年轻教师挣钱并非不务正业，而是顺应时代发展的创新之举

摘要：在教育革新与互联网飞速发展的当下，年轻教师涉足抖音直播领域并借此挣钱，这一现象引发热议，不少人将其贴上“不务正业”的标签。但实际上，只要把握好尺度，这不仅能为教师自身带来发展机遇，还能为教育事业注入新活力。

年轻教师抖音直播：打破“不务正业”的刻板认知

在教育革新与互联网飞速发展的当下，年轻教师涉足抖音直播领域并借此挣钱，这一现象引发热议，不少人将其贴上“不务正业”的标签。但实际上，只要把握好尺度，这不仅能为教师自身带来发展机遇，还能为教育事业注入新活力。

从传统观念来看，教师的职责被严格限定在三尺讲台，备课、授课、批改作业、辅导学生，构成了教师工作的全部。一旦教师参与直播挣钱，就容易被视为偏离了本职工作，有不务正业之嫌。这种观念的形成，源于对教师职业传统定位的过度依赖，以及对新兴事物与教育融合的认知不足。

然而，年轻教师进行抖音直播挣钱，有着诸多积极意义。在知识传播层面，抖音直播打破了传统课堂的时空限制。年轻教师凭借其对新媒介的熟悉，能将专业知识以更生动、有趣的形式传递给更多学生。比如，一位历史教师通过抖音直播，以故事串联历史事件，配上精美的图片和短视频，吸引了大量对历史感兴趣的学生，让历史知识不再局限于学校的课堂，这是在拓展教育的边界，实现知识的最大化传播。

从教师个人成长角度，直播也是一个提升自我的平台。为了吸引观众，教师需要不断打磨自己的表达能力，提升课程的趣味性和吸引力，这无疑会反哺到日常教学中。直播过程中，教师还能接触到来自不同背景的观众，他们的反馈和建议能为教师提供新的教学思路，促进教学相长。而且，通过直播获得一定的经济收益，对于年轻教师改善生活条件、减轻经济压力也有着现实意义，使他们能够更安心地投入到教育事业中。

当然，年轻教师进行抖音直播挣钱也需要遵循一定的原则。要确保不影响正常教学工作，直播时间应安排在课余，不能因为直播而忽视备课、批改作业等本职任务。同时，直播内容要符合教师的职业身份和教育规范，传播积极向上的价值观和知识，不能为了流量而哗众取宠。