期末总结丨用心做教育用爱做人师 2024-2025学年第一学期述职报告

摘要：用春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。经历了夏的奋发，秋的收获，充满机遇与挑战的一学期在不知不觉间悄然而过，新的征程即将开始。在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一学期与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩，现将本学期的工作情况总结如下：

用春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。经历了夏的奋发，秋的收获，充满机遇与挑战的一学期在不知不觉间悄然而过，新的征程即将开始。在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一学期与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩，现将本学期的工作情况总结如下：

（一）坚守爱与责任从教不改赤子心

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这正是教师职业生涯的写照。入职新纪元已有半年，时光匆匆，岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课声与下课铃的交替声中悄然而过，我对教师这个职业有了更深切的感悟。

学高为师，身正为范。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水，长流水就要不断持续地学习。”“教师如果没有高昂的学习热情，只是一味地要求学生好好学习，这样的要求是苍白的，没有说服力的。”庆幸的是，我遇到了一个追求卓越的领导团队，在校长的引领下，同仁们的帮助下，我从刚入职时不知所措、一脸茫然的慌乱，形成了对教学的初步认识。

教育，不只是教书育人，更是爱与责任的传递。好的教育，在我看来，就是一颗心温暖了另一颗心，一个灵魂照亮了另一个灵魂。

7月的初相见，我就认真和搭班老师了解了这个班级的孩子，提前参与到家访中，初步了解了这个班级孩子家庭、学习、日常课堂表现，为中途接班打好基础。想要以心教心，就要让学生感受到你的爱和用心，让家长能够放心。

同时也一直提醒自己坚守初心：用心做教育，用爱做人师，把每一个孩子当成是自己的孩子，只要孩子在学校里，尽力做好自己能够做的事。

同时，我也深知强硬的管教方式，是教师对自我修养的懈怠和对教师职权的滥用，这是打着“真性情”和“我是为你好”旗号的情绪发泄，所以教学工作中，一直坚持做到：以德立学，以德立身，以德育人，以德服人。现在的教育如果教师一味的放高自己的姿态会让自己、孩子、家长都很煎熬，所以一直以来我会以积极主动、平和的方式去对待与学生、家长间的微妙关系。

如果说人生如戏，讲台就是属于教师的舞台，在这里，我们“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”今天在座的甘为人梯的教师们，很多双鬓已抵不住岁月的侵袭，有的风华正茂意气风发，但在各自的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着。选择了教师这个行业，就要一辈子坚守初心，传递爱与责任。愿我辈教师能用心中的爱与责任，守得住清贫，耐得住寂寞，让无助者有力，让悲观者清醒，牢记初心，砥砺前行！

二、潜心学习经验提高自身专业素养

《汉书．李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”意思说，马不伏在槽中受人驯养，就不能驰骋千里；官员平时不加强修养，就不能担负起强国的重任。同样，一名教师，不注重自身的学科素养的提升，就无法更好地胜任教师教书育人这一职业。

师德、师能、师艺的提升，对一名我的快速成长举足轻重，对老师拥有过硬的教学能力尤其重要。

师德——扎实的职业道德规范素养；

师能——熟练的教材解读能力素养；

师艺——过硬的课堂驾驭技巧素养。

我始终把师德、师能、师艺记在心中。“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”作为一名老师深知自己必须要有对专业知识的钻研精神。唯有不断学习钻研，才会悦愉身心，提升专业素养，我坚持从以下几点出发，提升自身专业素养：

（1）多学习，多询问，不断精进自己。

新学期开始，对于新学校的教学模式了解甚少，为了能够快速适应新学校，认真学习，结合多和同年级的同事学习经验，同时积极主动的去听课学习，也认真听取同年级老师给的建议。悉心听取朱主任的建议，细心钻研自己的课堂，并大胆尝试，不断努力去探寻适合本班的教学模式。

（2）课余深化解读“课标”，细化课程目标

《课程标准》是我们老师的指路标，教师依据“课标”开展教学设计，所以，“课标”在很大程度上影响了教师的教材解读，能最大化地助力课程目标的达成。具体说来，就是细化课程标准到每一课，捋出课标中的总目标，筛选适用于本学期的学期目标，然后分解为单元目标，落实到每一堂课的学习目标，从而把教学内容有机地联系在一个单元整体，不是为教课而教，不会出现脱离“课标”而“偏读”、“偏教”现象，才能从心所欲不逾矩。

（3）授课前通读教材，理解要求

通过对整本教材的阅读，从而掌握教材的单元设置、把握单元主题，语文要素以及各单元的习作要求，做好教学的短期，长期计划，让教学工作能够有条不紊的进行。

（4）课后不断反思，教学相长

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成名师。”美国心理学家波斯纳也给出一公式：成长=经验+反思。其中经验也是通过反思总结出来的，没有反思的经验是狭隘的经验，肤浅的知识。正因为如此，作为一名学科教师的成长离不开教学反思这一好习惯，通过反思对教材、对备课、对课堂，进行再次解读，再次理解、再次建构。

