摘要：卧虎山小学教师高天娇介绍：“‘卧虎底色课程’扎根本土文化，培养中国风骨，同时融入国际理解教育。其‘正之彩’社团课程有10个与国际理解教育相关的品牌社团，像模拟联合国社团、敢当戏剧社等，能提升学生跨文化沟通与艺术表现力。英语戏剧社首创国内原创英文情景剧《少年石敢

山东省泰安市岱岳区卧虎山小学在课程建设上大胆创新，沿“卧虎底色课程”与“世界镜像课程”两条线研发，推动课程体系从单一走向多元，拓宽学生视野。

卧虎山小学教师高天娇介绍：“‘卧虎底色课程’扎根本土文化，培养中国风骨，同时融入国际理解教育。其‘正之彩’社团课程有10个与国际理解教育相关的品牌社团，像模拟联合国社团、敢当戏剧社等，能提升学生跨文化沟通与艺术表现力。英语戏剧社首创国内原创英文情景剧《少年石敢当》，孩子们借此传承中华文化、了解东西方文化差异，该剧获市级展演‘特等奖’，还在2024年中美文化雅集获赞，学校也获评山东省小学英语学科育人省级实验校。”

“世界镜像课程”旨在让学生全面认识世界。分级世界探究课程是重要部分，学校以“培养有根的世界公民”为目标，设计分级探究框架，开展“一班一国”研究。卧虎山小学教师苏宪峰说：“各班认领国家或地区，学生分组探究美食、建筑等主题，通过跨学科融合与成果展演，深化全球文化理解，培养批判性思维与信息整合能力。”

记者在五年级教室看到，学生正进行极地课程研究，有的调查企鹅生存现状，有的制作南极生态模型，还表示跨学科学习虽难但有趣。

卧虎山小学教师李珂说：“学校从项目化任务驱动、跨学科融合、多元化评价体系三方面着手。课程分寒假探索、开学创作、成果展示三阶段，寒假学生以问题为导向积累素材，开学各学科协作完成任务，成果在国际节展示。评价体系结合过程性与成果性评价，过程性评价用云端软件记录，家长、同伴星级认证；成果性评价从‘文化理解度’等三维度制定量规，评选优秀班级和个人。”

在卧虎山小学精心打造的多元课程体系引领下，学生们正以更加开阔的视野、更加多元的思维探索世界。

记者：崔秀清 查仲豪 苏宝瑞 杨丛菲

编辑：苏宝瑞

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