摘要：当晨光洒进教室，一场跨越地域的教学对话正在乌审旗乌审中学上演。语文课上，本土教师布乌日罕正在讲解《望海潮·东南形胜》的意境，教室后方，来自鄂尔多斯市一中东胜校区的支教教师娄帝认真观察学生反应。讲到“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”时，娄帝老师走上讲台，用思维

当晨光洒进教室，一场跨越地域的教学对话正在乌审旗乌审中学上演。语文课上，本土教师布乌日罕正在讲解《望海潮·东南形胜》的意境，教室后方，来自鄂尔多斯市一中东胜校区的支教教师娄帝认真观察学生反应。讲到“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”时，娄帝老师走上讲台，用思维导图，将词中晦涩的修辞手法化作灵动的思维脉络，引得学生们频频点头。

这幕充满智慧碰撞的课堂，正是乌审中学创新“双师课堂”模式的鲜活缩影。

长期面临优质师资短缺、教师成长瓶颈的乌审中学，在这个春天迎来破局契机。今年以来，鄂尔多斯市乌审旗乌审中学在深化教育改革实践中，创新构建“双师课堂”模式，实现了教育资源的优化整合与师生能力的双向提升。

2025年春季学期，乌审中学与18位来自鄂尔多斯市教研室、康巴什区、东胜区的支教专家组成的“教育智囊团”深度合作，率先启动“双师课堂”改革。不同于传统支教帮扶，该校构建起“专家—本土教师成长共同体”，让先进教育理念深扎本土。

想上好一堂课，备课是关键。课前，乌审中学开发“双师备课数字平台”，方便教学资源云端共享。本土教师上传学生作业数据、学情报告，支教专家运用认知科学理论设计分层任务，每份教案都要经过“学情诊断—策略适配—任务分层”的三重打磨。

课堂上，“双师角色动态转换”模式打破了传统课堂界限。英语课上，学生遇到语法难题时，准格尔旗第一中学支教教师高少芸立刻切换为主讲，现场讲解难点；在作文讲评环节，本校教师雷托娅则成为辅教，带着孩子们把那达慕大会的欢腾场景写成作文里的鲜活故事。

为了让教学越磨越精，乌审中学每月举办“双师课例分析会”。从备课思路到课堂应变，每个环节被细细拆解，最终沉淀成一套套可复制的备课资源包，“双师角色动态转换”构建起了持续改进的课堂生态。

“双师课堂”实施两个月来，青年教师从“跟着教”到“自己创”，独立设计教学方案的底气越来越足。支教专家带来的多元教学法，在本土教师队伍里催生出“自我成长”的连锁反应。

随着“双师课堂”的推行，乌审中学正将改革经验转化为可推广的教育模式。“我们既要借他山之石，更要雕琢出属于乌审的教育美玉。”乌审中学校长达楞巴雅尔话语铿锵。如今，该校正将“双师模式”向家校共育领域延伸，计划推出“家长—教师”双导师制。

当支教专家与本土教师的思维火花不断迸发，一幅“教育帮扶”与“自我成长”双向奔赴的美好画面，正在乌审旗徐徐铺展。(曹玉霞、高慧、石娅妃)

来源：金台资讯