首先，以自身的视角进行反思。通过反思，调动思维，思得悟失，重新解读，重新备课，思课前、思课中、思课后，思教材、思学生、思教法……，及时调控教学策略。教成于思而毁于随，三思而教，定能提高课堂效率，定能精益求精，相信自己定能快速成长。

其次，以他人的评价进行反思。“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明是非。” 别人、学生的评价和反应，就是新教师的“镜子”，反思最好的参照物。本学期我一共上了4堂公开课，家长，同年级的老师，学科专家都有参与过，每一次都会认真评自己的课，然后自己潜心琢磨，及时记录反思。去粗取精，取其所长，补己之短，完成飞跃性的成长。

再次，以课后的回顾进行反思。在上完一节课后，我没有选择弃之脑后，而要平心静心，趁热打铁，及时回顾、梳理，记录下稍纵即逝的教育灵感和感受。每次上完课后，我会再次将自己的教学思路再次整理，对比自己课前预判和课后实际，及时总结，梳理课堂得失，带着问题查找资料，实践——反思——更新——再实践，不断升华，羽化蜕变。公众号的记录也给我了一个记录的平台，许多同行看到也会在下边评论发表自己的想法，也让我有了更多的思维碰撞，为后期的教学做了铺垫。

三、教学为主，精研深耕，春风化雨育新人

（一）开展多样化的课堂学习活动，激发学生学习兴趣。教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。”课堂教学中，注重课堂教学的有效性，采用多种教学方法激发学生的兴趣，如情境教学法、小组合作法等。关注每一个孩子的课堂表现，及时给予每一个学生鼓励和指导，努力提高课堂参与度。本学期，我所教的班级的语文成绩一直在年级中保持第一，学生的学习热情也高涨了很多。

（二）认真进行作业批改与辅导认真批改学生的作业，及时反馈作业情况，针对学生的作业进行个别辅导，耐心解答学生的疑问，帮助学生克服学习困难。

（三）教学过程严格做到三落实

一落实基础：

在我们四年级语文教学中目前在单篇课文教学结束后需要关注生字词的巩固和课文内容的理解。所以需要重点对写字表、词语表、识字表语文园地字词句段、日积月累进行把握。一般我们常用到的就是对生字词必备内容的抄写、听写，指导学生完成课后习题和同步指导。考虑到学生在校时间分配比较紧张，有效利用好这几个基础过关也很重要。

对于生字词的把握一般早读会重点倾向于课文知识点、识字表、课文的朗读，识字表字在书法课进行详细指导、词语表和背诵默写每日进行一部分听写，学生听写完成修改后将自己常错的词语或字在自己的词语表中课本中圈出来，抄写部分也大多采用看拼音写词语的学习单（小程序：拼音出题），避免机械盲目的抄写，这样错误的字就是易错的字直接在旁边多抄几遍，减少重复摘抄记忆，也可以节省一部分时间。

对于同步指导的完成必须是在校内完成，第一遍不允许查字典看课本独立完成，在整体完成一遍后可以查字典、看笔记，教师批改后自己订正一遍，教师统一订正班级错得多典型的题，随后组内互相帮助再一起订正补充。（D类学生单独个辅）

二落实积累：

（1）阅读积累。学生阅读的内容主要分为三个方向：自选的阅读书、课本、习题。课本在教师的带领下进行了精细化的阅读学习、自选阅读书和课前三分钟演讲紧密联系、习题中的短文或长文阅读则有课后习题进行辅助。所以不管哪个板块对学生的阅读都需要鼓励学生学会积累，有所读、有所思。

（2）做题方法积累。在日常的做题中养成良好的做题习惯，每次做题提醒补充、重复、鼓励完成的好的同学。

（3）错题积累。单元过关中关注学生字词，重点让学生积累错的字词或必备内容，月监测或半期考试中再补充错的知识点的积累。逐步进行，梯度开展。

三落实反馈：

预习效果：定期每个单元对学生的预习情况进行反馈评价，表彰优秀、督促后进生；

作业评价：等级加小红花；

课堂评价：小组积分榜；

单元检测：每个单元完成后及时进行检测、及时反馈订正，后进生及时进行单独个辅，重点抓字词背诵。

（四）加强写作指导

作文批改是环节。作文批改是写作教学的重要环节，要认真批改学生的作文，了解学生的写作情况，并给予学生及时的反馈和指导。在批改作文时，会仔细阅读学生的作文，指出其中的优点和不足，并给出具体的修改建议。

