摘要：庄子曾说："人皆知有用之用，而莫知无用之用也。"这句话穿越千年时空，在当今教育领域依然闪耀着智慧的光芒。当我们过分追求教育的实用价值时，往往忽视了那些看似无用的东西，恰恰是滋养孩子心灵、塑造完整人格的关键。

庄子曾说："人皆知有用之用，而莫知无用之用也。"这句话穿越千年时空，在当今教育领域依然闪耀着智慧的光芒。当我们过分追求教育的实用价值时，往往忽视了那些看似无用的东西，恰恰是滋养孩子心灵、塑造完整人格的关键。

在古希腊，柏拉图创办的学院门前写着："不懂几何者不得入内。"几何学在当时并无实际用途，但柏拉图认为几何能培养人的逻辑思维，提升精神境界。这种对"无用之学"的推崇，造就了西方文明理性思辨的传统。正如苏格拉底在雅典街头与人探讨哲学，看似无用的思辨，却孕育了整个西方哲学体系。

教育的真谛在于培养完整的人，而不是制造工具。法国思想家卢梭在《爱弥儿》中强调，教育应该顺应儿童的天性。那些看似无用的游戏、幻想、探索，正是孩子认识世界、发展思维、培养品格的重要途径。中国古代文人讲究"琴棋书画"，这些技艺在当时并不能直接带来功名利禄，却是文人修身养性、陶冶情操的重要途径。王羲之练习书法，池水尽墨；陶渊明归隐田园，采菊东篱。这些"无用"的追求，成就了中国文化中最动人的篇章，塑造了中华民族独特的精神气质。

在这个急功近利的时代，许多家长热衷于让孩子学习各种实用技能，却忽视了艺术、哲学、文学等"无用"学科的熏陶。爱因斯坦曾说："想象力比知识更重要。"正是那些看似无用的天马行空，激发了人类最伟大的科学发现。让孩子保持对世界的好奇，培养独立思考的能力，这些"无用"的教育，才是真正的大用。

而未来AI的时代，我们更需要守护孩子的"无用之用"。让他们的好奇心自由生长，让想象力尽情翱翔，让探索精神不受束缚。因为正是这些看似无用的时光，终将成就他们人生最大的用处。教育的终极目标，不是培养精致的利己主义者，而是培养能够感受生命之美、思考人生真谛的完整的人，让每个孩子都能绽放独特的光彩。

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来源：王永众