发现行走 | 在希望的田野里种下种子——发现教育百色调研之行

摘要：广西百色，这片曾播撒红色革命种子的土地，如今迎来了新的希望——优质教育的种子。应百色教育局之邀，杭州发现教育研究院专家组怀揣着对教育事业的热忱与期许，踏上这片红色热土，开启了一场意义非凡的考察调研之旅。他们带着江浙教育希望的种子，以期为百色教育注入新的活力与动

在希望的田野里，种下三粒种子

等待着一片茂密的森林

广西百色，这片曾播撒红色革命种子的土地，如今迎来了新的希望——优质教育的种子。应百色教育局之邀，杭州发现教育研究院专家组怀揣着对教育事业的热忱与期许，踏上这片红色热土，开启了一场意义非凡的考察调研之旅。他们带着江浙教育希望的种子，以期为百色教育注入新的活力与动力。

红土沃野教育漫步

专家组的第一站，是百色市第六中学。这是一所被本地百姓寄予厚望的初中学校，近年来，在各方的努力下，学校取得了不少成绩，但也因为空间受限、学生体量大以及其他各种原因而遇到了发展的瓶颈。

随后专家组又来到了百色右江区迎龙第三小学。在参观学校特色展示时，专家们发现，学校在培养学生综合素质方面做了许多有益的尝试，如开设了丰富的社团活动，对校园的空间进行了整体布局，等等。然而他们也发现，部分教师在教学方法方面存在困惑。

第三站，专家组走进百色高中这所历史悠久的学校。这是一所承载着无数百色学子梦想的学校，近几十年来为全国各大高校输送了大量的优秀人才。学校文化大气厚重，学生社团丰富多彩。不过在与学校领导和教师的深入交流中，专家们了解到学校在高考备考、学生生涯规划等方面面临着巨大压力与挑战。

沃土深耕思想生根

下午，专家组来到百色市教育局，在杨序勇局长的主持下，与百色教育同仁开展座谈，气氛热烈而融洽。与会的有百色市市直、区县教育局领导以及部分中小学校长。专家们分享了江浙地区教育发展的先进理念与成功案例，从教育管理创新、区域教育改进、教师专业成长等多个维度，为百色教育同仁带来了全新的视角与启发；同时，在聆听了校长代表对自身学校发展进行回顾和提出困惑后，做了精彩而精到的点评。

“我们要耕耘一片希望的田野，并播下三颗希望的种子。”

这是发现教育研究院给百色教育做出的郑重承诺。

所谓的“希望的田野”，指的是百色教育这片热土。通过专家入校诊断，通过重新定义学校文化，确立学校发展路径与策略，以及对学校重点任务进行解构与重构，有序推进学校的发展，从而最终实现区域教育的整体改进与新优质学校的建设。

“我们的目标，就是改进百色教育的生态与品质。”

而三颗种子，正是在这片田野里生长出来的希望，能给予百色教育以力量、以未来。

第一颗种子，是学校管理干部。通过“学校领导力提升”工程，全面提升学校领导在管理、课程、教学、评价等方面的领导力素养。 “战略思维、团队协作、变革领导”，只有这样，才能更好地引领学校发展。

第二颗种子，是针对“培训者”进行的培训。围绕校本研修的理念、思路、路径、方法、案例，对相关种子教师实施培训，从而改变学校研修生态，提高校本研修效率，使之能成为教师发展和教育提质的催化器。

第三颗种子，是学科骨干教师。对骨干教师的培训注重理论与实践相结合，注重学科本质与执教能力培养。在这方面，发现教育研究院有着丰富的经验。专家们指出，要针对学科教学中的关键问题进行“有的放矢”的培训，从而使本地的骨干教师能成为学科发展的“领头羊”和教学领域的“定心丸”，能带领更多的人“共同富裕”，形成教师发展的辐射效应。

“一片田野”和“三颗种子”的提法，高度概括了百色教育在教师发展过程中的症结，因而引发了热烈讨论。大家纷纷表示，听了之后“很有力量”，对如何推动区域教育也有了更深的理解。同时他们表示，希望尽快与发现教育研究院达成合作，促进本地区的学校改进和教师发展。

在座谈中，专家组还针对百色教育的实际情况，提出了合理化建议——建设 “柔性师训”模式，用地区合力推动教师发展。通过本地师训管理者与异地师训专家群通力协作，共同制订教师梯度发展规划，推进主题发展项目，建设教师发展平台，制定教师发展评估平台，从而最终科学有效地提升本地区教师教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的支持与服务。