摘要：在社会公众的认知里，教师一直是勤勉敬业、无私奉献的的代名词，是“燃烧自己照亮别人”的“灵魂工程师”。然而近年来，部分教师“躺平”“摆烂”的现象却是在教育领域里呈逐渐蔓延而且有愈来愈严重的趋势，这种不正常现象的出现引发了社会各界对教育质量的担忧以及对教师群体的深
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在社会公众的认知里，教师一直是勤勉敬业、无私奉献的的代名词，是“燃烧自己照亮别人”的“灵魂工程师”。然而近年来，部分教师“躺平”“摆烂”的现象却是在教育领域里呈逐渐蔓延而且有愈来愈严重的趋势，这种不正常现象的出现引发了社会各界对教育质量的担忧以及对教师群体的深刻关注。这不禁让人深思，到底是什么原因让这些本应该在三尺讲台上满怀激情传播知识正能量的教师们，选择了如此消极的对抗态度呢？
1
低微工资待遇与职称评审不公
使教师失去希望
教师的工资水平长期处于一个相对尴尬的境地，尽管“教师法”规定教师工资不低于当地公务员工资水平，但实际的工资收入和福利待遇根本不能与公务员相比，教师们的工作付出与微薄的薪资回报不能成正比例表现，难以支撑起现如今的社会生活的成本，特别是在“高房价”“高医疗”“高教育”费用“三高”的今天，教师们也不是什么神仙圣人，也需要自己的物质生活和精神生活，也需要上养老下顾小，也需要自己的人情往来，他们不可能游离生活在市场经济世界之外，所以巨大的经济压力逼迫他们不得不低下高昂的头，弯下板正的腰身。同时，职称评定机制的不公尤为突出，研究生学历教师工作十余年仍是初级职称，而“面子大”者却能轻松晋升。
工资与职称深度绑定，导致“干多干少一个样”的怪象使优秀教师的经济回报与付出严重失衡，从而使许多教师在职业生涯中看不到自己的未来和希望，也就逐渐的失去了生活和工作的主动力和源动力，觉得自己的辛勤付出得不到应有的认可和肯定，从而产生了“躺平”“摆烂”的心态。
2
家长过分维权与家校信任的崩塌
陷入恶性循环
教育孩子的问题上，家长和教师本应是合作伙伴，但现实中，却有部分家长对教师的教育工作“过度干涉”甚至“无底线的指责”和“污名化教师”，成为了压垮教师工作积极性的最后一根稻草。一旦孩子在学校出现问题，家长往往会将责任全部归咎于教师，维权意识过强，动辄以举报、投诉威胁教师，而校方往往为平息事态牺牲教师权益。据新闻报道，深圳某教师因用戒尺轻打未交作业学生手心遭家长多次投诉，最终选择“躺平教学”，导致班级成绩暴跌。又比如，有教师因允许学生上厕所导致其摔伤被追责，或因没收手机引发学生过激行为受处分，最终形成“管，则风险大，不管，则失职”的迷惑困境。
有些家长对教师的教学方法指指点点，要求教师按照自己的意愿来教育孩子，却忽略了教师的专业判断。这种不尊重和不理解，让教师们在工作中如履薄冰，生怕稍有不慎就会引发家长的不满，引起投诉，引来网络曝光与网络暴力，久而久之，教师们便失去了工作的主动性积极性，只能选择“躺平”“摆烂”来规避个别家长的无理要求。当教育异化为“服务行业”，教师权威被消解，教育教学工作便沦为“不求有功但求无过”的机械流程。
3
超负荷运转与不合理的教育评价
促使教师躺平
如今的教师，早已不是单纯地上课、批改作业那么简单。除了正常的教学任务外，还要承担大量的行政工作，参与各类检查和评估。这些非教学任务占据了教师们大量的时间和精力，使得他们无法将全部心思都放在教学上。同时，现行的教育评价机制往往过于注重学生的成绩和升学率，而忽视了教师在教学过程中的努力和创新。在这种评价体系下，教师们为了追求高分数、高升学率，不得不采取一些应试教育的方法，而无法真正关注学生的全面发展。
另外，教师的职称评定、评优评先等也与学生的成绩紧密挂钩，这使得教师们面临着巨大的竞争压力。一些教师为了获得更好的评价和晋升机会，不惜牺牲自己的身心健康，拼命工作。然而，当他们发现无论自己如何努力，都难以达到评价标准时，就会感到绝望和无助，在身心俱疲之下产生逃避的心理，从而选择放弃，陷入“躺平”“摆烂”的状态。
4
学校管理的混乱与对教师的不尊重
衍生消极怠工
部分学校在管理上存在着诸多问题，如负责人决策不民主、工作安排不合理、资源分配不公平等。一些有能力、有责任心的教师得不到应有的重视和支持，而一些善于钻营、溜须拍马的教师却能获得更多的机会和利益。尤其是教育行政化严重，“外行”领导“内外”，要么是瞎指挥、爱甩锅、奖惩随心所欲、常发火、耍弄权威搞官僚主义，要么是不作为、无担当、不进取、无负责、做和尚撞钟搞形式主义，把学校搞得怨声载道，师生共愤。
这种不公平的现象严重打击了教师们的工作积极性，让他们对学校的管理失去了信任，进而产生了消极怠工的情绪。某研究显示，50%以上教师对校长管理不满，源于制度执行不透明、考核量化随意性、绩效分配不公平不公正、对待教师严厉苛刻缺乏温暖、不尊重不理解教师且随意侵犯教师的合法权益、对教育没有敬畏心任性管理等问题。当教师们的工作环境被破坏，职业上升通道被堵塞，教师自然选择“躺平”“摆烂”以规避无意义的竞争。
教师“躺平”“摆烂”的现象并非个别教师的个人问题，而是由多种因素共同作用的结果。要改变这一现状，需要社会各界共同努力，提高教师的薪资待遇，减轻教师的工作负担，加强家长与教师的沟通与理解，完善教育评价体系，优化学校管理等，只有这样，才能让教师们重新找回工作的热情和动力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
作者单位系河南省长葛市第一初级中学
来源：远见卓识艺术家V一点号
