摘要：孩子每天在学校的课堂里，除了课本知识，还收获了什么？那些让孩子眼睛发亮、主动举手的课堂，背后藏着怎样的教育智慧？

孩子每天在学校的课堂里，除了课本知识，还收获了什么？那些让孩子眼睛发亮、主动举手的课堂，背后藏着怎样的教育智慧？

作为一所开办于1807年“元音书院”的百年老校，四川天府新区华阳实验小学始终相信：教育的根在文化，教育的魂在课程。当“双减”深化、“新课改”浪潮涌来时，他们没有急着“追新”，而是立足百年书院“长善好学，心正风淳”的文化基因，结合天府新区“三四五式”适性课堂改革要求，用一场“有根有魂”的课程升级，为孩子铺就了一条“既能扎根传统，又能拥抱未来”的成长之路。

“三阶丰盈课程”：

给每个孩子定制“成长菜单”

华阳实小“三阶丰盈课程”究竟“丰”在哪里？“盈”在何处？简单来说，这是一套“像搭积木一样”为孩子设计的课程体系。

基础课程

国家课程的“华实版”。比如语文课堂融入经典诵读，数学用“数轴动画”讲负数，体育课推行“选课走班”，让每个孩子都能在“标准线”上找到自己的节奏。

拓展课程

从“课堂”到“生活”的延伸。国防教育里的“军事队列训练”、生态课的“梦想庄园”种植、劳动周的“蔬菜套餐售卖”……孩子不仅学知识，更在“当种植员、做小会计、当网络主播”中学会生活。

探究课程

从“被动学”到“主动创”的跨越。微电影课上，孩子自编自导《月光与摇滚》；篆刻课里，用刻刀“写”下传统文化；科创实验室中，5G+MR技术让“全息实验”触手可及——每个孩子都能在这里找到自己的“闪光点”。

“一三四五”课堂：

让学习“活”起来，让成长“真”发生

2024年，华阳实小紧跟天府新区“三四五式”课改要求，深度融合“三阶丰盈课程”的基础上，推出《基于体验的“一三四五”追究式课堂改革方案》。简单来说，就是让课堂从“老师讲、学生听”，变成“孩子问、师生探、一起创”。

这样的课堂，不是“教教材”，而是“用教材教”；不是“填鸭式”，而是“体验式”。当孩子开始主动提问、深度思考，学习就真正发生了。

从“改课堂”到“强课程”：

我们做对了什么？

为了让每一堂课都“适性、适度、适趣”，华阳实小做了三件“小事”。

每周教研“磨课”

语数英科等学科组每周二、三集中研讨，从“问题链设计”到“分层作业”，从“AI学情分析”到“板书思维导图”，把“三四五式”变成可操作的“教学工具箱”。

推门听课“护航”

校长、教务主任带头，每天随机进班听课，既看老师的“教”，更看孩子的“学”——课堂是否有笑声？孩子是否在“真探究”？

教师成长“结对”

资深教师带青年教师“磨课”，青年教师教老教师用“AI书法教学工具”。

家长最关心的“成效”，

我们用数据和故事回答

孩子更爱学了

该校学生体质健康合格率99.72%，艺术素养测评全员达标，劳动周“蔬菜售卖”火爆到家长群里求“加购”。

能力更全面了

微电影《熟能生巧》获省“春蚕奖”，国防教育课程让孩子主动说“我长大想保卫祖国”，生态课“苔花奖”让“擦黑板”“修桌椅”的孩子也能站上领奖台。

教师更专业了

42位市区级骨干教师，开发全学科“好课例”资源库，连家长都感慨：“孩子的老师，每周都在‘升级’！”

百年书院的风，吹过218年的时光；新课改的潮，激荡着教育人的初心。

在华阳实小，大家相信：最好的课程，是让每个孩子都能“才如春华，品如秋实”——既有扎实的知识根基，又有温暖的生命底色；既能适应未来的挑战，更能守住内心的热爱。

下一次，当作为家长的您接孩子放学时，不妨问问他：“今天课堂上，你发现了什么新问题？”您会听见，百年书院里的“新课堂”，正为每个孩子，种下一颗关于成长的“金种子”。（黄小林 通讯员 邹礼琳 王东）

来源：讲台内外