摘要：特教校围绕“巧手焕新传文明”主题，组织学生收集废旧材料制作“垃圾分类模型”，以创意实践传递环保理念；划分校园责任区，学生认领清洁任务，自闭症学生整理玩具、智力障碍学生清扫操场，在劳动中培养专注力与责任感；通过系统化清洁任务与团队协作，提升特殊学生沟通能力，校园
校园文明是立德树人的重要基石
是滋养学生成长的精神沃土
五月以来
新区各小学围绕“文明校园”建设
以丰富多元的活动为载体
将心理健康、礼仪教育、劳动实践
与文化浸润深度融合
从主题班会到志愿服务
从心理团辅到环境美化
各校以特色举措点亮文明之光
特教校围绕“巧手焕新传文明”主题，组织学生收集废旧材料制作“垃圾分类模型”，以创意实践传递环保理念；划分校园责任区，学生认领清洁任务，自闭症学生整理玩具、智力障碍学生清扫操场，在劳动中培养专注力与责任感；通过系统化清洁任务与团队协作，提升特殊学生沟通能力，校园环境与文明素养同步提升，实现“实践—成长—融合”的教育目标。
天府中学附属小学实施“文明礼仪之星”周评机制，通过公示与表彰强化示范效应；组建学生志愿者团队开展课间督导，规范行为礼仪；开发原创歌曲《种下文明的种子》与公益广告，以艺术形式潜移默化传递文明理念；拍摄《学长微课堂》系列短片，通过微信公众号、班级智慧屏传播用餐文明、礼貌问好等知识，构建“课程+文化+媒体”的立体文明传播矩阵。
天府七中小学部以“播文明种子，育优雅学子”为导向，将文明教育融入阅读与课程。开展四大主题阅读活动，让学生在童话梦境、诗意长卷中感受文化魅力；通过劳动种植、球类比赛等课程渗透文明理念，培养合作与规则意识；打造沉浸式户外课堂，以《江畔独步寻花》等诗词教学深化文化认同。校园内书声琅琅，文明气息浸润于日常学习与实践中。
天府二小围绕“垃圾分类、课间文明、防欺凌”开展系列活动。通过主题班会、手抄报比赛普及垃圾分类知识，组织学生实地操作实践；倡导“安全文明课间”，设计跳绳、棋类等趣味活动，安排教师巡查指导；开展防欺凌专题讲座与情景剧表演，教育学生辨别危害、保护权益；组织防踩踏应急演练，模拟疏散场景，提升自护能力，筑牢安全文明防线。
天府三小聚焦心理健康与文明融合，各班级开展“校园文明与心理健康”微班会，通过角色扮演探讨不文明行为的心理影响；举办教师心理关爱活动，邀请专家解读焦虑成因，传授情绪调节技巧；未来计划推进跨学科心理课程，邀请家长参与班会，建立教师心理健康档案，以“个性化关怀+团队拓展”提升师生心理韧性，为文明校园注入“心”动力。
天府四小启动“文明月月行”活动，51个班级围绕“文明礼仪”开展主题班会，学生自主制定“轻声慢步”等行动方案；举行启动仪式，学生代表宣读倡议书，通过校园媒体扩大宣传；招募100名“文明小使者”开展监督与志愿服务；开展“弯腰行动”维护校园环境，组织“大手拉小手”结对帮扶。活动参与度高，初步形成“宣传—实践—引领”的文明创建模式。
天府五小推行学生自主管理，设置“文明礼仪小主人”岗位，学生佩戴绶带监督班级卫生与文明行为，定期分享管理经验；开展“文明小课堂”，邀请交警、志愿者入校讲座，以情景模拟强化安全与礼仪认知；举办“文明之星”评选与手抄报比赛，激励学生践行文明；规划“文明校园微视频大赛”与“实践周”，鼓励学生用镜头记录文明、在体验中担当责任，形成“自主管理—实践创新—家校共育”的文明校园创建模式。
天府六小秉持“文明润心、劳动育人”理念，构建“日—周—月”劳动教育体系，通过班级岗位实践、校园大扫除、四季采摘等活动，培养学生责任与协作意识；联动家长优化校园周边交通，设置硬质围栏隔离人车，“护学岗”引导文明出行；以“立达币”自助购物培养诚信品质，举办“5·25心理健康节”，通过微电影《向欺凌说不》、团队游戏等活动，提升学生心理素养。
