摘要：六一临近，组织一场儿童节目汇演成为许多学校的重要任务，但这也给不少班级带来困扰。“排节目的任务在班主任身上，身为一名语文老师，不会排也排不好，节目质量不高也影响孩子积极性。”一位小学语文老师无奈地表示。（5月29日半月谈）

□ 关育兵

六一临近，组织一场儿童节目汇演成为许多学校的重要任务，但这也给不少班级带来困扰。“排节目的任务在班主任身上，身为一名语文老师，不会排也排不好，节目质量不高也影响孩子积极性。”一位小学语文老师无奈地表示。（5月29日半月谈）

在这种情况下，不少班级选择将节目排练“外包”给校外机构。有家长透露，班里排练歌舞剧，全班参与，每个学生需缴纳1200元聘请专业培训机构老师编排。此外，还有学校运动会各班列队出场演出，外包老师设计服装、造型，融合跳舞、健身操内容，一周排练花费数千元，从班费开支；更有甚者，学校元旦晚会从策划到排练全由校外机构包办，价格依据节目复杂程度从几千元到数万元不等。

校园艺体适当“外包”，乍看之下有一定好处。比如，专业的校外机构能带来更专业的指导，短时间内提升节目质量，让舞台呈现效果更出色；对于一些缺乏艺术特长教师的学校，外包似乎解决了燃眉之急，帮助学校完成各类艺术展演任务。

然而，校园艺体“外包”带来的弊病更为显著。从经济角度而言，这无疑加重了家庭负担。一个节目下来，花费比孩子上兴趣班还贵，普通家庭压力巨大。而且，在费用使用过程中，还可能滋生不公平现象，如牵头组织家长的孩子能分到重要角色，其他孩子只能边缘化参与。

从教育本质来看，当节目编排全程由校外机构操刀，学生成为机械执行者，创造力和想象力被严重束缚。原本学生可以在策划中锻炼思维，在排练中学会沟通协作，这些宝贵的成长机会却被剥夺，校园艺体活动育人价值大幅降低。同时，艺术节目表演本应是展示学校艺术教育成果、学生艺术素养的平台，如今却因过度依赖外包，让学校失去了自主策划、组织的能力。各类艺术考评、汇演活动频繁开展，学校为追求舞台效果、获奖名次，产生“走捷径”心理，用资金堆砌节目，导致踏实组织师生自主创作的学校难以出头，形成“劣币驱逐良币”的不良教育生态。

校园艺体的初衷，是通过艺术和体育活动，培养学生的兴趣爱好、提升艺术素养与身体素质，让学生在参与过程中收获成长与快乐。让校园艺体回归初心，教育相关部门应合理把控艺术考评、汇演的频次与规模，减少重复性、形式化的展演，给予学校充足的准备时间与自主空间。学校内部也可成立艺术活动指导小组，统筹规划节目安排，改变将任务简单分摊给班主任的粗放模式。加大对校内艺术教育资源的投入力度，定期组织教师参加艺术素养提升培训，鼓励教师结合学校特色与学生兴趣，自主研发艺术校本课程，完善校内艺术设施。与此同时，还要重新审视艺术节目考评标准，将学校自主策划程度、师生参与度等纳入核心评价指标。若确需外包部分艺术教育服务，也要制定严格的外包准入标准与监管流程，规范收费行为，并加强过程监督。

校园艺体是孩子们的艺体，不应成为各方疲于应对的“负重赛”，只有回归教育初心，才能真正让学生在艺术与体育的世界中绽放光彩，实现全面发展。

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