摘要：在很多中国家庭眼中，这里没有中国式的“高考独木桥”，也没有成堆的课后作业和密集补课。尤其是在基础教育阶段，“快乐成长、自由探索”的教育理念被广泛推崇。
长期以来，澳大利亚被视为“教育宽松”的代名词。
在很多中国家庭眼中，这里没有中国式的“高考独木桥”，也没有成堆的课后作业和密集补课。尤其是在基础教育阶段，“快乐成长、自由探索”的教育理念被广泛推崇。
但事实真是如此吗？
01
精英教育筛选机制下的隐性竞争
2025年新南威尔士州的精英中学入学考试因组织失控陷入大规模混乱，导致约2万名学生的考试被迫推迟。
部分考点如Randwick赛马场、Canterbury赛马场及悉尼奥林匹克公园出现电脑故障、人群拥堵、警方介入等情况，尤其是Canterbury考点，现场家长情绪失控、工作人员被迫设障、部分学生因迟迟无法进出考场而恐慌哭泣。
一位目击者描述，孩子们坐在座位上，用手捂着耳朵哭泣不止，整个现场如同 “奥运资格赛” 一般紧张。
这场混乱反映出澳洲教育选拔对孩子、家庭及教育部门造成的巨大压力与 “快乐成长” 似乎已是背道而驰。
新州目前共有42所精英中学（包括全精英和部分精英学校），是澳大利亚精英教育体系最庞大的州。而相比之下，维多利亚州仅有4所，西澳仅有1所。
新州自1980年代起大幅扩展精英中学数量，初衷是吸引中产家庭留在公立体系并争取选票，然而这一制度反而加剧了公立教育的分层，导致家长将精英学校视为 “奖品” ，进一步推动了私校化和补习产业的繁荣，对整体教育公平与学生心理健康构成长期挑战。
在新州，Selective High School Test 是一项用于选拔优秀学生进入精英型公立中学的统一考试。
这些学校因其较高的升学率和学术声誉，成为众多家庭争相报考的目标。
然而，考试竞争的激烈程度却远超外界想象。大多数学生自三年级起便开始有针对性地备考，备考时间长达一年半以上。
他们的日常作息极为紧张：
周一到周五放学后参加课外补习；周末全天封闭式刷题训练；每晚额外完成2小时以上家庭作业；假期安排取消，全力以赴冲刺考试。这类高强度的备考安排，不仅仅限于个别家庭，而是在华人、韩裔和印度裔移民家庭中广泛存在。这些家庭通常对教育回报有着更高预期，并将其视为家庭社会地位跃迁的核心路径。
02
竞争向小学阶段下沉：不只是新州现象
虽然精英中学主要集中在新州，但教育竞争下沉的趋势已在全国范围内显现。大量小学三至五年级学生开始参与各类统考与选拔：
私校奖学金考试：三年级起即可报名，奖学金金额可高达数万澳元；
NAPLAN（全国基础素养测试）：尽管官方定位为诊断测试，但不少家长将其成绩视为评估学校与孩子能力的重要依据；
Opportunity Class Test（机会班）：选拔五、六年级学生进入高阶课程，为精英中学打基础。
围绕这些考试形成了一整套辅导产业链——模拟试卷、思维训练班、考前冲刺营层出不穷，成为亚裔社区中广泛采用的“教育标配”。
更令人震惊的是，在焦虑蔓延的教育生态下，甚至还有家长花钱购买“预测报告”，只为得知孩子是否有望进入精英中学。
悉尼一些辅导机构通过组织上千人规模的模拟考试，向家长出具带有“红黄绿”打分系统的择校建议书，直接在报告中写出“你的孩子无法获得录取机会”。
这类预测报告虽带有免责声明，却往往以“官方”口吻呈现，极易误导家长，进一步加剧择校焦虑。
有人为此一年投入数万元补习费，有人将精英中学录取当作私校奖学金谈判的筹码。
甚至还有家长黑进教育部网站，提前查看成绩排名。在这场“家庭军备竞赛” 中，家长似乎早已冲在 “内卷” 的第一线。
不仅精英中学的入学考试竞争日趋激烈，私立学校的奖学金选拔也日益成为一条高度“应试化”的通道。
在维州，每年仅有约千名学生能获得政府精英中学的录取通知，而更多未被录取的学生及其家庭，则将目标转向私校奖学金与加速学习项目。
奖学金选拔流程日益复杂，往往包括多轮笔试、面试和申请材料审核，有些学校甚至从小学三年级起便启动申请通道。
大量辅导机构专门围绕奖学金考试开发课程体系，培训费用从几百到数千澳元不等，部分高端课程甚至收费超过6000澳元。
培训内容不仅涵盖数学、英语和逻辑推理等考试技巧，还包括模拟测评、成绩排名分析和面试技巧强化。
一些辅导机构明确宣称奖学金考试的核心目标是“预测学生未来的学业潜力” ，而非评估课堂所学。
尽管绝大多数奖学金仅减免25%至50%的学费，全额资助极为罕见，但对许多中产家庭而言，这已成为进入优质私校系统、对冲高额学费、提升教育路径竞争力的重要机会。
与此同时，部分奖学金名额也向艺术、体育、公益特长生以及偏远地区和弱势背景学生开放，体现出一定的包容性。但在实际运作中，奖学金竞争更集中于资源丰富、文化重视教育的家庭群体，特别是移民家庭。
这一趋势不仅带来了教育资源获取的结构性不平等，也加剧了儿童在尚未进入中学前就被置于高强度竞争环境的现实。
奖学金体系正在从原本的“机会机制” 演变为一场早早启动、极度精细化管理的 “家庭投资竞赛”，而其最终结果，往往不只是一次考试的得失，更深刻影响着孩子对自我价值的认知和未来方向的选择。
03
家长的焦虑与动因：为何“自愿内卷”？
引用自悉尼科技大学副教授Christina Ho于2025年5月20日在《The Conversation》发表的文章《‘No pain, no gain’: why some primary students are following intense study routines》中提到的调研，在与悉尼地区30多个移民家庭进行深度访谈后，发现一个普遍的心态：他们并非不相信“快乐教育”，而是不敢相信“只靠学校就能带孩子成功”。