天府十小打造社会主义核心价值观景观，教室布置核心价值观标识，利用红领巾广播站讲述价值观故事；校园显眼位置陈列《中小学生守则》展板，强化行为规范教育；设置文明健康生活展板与禁烟标志，传播绿色环保理念；组建红领巾文明志愿服务队，进班协助管理、劝导校园周边不文明行为，以“环境熏陶+志愿实践”双路径培育文明学子。
共享中心附属学校构建“课程+活动+服务”心理健康教育体系，开设校本心理课程，覆盖情绪管理、压力调适等内容；举办“亲子沟通艺术”家长微沙龙，强化家校协同；以“安全小卫士”志愿者岗为载体，开展“五星班级”评选与卫生监督，提升学生责任意识；计划建立文明积分制度，开发“文明校园”微课，联合周边学校组建联盟，扩大文明辐射效应。
元音小学开展“四小”活动（小帮手、小标兵、小卫士、小主人），将文明教育融入日常生活；构建“学校—家庭—社会”三位一体网络，通过“小手拉大手”带动家长参与；将文明教育渗透体育、艺术课程，通过多元化教学潜移默化培养品德；设立“行为规范示范班”，每日点评、定期表彰，形成“比学赶超”的创建热潮，推动文明意识入脑入心。
华阳小学以“劳动种植”“足球文化节”“科技节”等活动为载体，深化文明教育。劳动基地开耕仪式传承农耕文化，足球创意作品展现运动美学，科技节激发创新思维；举办第三届“采摘节”，通过绘画、手工、樱桃酱制作等跨学科活动，培养劳动与实践能力；开展“5·25心理健康周”，以“玩笑红绿灯”课程、“树洞信箱”等形式，引导学生关注情绪健康，构建阳光文明校园。
锦江小学以“倡导绿色生活，反对铺张浪费”为主题，开展“锦小之星”评选，从仪容仪表、课堂纪律等维度树立文明榜样；成立志愿服务队，开展校园清洁、社区服务与关爱老人活动；结合传统节日开展踏青、做青团等文化体验，传承民俗文明；实施“光盘行动”，每日称重班级潲水量，引导学生节约粮食；学生自制文明标识牌，以创意设计美化校园，传递文明理念。
华中附校成立文明创建领导小组，构建“校长—教师—学生”三级联动体系，制定实施方案细化创建任务；通过120余场主题班会、国旗下讲话强化文明意识，利用校园广播、宣传栏营造浓厚氛围；开展“红领巾志愿服务”，走进社区清理环境、劝导交通；实施“文明班级”“文明学生”评选，加强日常行为规范管理。家校社协同推进，形成文明校园常态化创建机制。
香山小学聚焦心理健康与文明实践，开设分龄化心理课程，采用案例分析、角色扮演等教学方法，提升学生心理调适能力；开展心理团辅与青春期专题辅导，助力学生应对压力与成长困惑；创新“暖暖的抱抱”活动，教师装扮人偶与学生互动，拉近师生距离；提供心理活动资源包，支持班级自主开展特色活动。此外，组织学生进社区开展志愿服务，深化社会责任感。
广都学校与南湖小学以“5·25心理健康日”为契机，构建分龄化心理课程：低段通过《微笑自画像》渗透微笑礼仪，中段以《送我一朵花》融入感恩教育，高段用书信往来强化文明表达。开展“圈绘笑颜”打卡、笑脸合影、心理情景剧展演等互动活动，将文明理念转化为可视化体验；设立“心灵小卫士”志愿岗，让学生在服务中践行文明，实现“自我教育+文明传播”双重成效。
万安小学对照“六个好”标准推进文明校园创建，成立领导小组，加强党风廉政与师德师风建设；开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育，评选“新时代好少年”，设立“文明监督岗”规范行为；打造“文明标语墙”“名人名言走廊”，营造环境育人氛围；开发“文明微课程”，通过情景模拟强化习惯养成，探索数字化评价记录学生文明成长轨迹。
