摘要：平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能让人产生新的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。

中考语文作文题解读及满分作文

命题作文：阅读下面材料，根据要求完成写作。

平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能让人产生新的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。

请以“是你，让我超越了平常的自己”为题，写一篇作文。

（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；

（2）文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字；

（3）文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；

（4）不得抄袭，不得套作。

【解题】
一、审题

这是一个命题作文，命题给出了特定的主题和情境要求。题目中的关键表述“是你，让

我超越了平常的自己”表明需要确定一个特定的对象“你”，这个“你”对“我”有着特殊的影响，促使“我”超越平常的自己。

同时，题目提到平凡普通的生活是生命常态，暗示这种超越平常的经历是发生在日常的

生活情境之中的。

“你”：这是一个关键元素，“你”可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师、陌生

人等；也可以是一个事物，如一本书、一首歌、一种爱好等；还可以是一种抽象的概念，如一种信念、一次挫折、一段回忆等。

“超越平常的自己”：这是文章的核心结果，需要明确平常的自己是什么样的状态，而

在“你”的影响下发生了怎样的改变，达到了超越的效果。这种超越可以是在性格、能力、思想境界等方面。

二、立意

1. 积极向上的人际关系立意

如果将“你”定义为一个人，例如老师。可以立意“老师的鼓励和教导，让我超越了平

常胆小怯懦的自己，变得勇敢自信，敢于在课堂上积极发言，展现自己的见解”。在平凡的校园生活中，老师的存在成为促使“我”成长和超越的动力源泉，体现出教育者对学生积极的影响。

2.从爱好中汲取力量的立意

当“你”是一种爱好，比如绘画。可以立意“绘画的世界充满无限可能，是绘画让我超

越了平常缺乏耐心、做事浮躁的自己。在一笔一画勾勒描绘的过程中，我学会了专注，懂得了沉淀，能够静下心来完成复杂的任务，实现了自我的超越”。这表明在日常的兴趣爱好中，人们能够找到改变自己、提升自己的力量。

把“自己”看作是一次挫折，比如考试失败。可以立意“那次考试失败，是你让我超越

了平常容易放弃、一蹶不振的自己。它让我重新审视自己的学习方法和态度，激发了我的斗志，使我更加努力地学习，在后续的考试中取得了进步，实现了自我超越”。这种立意体现了从消极经历中转化为积极动力的过程。

【思维导图】

【满分作文之一】

‌是你，让我超越了平常的自己‌

在人生的长河中，我们总会遇到那么一些人，他们像夜空中最亮的星，引领我们前行，

让我们在平凡中绽放出不凡的光芒。对我而言，那个人就是你——我的老师。

记得初见你时，我只是一个默默无闻的学生，成绩平平，毫无亮点。在众人眼中，我仿

佛就是那个永远也翻不过身的“差生”。我也曾试图努力，但每当看到那些复杂的题目和不尽如人意的成绩时，我的信心就会像泄了气的皮球一样，瞬间瘪了下去。

然而，你的出现，彻底改变了我。你是一位与众不同的老师，不仅在于你渊博的知识，

更在于你对学生那份真挚的关爱和不懈的鼓励。你从不以成绩来衡量一个学生的好坏，而是用心去发现每个学生的闪光点，用爱去浇灌我们心中那颗渴望成长的种子。

记得有一次，我又一次在考试中失利，心情低落到了极点。你找到了我，没有责备，也

没有安慰，而是给我讲述了一个关于蝴蝶破茧而出的故事。你说：“每只蝴蝶在变成美丽的蝴蝶之前，都要经历一段艰难的破茧过程。这个过程虽然痛苦，但只有经历了它，蝴蝶才能展翅飞翔。你就像那只正在破茧的蝴蝶，虽然现在很艰难，但只要你坚持下去，就一定能超越平常的自己，绽放出属于你的光彩。”

你的话像一股暖流涌入我的心田，让我重新找回了信心和勇气。我开始更加努力地学习，

不再害怕困难，不再逃避挑战。每当我遇到难题时，我都会想起你的话，想起那只正在破茧的蝴蝶，然后我就有了无穷的动力去攻克它。

就这样，在你的鼓励和帮助下，我逐渐超越了平常的自己。我的成绩开始稳步提升，甚至在某些科目上取得了优异的成绩。更重要的是，我学会了如何面对困难和挑战，如何在逆境中坚持自我，勇往直前。

老师，是你让我超越了平常的自己，让我看到了更加广阔的天空和无限的可能。我会永

远铭记你的教诲和关爱，用更加优异的成绩和更加坚定的步伐来回报你的付出和期望。

【思维导图】

1。 主题明确：文章围绕“老师对学生成长的深远影响”这一主题展开，通过具体事例

展现了老师如何帮助学生成长，超越自我。

【满分作文之二】

《是你，让我超越了平常的自己》

寒夜微澜，雨雾缠绵。漆黑如墨的雨珠漫舞飘摇。倏然，抬眼望去，一点阑珊的灯影在街巷深处氤氲了闷热的城市，擒住我的双眸。像您，执灯一盏，为我驱尽漫夜的暑热。

日光缱绻，慵懒地在教室里舒展腰肢。在您的数学课上，我恍惚的神经已越过万水干山。猝然间，和您的目光交汇的刹那，我猛然一惊，脸上微微炽热，您的目光如葛藤，瞬间勾住了我这个开小差的家伙。我慌忙低下头，望着几道空白的试题，和往常一样，不知从哪下笔。这时，足音而来，仿佛杨木棰敲击羊皮鼓，心跳加速，快要撑破我的小心脏。我尝试将那道未跟上的题目挡住，但您只在我的身边停留了片刻，浮动的空气依旧静谧得有些甜腻，就像这个安然的午后，没有掀起一点惊涛骇浪。

