曹妃甸第二实验小学多策略提升学生核心素养

摘要：近年来，曹妃甸第二实验小学一直以来以培养“学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力”为中心任务，制定全面的培养计划，多策略并举，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。

原文标题：【培育核心素养】呵护生命成长摇篮！曹妃甸第二实验小学多策略提升学生核心素养

近年来，曹妃甸第二实验小学一直以来以培养“学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力”为中心任务，制定全面的培养计划，多策略并举，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。

课程构建

奠定核心素养培育基础

学校积极构建“基础核心课程 + 拓展特色社团”体系。在基础课程方面，强调学科融合与知识整合，例如在语文教学中融入历史、地理、科学等文化元素，提升学生文化理解与传承素养；数学教学结合生活实际案例，培养学生数学应用与逻辑思维能力。

拓展特色社团则依据学生兴趣与特长开设，如美术、书法、舞蹈、器乐等课程，丰富学生知识与技能维度，为核心素养培育提供多元路径。

教学创新

落实核心素养关键

本学期，学校鼓励各学科老师开展“课前两分钟”的活动，老师们充分发挥学科特点，开展有趣、有效的课前活动，让学生感受到学科魅力的同时，也让孩子们在不断的尝试中有了新的飞跃和积累。

开学以来，学校各学科老师挖掘教材内容，扎实有效开展各学科活动，让学生在丰富多彩的活动中提升思维，在挑战中享受快乐，在比拼中收获成长，激发学生多方面的才智及潜能，促进学生核心素养的发展。

教师发展

提供核心素养培育保障

学校重视教师专业成长，定期组织教师核心素养专题培训，提升教师理论认知水平，积极组织教师参加省、市、区各级培训。据统计，本学期，学校共有超过200人次参加培训和学习活动，教师素质在培训和学习中得到了提升，为培育学生核心素养提供了有效保障。

学校积极组织开展校内教学研讨活动，教师分享交流核心素养培育经验与案例，共同探索教学方法与策略。据统计，自开学以来，学校各年级、各学科共开展教研活动25次，每一次的教学研讨都从实践课例为中心展开，研讨主题鲜明，研讨成效显著。

学校还鼓励教师参与教育科研项目，以研促教，增强教师在核心素养培育方面的实践与研究能力。目前，语文课题《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》已经进入结题阶段，课题组成员正在整理结题资料；英语课题《基于英语学习活动观的小学英语阅读教学的研究》正在研究当中；今年又申报了《自主、合作、探究的小学数学教学方式的研究》《培养核心素养的小学科学课堂教学的研究》两项课题。