正兴小学依托升旗仪式开展文明教育，通过国旗下讲话与不文明行为曝光强化师生文明意识；创新拍摄校园文明礼仪小短剧，以生动剧情引导学生规范言行；开展“垃圾不落地”实践活动，划分卫生责任区，培养学生环保习惯；举办校园环创比赛，各班以文明标语、行为图片等打造特色教室文化。活动覆盖宣传、实践、文化营造多维度，推动文明理念入脑入心。
煎茶小学开展“习礼仪、行规范”系列活动，各年级以“讲文明行礼仪”“卫生习惯”等为主题召开班会，强化行为认知；组织4—5年级学生走进社区发放文明宣传单，以“小手拉大手”带动家庭参与；举办绘画与手抄报比赛，一至三年级用画笔描绘文明行为，四至六年级以手抄报宣传校园文明，营造“班级有新风，校园有新貌”的文明氛围。
新兴小学在“5·25心理健康周”开展系列活动，国旗下演讲《我爱我，用心爱》引导学生接纳自我，心理健康小报制作深化知识理解；组织高段学生观看《心灵奇旅》，探讨生命意义，为四年级开展青春期性教育讲座，解答成长困惑；五年级心理健康课《我的家庭动物园》以趣味比喻增进亲子理解。多元活动助力学生认识自我、管理情绪，构建和谐校园心理氛围。
白沙小学以“爱国卫生运动”为抓手，开展“卫生清洁日”“文明餐桌”行动，组织师生清扫校园、倡导节约粮食；利用“校园文明小喇叭”每周广播文明规范、好人好事，表扬先进、曝光陋习；实施“卫生责任区”制度，划分班级包干区域，每日检查评分公示，强化卫生常态管理。从环境整治到文化宣传，多举措营造整洁文明的校园环境。
永兴小学以百年文化为底蕴，构建“森林学校·生态教育”特色，开设环创校本课程，兴建劳动实践基地；开展“蓉城红领巾小史官”“公益普法”等活动，提升学生社会责任感；实施“明星班级”评比，从体育、礼仪、卫生等方面量化考核，每周表彰“就餐之星”等先进集体；创新“文明行为积分”制度，结合游戏化设计激发学生自主管理意识，家校社联动扩大文明影响力。
籍田小学从心理、实践、环境三维推进文明校园建设。开设心理健康课，开展广播操、艺术节、劳动技能大赛等活动，助力学生身心成长；实施“荟英志愿服务行动”，设立文明监督岗、礼仪示范岗，开展“每周一点赞”树立榜样；协同执法部门整治校园周边环境，通过法治讲座、模拟法庭强化安全教育；开设家长课程，从心理健康、亲子沟通等方面指导家庭教育，构建家校共育格局。
安公小学以“立德树人、美化环境、家校共育”为目标，开展“文明用语进课堂”活动，通过情景剧模拟校园文明场景；以“文明从小事做起”主题班会引导学生反思行为，观看文明礼仪短片强化认知；设立“环保小卫士”岗位监督垃圾分类，开展“校园清洁日”提升环境维护意识；布置文明标语墙、播放“文明日记”广播，营造文化氛围。家校联动开展文明教育，形成育人合力。
桐湾小学在“5·25心理健康日”开展“我爱我·做闪光的自己”活动，学生展示爱好特长，组成爱心队形，学习“每天夸自己”等心理调节技巧；设立“校园110”岗位，学生轮流担任文明监督员，从迎校问好到文明如厕，提升校园秩序；组织师生与保洁阿姨共同打扫午休教室，在劳动中培养责任意识，营造“人人参与、共建共享”的文明氛围。
湖畔路小学以“雅正”文化为核心，通过家校携手、保安巡查、防撞条设置等细节筑牢校园安全防线；食育课程融入餐前咏诗、餐后回收礼仪，构建“饮食—礼仪—人格”成长链；开展“班主任工作漫谈会”，引入“通用学习设计”理念，关注儿童多样性；春季游历活动将课堂延伸至自然，学生在果树探秘、纸鸢绘梦中亲近自然，学会尊重生命，实现文明教育与生活体验的深度融合。
来源：菲菲洛菲菲