下午上课前您又走到我身边，还是那样亲切的微笑，“晚自习有时间过来找我，我给你讲讲题。”那一刻，我心似融化了的一池涟漪，如盛开的一树蝉吟，泛起丝丝螺钿般波纹，看您擦肩而过，卷走了空气中那些不安慌乱的尘埃，也让沉睡的午后有了灵动的气息。

手持一张几何图形递到您面前，您缓缓提起笔，在纸上轻描淡写，笔尖跳跃，优美的线条像华尔兹般轻挪曼舞。我终于从被辅助线编织的迷宫中解脱出来，几经迷茫，几经求索，才惊觉地发现了那束黎明的光。

后来，再寻师，您的眼眸霎时明亮起来，棕黑的眼底跳跃着欣喜与肯定。稀疏的阳光攻陷着狭小的房间，折射出七彩的光芒，分散在纵横交错的图形上，随着行云流水般的笔迹，光芒在整张纸上雀跃着姿影。

分唇、启齿，分解出动人的词汇；点画、连接，勾勒出美妙的图形。您的话轻轻重重，敲击着我心房，夹着一股股的细流沿心房的瓦槽潺潺泻下，各种敲击音与滑音搭成不断超越自己的天梯，将我不断送往高处。我恍觉肌肤上的每个毛孔逐个增大，惬意地吮吸着您的教诲，贪婪地吞噬着每个将要消匿于空气的话音，慢慢进入“心无尘半点，更有碧千寻＂的佳境。

每次讲解完，您都会意味深长地对我说：“要培养自己数学的兴趣，当然，意志品质也非常重要，永远不要懈怠！”

落墨纸上的流光碎影，成长路上走走停停，感恩您在轨道上为我执灯照明，让我不断超越自我，不断收获满满的智慧与幸福。

【思维导图】

1. 感情真挚，细腻描写：文章通过细腻的描写，表达了对老师的感激之情。例如，文中多次提到老师的目

光和微笑，这些细节描写让人感受到老师的关怀和鼓励。

2. 丰富的修辞手法：使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。例如，将老师的目光比作葛藤，将几何图形的解答过程比作华尔兹，增强了文章的表现力。

3. 结构清晰，层次分明：文章结构清晰，分为几个部分，每个部分都有明确的主题。例如，开头描述了夜晚的景象，中间部分讲述了课堂上的经历，结尾表达了对老师的感谢。

4. 深刻的主题：文章不仅描述了学习的过程，还探讨了兴趣和意志品质的重要性，具有深刻的教育意义。

【满分作文之三】

是你，让我超越了平常的自己

燥热在静默游走的火烧云下依旧霸道地喧嚣着，无边无际，红灼天地，只有微弱的几声鸟鸣和几缕不知何处生起的清风，给这片炙烤了一天依旧有些烫脚的大地带来几分慰藉。

“婆，我饿了。”风微微吹动了从干枯的庄稼杆上辦下最后一根苞谷的瘦弱衣衫。“好，我们这就回去。中午还剩了几个馍呢，先给你垫垫肚子。”

说饿的是当时10岁的我，用单薄肩膀背着硕大背篓的是她，我的奶奶。一个目不识丁，却嫁给了村里唯一教书匠的乡下妇人。

从我记事起，便是这样。她承担了家里99%的家务活和一大半的农活，从早到晚，田间灶头，几乎从未外出过，将自己囿于老屋山头这方圆一里的天地中。我曾经问她，为什么不和我们一起去赶集，为什么不和我们一起去吃酒？她总说，我要留下来看家啊，要是有人来偷东西怎么办？年幼的我想的确有理，也就自顾自地离开了。

离开了田野，离开了庄稼，离开了老屋，离开了小路，来到了高楼大厦钢筋水泥把整片天空切割得棱角分明的深圳。新鲜、喜悦、不解、自卑……各种各样的情愫如风起云涌般朝我袭来，让我这个来自乡下的丫头一时之间找不着方向，以至于在无数个五彩斑斓的夜晚，无法入睡，想象老屋里伸手不见五指的黑，和那个斜照如纸不时对我微笑的身影。

一个小女孩能有怎样的恶？但我是有过的。嫌弃她的愚昧，不会写自己的名字，不知道我的大名，整日整夜地埋头，但庄稼的收成并不好，烧的饭也并不见得好吃，家里到处也总是乱哄哄的。因为除了她之外，并不会再有人收拾，爷爷说东，她绝对不会往西。不对，爷爷不需要说，只需要一个眼神……以至于，我无数次听到邻居的嘲笑，她啊，简直就是个丫鬟。

