摘要：日前，在第三届基于国家课程的项目式学习研讨会案例征集活动中，与宝安博物馆联动开展馆校共建的宝安区实验学校（集团）海旺学校传来获奖喜讯。

全国40余所学校

7.9万人次在线观看

“博物宝安”特色课程一度破圈！

在宝安，学生×老师×博物馆

碰撞出了什么样的火花？

一场文博教育实验

正重新定义“第二课堂”的打开方式

日前，在第三届基于国家课程的项目式学习研讨会案例征集活动中，与宝安博物馆联动开展馆校共建的宝安区实验学校（集团）海旺学校传来获奖喜讯。

该校曾莹等老师作品《小学六年级语文学科项目式学习设计方案——“宝安碑刻拓片文化传承校园主题展”布展与演讲》荣获二等奖。

近年来，宝安公共文化体育服务中心—博物馆（以下简称“宝安博物馆”）深入贯彻落实教育部和国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，通过开放共享、馆校联动、资源整合，创新推动文教融合，构建起“政府-学校-社会-家庭”多方协同的育人生态，线上线下累计辐射学生超15万人次，形成一批可复制、可推广的实践经验。

展览育人：专业策展+创意表达

学生变身“文博策展人”

博物馆不仅是文物陈列的场所，更是青少年思政教育的“第二课堂”。宝安博物馆创新采用“线上+线下”“请进来+走出去”双轨模式，在组织学生走进博物馆参观的同时将展览送进校园，通过“博物馆专业策展+学生创意表达”双主线，让学生从“旁观者”变为“参与者”。

在开展文博展览实践活动中，宝安区海旺学校、智园小学等校师生全程参与宝安博物馆的“宝安历代碑刻拓片展”“铁仔山出土文物图片展”的策划、布展与讲解，让学生变身“文博策展人”。

课程育人：文博专家和教师双师授课

让文物“说话”

如何让博物馆资源深度融入国家课程体系？宝安博物馆以“项目化运作”破题，联合学校教师、文博专家共同开发“博物宝安”特色课程系列。

例如，“融汇中西·广彩华章”课程通过瓷器纹样解读中外文化交流，“烽火羌笛里的居延汉简”则借助简牍文献还原汉代边塞生活。

在“馆校共建云课堂：烽火羌笛里的居延汉简”直播课中，双师授课，博物馆研学专员与凤凰学校历史教师同台授课。

课程以“甘肃简牍博物馆精品图片文物展”为资源，结合“线上课程内容”和“线下实景展览”，为来自北京、上海、苏州、深圳、新疆、香港等地的八所学校的学生，带来互动“沉浸式”云授课，带领师生们一同了解和学习居延汉简的出土发掘过程、居延汉简的流失与回归。

活动吸引全国40余所学校7.9万人次在线观看，成为文博类课程“破圈”的典型案例。

宝安博物馆还联动宝民小学（胡昊名师工作室）开发“博物宝安”特色课程——融汇中西·广彩华章，以馆藏清代外销艺术品中的广彩瓷器为载体，构建包含文化溯源、沉浸体验、实践创新的三维课程体系，通过创新教学模式实现文化遗产与校园教育的深度联动。

“穿越时空的画笔——探秘宝安壁画”等4个宝安博物馆与新蕾小学、海旺学校等合作开发的馆校课程已入选深圳市2025年“每周半天计划”课程开发项目，项目将通过课程实施，进一步深化馆校协同育人机制，推动博物馆资源与学校教育的有机融合。

实践育人：从“看”到“做”

让文博传统技艺“长”在学校

为深化馆校共建实践教育，宝安博物馆创意打造“宝安文博研学之旅”“博学宝安”两大品牌，推出80余场活动。学生可亲手体验珐琅工艺、碑刻拓印等非遗技艺，或在考古模拟中感受“文物发掘”的乐趣。

在新蕾小学的实践课上，学生们用矿物颜料临摹珐琅彩纹样，体会“釉色层叠”的独特质感；随后亲手体验掐丝工艺，用指尖将金丝掐制成定制纹样，创作出独具匠心的珐琅杯垫。宝安博物馆还联动家庭资源，开展“纹饰创意设计体验工作坊”“文物秘语戏剧寻宝”等体验活动，让文化传承从校园延伸至家庭。

阵地育人：从“静态展陈”到“动态交互”

让美育浸润无边界

依托“每周半天计划”校外实践基地，宝安博物馆开展“美育浸润行动”计划，让美育教育从课堂搬到文博展厅、文物遗址甚至社区。

其中，“侨声·博物”行走美育课则结合岭南音乐与文物，打造沉浸式艺术体验，让走出教室的美育课成为“接地气、迎人气、带得走”的真实文博记忆。

宝安博物馆的馆校协同育人新模式不仅破解博物馆资源与学校教育“两张皮”难题，更探索出一条“以文化人、以史育人”的文教融合的“宝安样本”新路径。

未来

来源：两广大地那些事儿