摘要：这是端午，放假了。放了假，我便有了一段精神相对放松的时间，可以回忆一下不到一周之前那些如刀的往事，并用这如刀的往事刻画一下我身边一些教师同行不太干净的脸！

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

教育问题出在了教育生态里面那些贫民教师身上，还是出在豪绅教师身上？这个问题从来不难回答！

只不过，人们习惯了回避，习惯了隔岸观火和指手画脚，唯独欠缺设身处地地感同身受！

这是端午，放假了。放了假，我便有了一段精神相对放松的时间，可以回忆一下不到一周之前那些如刀的往事，并用这如刀的往事刻画一下我身边一些教师同行不太干净的脸！

教育部发出了什么样的通知？2025年度的5月27日，教育部在学生和学生家长日益敌视教师群体的时候发出了一则通知，《通知》强调：将开展基础教育“规范管理提升年”行动，在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。

为此，《通知》提出了16条2025版负面清单，包括：严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。

我赞成教育部的这个举措！

可是，我赞成又有什么用？在我看来，我身边目力所及的任何一所学校都没有遵守教育部制定的规则！哪怕教育部三令五申之下，百分之九十九的学校仍然在频繁违规组织各种各样的考试！

甚至于包括教育部一再明确：不能进行书面考试的小学一二年级，各种各样的书面考试也泰山压顶一般层出不穷！

我想问问：谁在阳奉阴违？！

就在上个星期的周二，我所在的这一所学校的年级组，年级组组长声称按照学校方面的要求，准备在某一节课进行统一的考试。考试完毕，会用考试成绩来对教师进行排位，然后就是对排名较后的教师进行羞辱。

我不能不遵照人家的要求进行，所以我在那一节课的规定时间来到了教室，跟和我同班任教的那名老女人商量，看能不能调换一节课：她的课，我用来考试；下一节课，让她来上。

原本，我以为这个老女人不会那么脸厚心黑，会同意我的要求，因为平时她会经常性、随意地主动和我调换课程，并且还时不时让我替她上课；但我没想到，这个老女人在听到我想要和她调换课程的要求之后，她居然仍旧用惯常的倨傲、申斥口气直截了当地回答我：“换什么换？！我已经把下一节的作业安排好了！你为什么不早点对我说？！为什么现在才对我说？！”

她全然忘了她经常提前三秒钟和我提及的“调课”要求，都被我果断地一一满足了——我惧怕和这种厚颜无耻的教师起冲突，她们擅长“一哭二闹三上吊”，她们在校园之内的“人缘”非常好。

或者说，教师群体和普通世俗人群没有什么区别，他们也是畏威不畏德的人！

最终，我也没能在这一节课进行学校方面要求的考试，而是在她上完课后，才匆匆忙忙进行了考试！

到了周三，又有一个新的问题产生了。

仍旧是教育管理者的要求——周五正常上班时间，我需要按照市区级教育管理者的安排进行所谓培训学习，当天不能在校上课。

对于这种所谓学习培训，教师朋友们都知道：你不得不参加。如果你不参加，那么，你就拿不到所谓的课时证明，也就很难再五年一度的教师资格证审核中，通过教师资格证的审核认定。

我还是把问题想简单了：我以为和我同班任教的这个老女人不会得寸进尺。她应该知道，我经常在接到她临时性的命令口气电话之后，就放下没有吃完的饭和没有办完的事，风风火火赶到学校，接替本应该有她承担的、校方要求的“带领学生早读”任务——七点二十分到岗。

原本，不承担当天“带领学生早读”任务的教师，可以在当天八点钟左右赶到学校。

可是，这个厚颜无耻的老女人得寸进尺了：她在周三时候，倨傲地问我：“你去学习培训，那一天的早读正好应该由你看管，这怎么办？”

我一时惊愕了！但在惊愕之后，我还是不想和她发生冲突，不想搬出“曾经”来跟她讲什么道理——如果我跟跟她讲道理，你不用怀疑，乌合之众们一定会说：“当天是应该由你来看管学生早读，这是事实”，等等等等。

所以，我略加思考，也就给出了解决办法：“明天，明天早上的早读由我来看管！周五的早读你来上！”

这名野猪一样老女人立刻同意了，没有一丁点不好意思！

周四，我从早上五点钟爬起来，直到晚上七点钟才回到家——这，能叫生活吗？

不过，抛开这名野猪一样的老女人的锱铢必较，其实，这样的生活也是我最近十年来不堪重负的生活常态，抱怨的空间不是很大。

然而，周四还发生了一件事：当我中午进行所谓课后托管服务时，也就是在下午三点钟以前都必须陪着一帮大少爷、大少奶奶们待在班级里的时候，我接到了这名野猪一样的老女人不客气的电话。

在电话里，她惯常命令式地要求我派几名学生去学校大门口的传达室，去把那里的东西拿到班级里面来：那里放着几个大西瓜和几大袋子零食。

说完，她就挂掉了电话——她从来都是像野猪一样，在讲完自己的话之后，就迅速挂断电话，根本不给我说话的时间。

我明白这是怎么回事，毕竟，我已经司空见惯她的操作！这些物品不过是那些被我称为乌合之众的学生家长们，善意地自己支付金钱买来，或者让学生送到学校，或者亲自送到学校——他们希望这些东西都能够被教师作为奖品，奖励给班级里的学生们享用。

可是，他们不会知道：事实上，这些东西的十分之一能够进入到学生的手中已属不错，更多时候，这些东西都被她带回了家中！

这些西瓜和所谓的零食，最后也一定会被这名野猪一样的老女人带回家中——绝对不会例外！

我可以负责任地说，这名野猪一样的老女人，每天从学校带回家的各种物品，其市场价值不会低于五十块钱！

可能你觉得这个数额不够大，但你应该参照一下我这个教师的当地薪资标准——月薪五六千元！

她有一个能装下两个鞋盒那么大的手提袋子，每天两次回家时候，她的这个袋子里面总是塞得直到装不下任何东西——多出来的一些东西，经常被她放在班级讲台下面，她会在我不知道的时候，用电动三轮自行车载回家去！

就这么两天，我见过如此搞笑的场面：这个野猪一样的老女人原本定下一个规矩——学生积累到多少个纹章时候，就可以兑换一个棒棒糖；然而，真到了兑现时刻，她竟然觉得能够兑换棒棒糖的学生过多，以至于学生们带来的一罐棒棒糖不得不分掉十分之一，所以就后悔了！

她说：“我忽然后悔了！原来两倍纹章数量，才能兑换一根棒棒糖！”

还是那句话：很多人都是“畏威不畏德”，学生们竟然平心静气地就接受了新的规则！而我这个平时真心对他们好的教师，却经常被学生们吹毛求疵地挑刺儿！

同样如此反复的事情，如果发生在我的身上，这帮学生们一定会炸了营！——当然，这只是我的题外话，我想表达的关键意思是：这名教师为了克扣学生家长送来的一切奖品，手段到了无所不用其极的地步！

这就是我的教师生活！在我的教师生活里，你真的没有看到肮脏龌龊的脸吗？

与我而言，我从来不认为教师群体完美无瑕，我认为现在的教师群体正在盛行劣币淘汰良币的格雷欣效应。

最后，我想说：当下千疮百孔的教育生态，始作俑者一定是教师群体中的头面人物、教师群体中的豪绅，而不是教师群体中默默无闻的那一部分、教师群体中的贫民，你觉得呢？——反正，我前文中提到的野猪一样的老女人，她在学校里面的地位相当高，人脉也非常广泛，这就是铁一般的现实！

来源：双旗镇客栈