自我修改与相互修改。鼓励学生进行自我修改和相互修改，提高学生的自我纠错能力和合作学习能力。

阅读优点与不足。在批改作文时，会仔细阅读学生的作文，指出其中的优点和不足，并给出具体的修改建议。

誊抄修改与反馈。争对每个学生，搜集相关优秀范文，修改后单独发给家长，利用周末在家长的带领下进行修改誊抄在②号本上。返校后教师进行检查订正。

展示互学。每个月定期对作文进行班级内展示学习，月季每个学生组内互相读誊抄的作文，半期组与组交换学习誊抄范文。

（五）多样化、人性化的课堂评价。

课堂评价也是一种艺术，有效真实的评价可以激活学生思维、激发学生学习兴趣，从而促进学生发展。

1.将课堂、课后作业完成情况纳入班级小组评价中

每天的听写过关背诵与小组评价挂钩，组内互相督促提醒。每周进行汇总公示。每月一次小表彰，中期一次大表彰。

2.制定长期的个人评价机制

心愿存折每个同学都有一本个人心愿存折，每天个人作业、听、默背完成的好的同学都会获得相应的学币，数学、英语学科的小贴画也可以在积满一定数量后兑换。

开学初，学生自己写下想要的东西，老师进行标价，定期进行存折兑换。当然，如果表现不好也会被扣除学币。小组表现整体很棒的也会有相应的奖励。

3.建立比学赶帮超互助团队

开学初，每个同学给自己定好一个学习目标，每个同学每一次的模拟成绩都进行记录，并确定自己的超越对手，互帮伙伴，每次都进行比较，看自己的互帮伙伴和超越对手的分数记录情况，借助这个表每次进行总结反思。

（六）积极参与教研活动

积极参与学校组织的教研工作，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验。参与了年级的课题研究：朗读在小学语文课堂中的运用。通过课题研究，不断探索新的教学方法和教学模式，提高自己的教学水平和教研能力。

四、勤学苦练练本领完成学校各项工作

我明白，教师的工作工作苦、有累，但也不能落后，应尽力去作好本职工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，用心利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，构成自我独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生潜力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

在工作之余，把自我在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自我的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自我最为需要的信息资源，并用心与其他教师在公众号上进行交流、讨论在教学中存在的问题，认真完成学校各项工作。

五、班级管理爱心守护

作为一个班主任，要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法让学生喜欢自己，亲近自己，所以教师和学生在人格上是平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久。同时作为班主任要处理好三个团队间的关系，只有四个团队同时使力，才能让班级发展更加稳固。

1.师生团队

教师和学生达成共识，严格遵守制定的班级公约，教师认真备课上课，学生认真预习、学习，互相督促，教师也及时了解学生的需求。教师要信守承诺，班级要制定长期目标和短期目标，带着学生定期复盘。同时要爱每一个学生。开学初，我给每个孩子送了一本心愿存折，并让每个孩子写下自己的心愿清单，然后一起立下目标开始努力。也给每个孩子建立了成长相册，每个周都会将学生在学校的个人集体照片分享到群相册，也会给他们制作一个电子相册，把一周的大小事件进行记录，让他们能够感受到老师的爱。

在每一个寿星的生日到来之际，我也会精心给这个小寿星制作一张生日贺卡，送一首藏头诗和一些小礼物作为生日祝福，让他感受到在这个班级中是被爱被关注的。

在每一个特殊的日子里，送上自己特别的礼物。同时也会在午睡前或是课间积极主动的去和孩子们沟通，阳光活动陪他们一起玩游戏，除课堂内，也尝试走入他们的生活中。

2.家校团队

不定期进行学生的反馈，打电话、微信、班级群公示等多种方式和家长进行联系，让家长及时了解孩子在校情况，促进家校沟通。及时听取了解家长们的建议，不断反思总结。每周及时将学生在校表现情况及时反馈在家长群中，坚持每周上传学生成长相册，每周做好周总结和生活记录册分享给家长，让家长感受到孩子是被爱被关注的。

3.学科团队

积极主动去听同年级老师的课，认真学习，反思自己的课。年级统一进度，互相分享好资料，互帮互助，及时学习同年级班级老师的教学和管班方法。

4.科任教师团队

学生对教师的喜欢信任程度也会对学生的学习情况有影响。所以不单要关注自己科目的课，我也会不定期的去听班级其他科目老师的课，了解学生不同课堂的听课状态，学习老师们的课堂环节设计及评价方式，或是与任课老师了解班级学生的情况，及时与学生沟通。同时利用每月定期召开的班科联席会的时间了解近期任课老师的课堂上班级学生的动向，积极全力配合任课教师的工作，如：调课，学生个辅，作业完成情况等。