这背后主要有三重逻辑：
01
社会不确定性下的安全感缺失
新移民家庭普遍面临语言障碍、文化隔阂与社会网络缺乏的问题。在陌生社会环境中，教育被视为唯一相对可控的“逆风翻盘”路径。
02
对主流社会门槛的隐忧
尽管澳洲制度鼓励多元包容，但不少华人家长仍担心子女在就业和社会资源获取上面临“隐形天花板”，他们将优质学校当作打破壁垒的重要跳板。
03
自身教育经验的投射
许多家长来自中国高压应试背景，对“分数改变命运”有强烈共鸣。在陌生环境中，他们倾向复制熟悉的成功路径——努力、刻苦、成绩导向。
在Christina Ho教授的研究中，有些家长也表达了对孩子心理状态的担忧，但也有不少家长认为，压力是孩子投入学习、渴望成功的表现，是“上岸”的必经之路。
尤其对于许多新移民家庭来说，他们没有本地资源，也担心孩子在社会中被边缘化，因此更相信教育是孩子获得公平机会的唯一通道。
然而，我们还需要更多研究来探索这种教育文化对下一代产生的长远影响，并反思：当我们将这些“高投入、高准备”的学生聚集在特定的精英公立学校时，究竟在培养什么样的社会分层？
04
中澳教育的对比：不同制度下的相似焦虑
通过Christina Ho教授的研究可以看出，澳洲小学阶段的教育压力已经不容忽视，尤其在华人移民家庭和中产阶层中尤为明显。这与中国的“鸡娃” 文化有诸多相似之处。
相似点：
过早卷入考试竞争：无论是中国的小升初、中考，还是澳洲的机会班、精英中学考试，小学生都在为未来的“重要节点”进行超前准备。家长教育焦虑驱动：两个国家的家长都将教育视为社会向上流动的主要途径。辅导班横行：不论是在北京还是在悉尼，“周末上辅导班”几乎是多数中产家庭的标配。不同点：
制度起点不同：中国的教育分流机制更早且更刚性（如中考分流），而澳洲的考试更多是基于“择优”而非“淘汰”。社会压力不同：中国社会整体对“高分-好大学-好工作”的路径认同度更高；澳洲则有较多路径可达成功，但移民家庭往往更保守。学校教育内容不同：澳洲学校课程较为宽松多元，鼓励创造性和批判性思维，中国基础教育课程更标准化和考试导向。可以说，中国教育是“明卷”，澳洲教育则是“隐卷”：在制度宽容的外衣之下，资源的分层与竞争的强度并不亚于国内，只不过掩盖得更好、发生得更早。
下表简要梳理中澳两国在小学阶段教育压力上的对比与异同：
05
我们究竟需要什么样的教育生态？
真正健康的教育体系，不应仅以“筛选拔尖者”为目的，而应关注所有儿童的发展机会。
无论是中产家庭还是低收入群体，都应在制度层面获得相对公平的路径与可能。
当前的焦虑并不是单一制度的问题，而是全球家庭在面对不确定社会结构时的共同反应：教育成为最可控的“安全出口”，也因此变得越来越“卷”。
澳洲的“快乐教育”外表之下，也隐藏着系统性的阶层筛选逻辑和结构性焦虑。
教育原本应以启发思维与发展个体潜力为目的，如今却在某些群体中演变为“家庭军备竞赛”的战场。
这不仅是个别学校或城市的问题，而是整个社会在面对资源焦虑与身份焦虑时做出的集体选择，也再次凸显了当代澳大利亚教育体系内部正在悄然形成的“隐性分层机制”。
这实际上让我们看到一个全球性的趋势：无论在哪个国家，只要存在教育筛选制度，就会有“鸡娃”的土壤。
从中国到澳洲，从北京到悉尼，我们都在回答一个问题：
在一个越来越竞争、资源不均的世界里，教育到底意味着什么？
是获取成功的路径，还是培养幸福感的方式？是社会阶层跃升的通道，还是孩子认知世界的起点？
也许，教育的终极公平，不是让每个孩子都进得了“最好的学校”，而是让每个孩子，都有成为最好的自己的权利。
文章参考来源：
Carroll, L. (2024) ‘your child cannot receive an offer’: Parents pay for selective school predictions, The Sydney Morning Herald. Available at: https://www.smh.com.au/national/nsw/your-child-cannot-receive-an-offer-parents-pay-for-selective-school-predictions-20240827-p5k5or.html (Accessed: 03 June 2025).
Christina Ho Associate professor in Social and Political Sciences (2025) ‘no pain, no gain’: Why some primary students are following intense study routines, The Conversation. Available at: https://theconversation.com/no-pain-no-gain-why-some-primary-students-are-following-intense-study-routines-256815 (Accessed: 03 June 2025).
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来源：澳财经