辑-证据效力”三维分析法，评估文本可信度。例如，针对“室内绿植对情绪影响”的研究报告，引导学生质疑样本量是否充足、结论是否过度泛化。

​3. 技术素养的融合应用：从工具使用到能力迁移

AI技术正重塑学习范式，例如开设《AI与语言学习》课程，学生通过全球融合课堂与印尼学生协作完成AI辅助写作任务。学习者需：

​掌握Prompt工程技巧：学会设计精准指令，例如“生成一篇关于‘传统手工艺传承’的英语演讲稿，要求包含3个文化对比点和2个数据支撑”，并根据AI输出内容进行二次创作。

​ 建立人机协作思维：在写作中，先用AI生成大纲和论据库，再通过自主构思完成个性化表达。例如，续写“兄弟矛盾和解”故事时，借助AI提供的情感描写语料库，但最终通过具体细节（如“饼干的焦糖香味”）增强叙事感染力。

三、评价启示：从单一考核到多维诊断的体系升级

1. 教学评价的转型方向

​过程性评价常态化：通过学习分析系统记录学生在AI辩论、VR模拟等活动中的表现，形成包含语言能力、思维品质、协作能力的动态成长档案。

​跨学科素养可视化：设计“气候变化解决方案”跨学科项目，综合评估学生用英语进行科学论证、数据分析和创意表达的能力。

2. 考试命题的改革趋势

​情境化试题开发：借鉴高考“微塑料污染”等现实议题，设计“用英语撰写社区环保倡议书”等任务，考查语言运用的真实性和复杂性。

开放性评分标准：在写作评价中，除语言准确性外，增设“创新观点”“文化深度”等维度，鼓励学生突破模板化表达。

2025年高考英语释放的信号表明，英语教育已进入文化浸润、思维进阶、技术融合的新时代。教师需以“大观念”统摄教学，构建“语言-文化-思维”三位一体的课堂；学生应转变学习范式，在AI技术的加持下实现“知识内化”与“能力外化”的统一。唯有如此，才能培养出具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的未来人才，真正实现“以英语育人，以文化化人”的教育目标。

来源：品德教育