摘要：“之前有送过甘蔗、橙子、大蒜，都是充满寓意的物品，今年在班级讨论时，就有同学提出，要不把奖品送给爸爸妈妈吧。”班主任杨丽老师坦言，期末的奖励不求价值有多高，但要有区别，送给家长其实也有特别的意义，“这是孩子用一个学期努力得到的奖品，应该能送到父母的心坎上。”

期末季，也是收获季，奖赏拼搏努力一个学期的孩子。奖品是什么？杭州中小学老师们都在拼创意，也是一年一度的实力“宠娃”时刻。

“之前有送过甘蔗、橙子、大蒜，都是充满寓意的物品，今年在班级讨论时，就有同学提出，要不把奖品送给爸爸妈妈吧。”班主任杨丽老师坦言，期末的奖励不求价值有多高，但要有区别，送给家长其实也有特别的意义，“这是孩子用一个学期努力得到的奖品，应该能送到父母的心坎上。”

给爸爸妈妈送奖品，可以送些什么呢？杨老师也在班级进行了调查，让同学们通过周记等形式反馈，最受欢迎的礼物出炉。

“茶颜悦色的茶包，孩子们希望爸爸妈妈在新一年的教育过程中，能够和颜悦色，亲子之间好好相处。”杨老师说，另外几样物品包括了养身锤、金嗓子喉片、唇膏、暖手宝等等，“养身锤是希望给伏案工作的爸爸妈妈放松，金嗓子喉片和唇膏的功能类似，希望他们苦口婆心的教育之后，缓解一下嗓子和唇部的不适。”

杨老师特别提到了暖手宝，孩子们都说，虽然成长的过程中有时会给爸爸妈妈带去了一些焦虑和烦恼，但大家还是想做父母手心里的暖手宝。

下周，家长就有机会收到这些别出心裁的礼物。而奖品的发放，最终也从班级前几名的奖励，扩大到普适性的奖赏。“门槛放低，哪怕期末考砸了，最后一周再好好表现，依旧能为爸爸妈妈挣到一个礼品。”

期末奖励满满仪式感中，不仅是物质馈赠，更是精神激励，传递着教育的关爱与温情。花式奖励背后，传递了老师对学生的祝福。

一份份日历背后

藏着老师们满满的心意

上面一张全班同学的全家福，下面是新年的日历安排，再过几天，这份个性化日历，将被送到杭州上海世外学校几个班级的同学们手中。

二A班的班主任金晶老师说，这已经是她第二年为同学们准备这份期末的特别惊喜，“日历可以记录每一年的重要时刻，我会告诉他们，每一天都是珍贵美好的，可以用心标注。”

开学第一日，小朋友可以涂上绿色，代表元气满满地返校；生日那一天，可以画上一朵小花，这是一年中的特别时刻……不只如此，日常的每天都值得记录。

一笔一画里，日历被满满填满。一年后再回头看，每位同学都有了属于自己的独家回忆，这就是一件很有成就感的事。

去年，金老师就给同学送上过这份惊喜日历，同学们都特别喜欢，还有人让妈妈用画框装裱珍藏，非常有仪式感。

日历上的全家福，是金老师从日常给同学们定格的照片中，一个头像一个头像抠下来，再重新组合的。“去年合成全家福的时候，发现有的孩子缺了大门牙，今年已经长出来了。这届小朋友是从一年级开始带上来的，希望能带他们到六年级毕业，送他们六张日历，一定更有意义。”

杭州上海世外学校三D班班主任朱梦钰老师也打算给同学们送上一份印有全班全家福的日历，除了日历外，她还给同学们准备了笔筒和写有悄悄话的卡片。

笔筒里装了红袜子、笔记本、旺仔牛奶等充满新年元素的小惊喜，卡片上有她送给每位同学的定制寄语，每一样奖品，都是老师满心的诚意。

最近，杭州文晖实验小学104班的小朋友们收到了一份特别的期末奖励——一份2025年的日历。

一份日历有什么特别的？这一张张日历背后，藏着班主任魏榕满满的心意。魏老师别出心裁地将期末评语贴在了每位小朋友生日对应的日历背后。不仅如此，为了让评语更具文化内涵和独特性，魏老师还巧妙地选取学生姓名中的一个字进行深入解读。

“淑”字寓意温婉贤淑；“曦”字如晨光之曦，温暖而明亮；“谦”如君子之德，寓意谦逊与礼让；“玥”字如你，玉之光彩，温润而泽；“一”虽笔画极简，却含无穷深意；“全”含完备、完整之美；“琪”，美玉也，寓含珍贵与美好……

