摘要：最近刷到不少高考送考的视频，越看越觉得不对劲。在我眼里，送考本应是师生间温情的陪伴，可现在却被各种糟粕文化搞得变了味。教师作为教育者，咋能跟着起哄呢？今天咱就掰开揉碎了聊聊这事儿。

最近刷到不少高考送考的视频，越看越觉得不对劲。在我眼里，送考本应是师生间温情的陪伴，可现在却被各种糟粕文化搞得变了味。教师作为教育者，咋能跟着起哄呢？今天咱就掰开揉碎了聊聊这事儿。

先说说那些让人哭笑不得的送考“仪式”。每年高考首日，考场外总能看见穿旗袍的家长，美其名曰“旗开得胜”。这两年更离谱了，有学校老师居然在家长群里暗示：“父亲送考更吉利，‘父’与‘富’同音，寓意‘富贵登科’。”去年我亲眼看见某重点中学门口，几十位爸爸被逼着穿红衬衫、戴状元帽，站成一排给学生加油。这哪是送考？分明是把教育当迷信游戏玩！

更夸张的是“拜考神”现象。河南某中学考前组织学生去孔庙祈福，老师带头上香鞠躬，还让学生每人带一张写有分数目标的纸条贴在“智慧树”上。有个学生偷偷跟我说：“老师说拜了孔子，数学题都会变简单。”这话听着可笑，可折射出的教育观更可怕——当教师都在用封建迷信给学生“打气”，知识的价值该往哪放？

送考中的“分层对待”也让人心里不是滋味。我 cousin 在某县城高中当老师，他告诉我，每年送考时，班主任会给成绩好的学生发“状元笔”，给成绩中等的发“幸运手环”，而成绩靠后的学生连送考大巴都没座位，只能自己去考场。去年该校一名复读生因为没拿到老师的“祝福信物”，考前一晚躲在宿舍哭，最后弃考了。这种把学生分成三六九等的送考方式，比不送考更伤人心。

送考文化为啥会跑偏？说白了，是“唯分数论”的功利心在作祟。有些学校把送考当成“升学率表演”——家长穿旗袍的人数、送考车队的规模、考场外的加油横幅，都成了对外宣传的“教育成果”。山东某中学为了营造“全员重视高考”的氛围，要求全体教师在送考时佩戴写有“必上一本”的胸牌，学生家长吐槽：“这哪是送考，分明是给老师和学校撑面子。”

教师在送考中的角色也逐渐扭曲。本该是给学生递水、安抚情绪的贴心人，现在却成了“迷信传播者”和“压力贩卖机”。江苏一位高三班主任在送考时，挨个检查学生的文具袋，看见有学生带了黑色橡皮，当场要求换掉：“黑色不吉利，必须用红色！”还有老师在考前叮嘱学生：“发卷后先亲一下试卷，这叫‘吻题（稳题）’。”这些毫无科学依据的“送考经验”，正在摧毁教育的专业性。

送考糟粕对学生的负面影响远超想象。心理学研究显示，过度的仪式感会加重考生的焦虑感。上海某教育机构跟踪调查发现，参与过“迷信送考”的学生中，62%在考场出现心悸、手抖等应激反应，比未参与的学生高出37个百分点。更严重的是，当学生把考试成功寄托在“旗袍颜色”“笔的型号”上时，他们对知识的敬畏感会逐渐消失，这才是教育最大的悲哀。

咱们再换个角度想，教师的送考行为其实是一面镜子，照见的是教育的价值观。日本高中送考时，老师会给每个学生发一张手写的加油卡片，上面写着“你努力的样子已经很棒”；芬兰的教师更注重送考时的情绪疏导，考前会带学生去公园散步、做深呼吸训练。这些送考方式没有华丽的仪式，却充满了对学生个体的尊重。反观我们，为啥总把送考搞成“集体迷信狂欢”？

破局的关键，在于教师要守住教育的底线。送考的核心是“送信心”，而不是“送迷信”。浙江某中学的做法就很值得借鉴：他们在送考大巴上准备了“减压急救包”，里面有错题本、薄荷糖和心理咨询师的联系方式；班主任会给每个学生发一张“空白许愿卡”，让学生写上考后的心愿，用这种方式转移考前焦虑。这种送考，送的是实实在在的关怀，而不是虚无缥缈的“好彩头”。

教育不需要那么多花里胡哨的仪式。当教师们放下“旗袍经济学”“状元笔崇拜”，真正蹲下来听听学生的心声，送考才能回归本质。记得我当年高考时，班主任啥也没多说，只是在每个人的准考证袋里塞了一颗水果糖，纸上写着：“甜的，吃完再进场。”就这么简单一句话，让我至今想起都觉得温暖。

教师们啊，别再用糟粕文化绑架送考了。你手里牵的不是“高考吉祥物”，而是一个个有血有肉的年轻人。送考路上，少点迷信套路，多点真诚陪伴，这才是教育该有的温度。

对此，您有什么感想？敬请点赞、收藏、转发，并与我交流呵！

来源：墨兮视界