魏老师说，之所以要把给孩子的期望做成日历，是因为：这是一份独属于班级的个性化日历，凸显了班级特色，增强了班级凝聚力与荣誉感。

每当孩子们看到这份日历，都能深刻感受到自己作为班级一员的重要性，以及班级这个大家庭的温暖与力量。同时，这也是一份生日祝福，将期末评语与孩子们的生日相结合。这样的祝福不仅温馨，而且具有纪念意义，让每个孩子都能明白自己是独一无二的，都有着无限的潜力。

种子纸和绿植

祝福同学们像花儿与树苗

杭州市天水小学二（2）班的期末奖励，是一张种子纸。什么是种子纸？它兼顾了明信片和储藏种子的功能，纸面上可以写期末寄语，看完后泡在水里，析出种子后就能播种。

班主任马咪阳老师介绍，一年级刚入学时，班级里每一位小朋友就像一朵朵不同的花朵。有的热爱学习，有的擅长运动，有的喜欢艺术，共同组成的班级就像是一个大花园。

上学期，马老师奖励给同学们的种子

“我们的班级是一座花园”，这句话也成为了张贴在班级墙上的标语。围绕这个主题，班级展开很多活动。

一年级时期末奖励时，马老师给同学们送上了多彩的植物种子和一本记录成长的《风铃记》。“风铃草代表着祝福，希望在这座花园里，每位同学都能尽情生长、绽放。”

这个学期的期末奖励，马老师想延续花园主题，不过种子的类型还在挑选中，“可以在来年的春天时播种，也可以带来装点班级花园。”

而在杭州市北塘河小学，二年级同学们的期末奖励，是一盆盆生机盎然的绿植。

蜿蜒而过的北塘河，见证了城市的变迁与发展。今年学校以北塘河为载体进行了一系列的非纸笔测评活动。根据二年级学生的认知特点和学科要求，分别设计了测评项目。

同学们依据在测评中累计获得的星星数量排名，可以按照等级分批次挑选奖励树苗。智慧树、求学树、健康树……不同类型的树苗，承载着学校对学生成长的美好期许。

爆米花和全“芹”奖

又好吃又令人快乐

杭州市钱塘区文清小学给大家的期末“惊喜”是香香甜甜的爆米花。学校别出心裁地将老式爆米花炉子搬到了校园内，为孩子们送上了一份好吃又好玩的期末奖励。

“砰”地一声，爆米花炉子冒出烟雾，零星的爆米花如雪花般洒落，孩子们在安全护栏外围成一圈，发出阵阵惊呼。一位女生说：“听到爆米花爆炸的声音时，我的心也跟着猛地跳了一下，好刺激啊！”

学校党总支书记邓华说，这样的奖励方式不仅能缓解孩子们的紧张情绪，还能营造浓厚的新年氛围，得到了全校师生的一致好评，“让学生每天都有新鲜感，对每一天的校园生活充满惊喜和期待。”

最激动人心的时刻，莫过于分发爆米花时，班级小代表们抱着一大袋热乎乎的爆米花回到班级，大喊一声：“爆米花来了！”教室里瞬间沸腾了。

小朋友们都觉得，学校里奖励的爆米花比外面买的好吃，因为自己捂着耳朵等待，亲眼见到了爆米花出炉，“感觉太好玩了。”

学期快结束了，不少幼儿园给坚持全勤的孩子们发了全“芹”奖，也就是一把红绳捆起来的小芹菜。

“对于幼儿园的小朋友来说，全勤很不容易，班里只有五个小朋友做到了。”杭州市钱塘区江海幼儿园中班的凌佳乐老师说，“这是对坚持和自律的奖励。”

杭州市钱塘区金沙湖幼儿园中二班的老师们也给全勤的孩子们准备了全“芹”奖。当天就有家长们在群里晒出照片，孩子拿回家的芹菜已经被做成了小菜，“晚上加餐，味道非常鲜美。”

期末花式奖励背后，体现对个体的关注和情感温度

杭州市拱墅区教育研究院学生成长研究中心副主任、拱墅区班主任建设研究室主任周慧表示，近年来，越来越多教师选择用个性化奖品来作为期末给学生的奖励，看似只是形式上的创新，实际上反映了老师在教育过程中越来越关注个体差异和情感温度。

这种富有创意和个性化的奖励方式，能够通过具体化的象征物传递老师对学生的关爱与祝福。不仅是在奖励学生的学习成果，更是在培养学生感恩、积极向上的心态。在当前的教育环境中，学校、家长、孩子都更加注重情感的交流与互动，花式奖励使教育更加生动、深刻，也让学生感受到被关注、被珍惜的力量。

编辑：朱张津

监制：沈蒙和

来源：钱江晚报