我不想这样。世界好大，我不会把自己束缚在一块小小的天地，像她那样把自己绑在另一个人身上。我要超越，超越她，超越那个平常的自己，那个平常的和她一起在田地灶头里游荡，为一个硕大的红薯，一把翠绿的青菜，一只待宰的鸡而欢愉的自己。

所以，我铆足了劲儿，去补习我落后的英语；所以，我花费了无数个夜晚，去战胜一度让我落花流水的数学；所以，我带上了全部的微笑面具，去迎合这个有点陌生却靓丽的城市。

我不想成为你，我会超越平常的自己。你不回答，只是围坐在满园苍翠里，夕阳西下，头发花白，面含笑意。

【思维导图】

3. 环境描写烘托氛围：文章开篇的环境描写，如“燥热在静默游走的火烧云下依旧霸道地喧嚣着”，生动地烘托出乡村生活的氛围，也为下文故事的展开做了铺垫。

4. 人物刻画细致：对奶奶的描写，从承担家务农活到她的一些观念和行为，以及“我”

对奶奶复杂的情感，包括嫌弃等心理描写，都很细致地展现了人物形象。

文，清晰地表达了成长与自我突破的意愿。

【满分作文之四】

是你，让我超越了平常的自己

又到雨季，雨中的人总一意孤行得药石无医，剪不断理还乱的雨帘隔断了与外面的世界的链接。我的心也曾被雨淋湿过，不过幸好遇见你——我生命中那场温暖而闪着金光的“太阳雨”。是你，给予了我愉悦的情怀，让我超越了平常的自己。

那日午后，万里晴空突然飘下潇潇雨丝。零零星星的雨丝像极了此时我心中的繁杂的心事，这雨更是让人心乱如麻。我无心欣赏雨景，正欲离开，无意中瞥见雨幕中闪着丝丝缕缕的金光。定睛一看，原来是阳光为雨丝镶上了金边，每一滴雨都承载了太阳的温度，落在地上碎成更小的水滴，碎成了夏风中裹挟的水汽。原来这般即是诗中的“东边日出西边雨”啊！我情不自禁从檐下伸出手去，太阳雨淋湿了手心，却感到温暖由手上的毛细血管一直汇集到心房。我向远方眺望，金色的雨幕模糊了建筑物的轮廓，雨中的一切恰是电影中的蒙太奇镜头。在太阳雨的沐浴下，天地间瞬间变得那样清新与美好……

娴静温柔的阳光抚平了我刚才那杂乱的心绪，上一刻还以为是天大的委屈此刻变得微不足道，年轻而单薄的心室壁不再千钧一发支撑着一道屏障，而是选择了放松，选择了原谅，选择了释怀。不由想起李后主写忧愁“恰是一江春水向东流”，与我的一己之忧愁相比，他那样悠远绵长的悲痛，使我的心放下稍许，使我心胸开阔许多，于是更钦佩苏东坡能“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，那“也无风雨也无晴”的坦然，让我更从容地面对花季中的雨季。

太阳雨还在飘落着，我的心却没有再被淋湿。心隙里无人顾之的心事被温暖的阳光曝晒得灰飞烟灭，留下的是满满当当的快乐。充斥的快乐让我重又精神抖擞，充满了力量。

如今，我已不再像曾经那般“为赋新词强说愁”。感谢你，我邂逅的那场太阳雨，你给予了我一寸快乐的光，让我不至于迷失在雨季里，而是努力地在雨中奔跑，超越了平常的自己。更是你让我明白：即使身处人生的雨季，也能望见晴朗与春秋。

【思维导图】

1。 主题鲜明，寓意深刻：文章以“太阳雨”为象征，寓意在困境中依然能看到希望和

光明。这种主题鲜明的文章，往往能给人以启发和鼓励。

总的来说，这篇散文以其独特的视角和深刻的感悟，成功地传达了作者的情感和思想。同时，通过对景物的生动描写和经典诗词的引用，提升了文章的艺术性和文化内涵。

【满分作文之五】

是你，让我超越了平常的自己

超越自己很难，无论自己优秀抑或平庸。尼采说：“你所能遇到的最大敌人是你自己。”而我，一直想超越的，就是自己。

童年时的我是一只丑小鸭。我的学习成绩在班上数一数二，然而我却依然如路边的小草一样平常，没人理我。

没人理就没人理，我自有超越平常的自己的办法。

爸爸的书柜上有《三国演义》《红楼梦》《三言二拍》《金粉世家》等好多书。我看到爸爸在《唐诗三百首》的每一页上都写了密密的批注，这本书肯定好看。于是，我开始日日夜夜朗诵起《唐诗三百首》。

开始时，我不太懂“草木有本心，何求美人折”、“绝代有佳人，幽居在空谷”这类深奥的诗句的意思，父亲只告诉我：“女孩子，别太在意漂不漂亮，别人说你不漂亮，你就不漂亮吗？草木散发香气是源于天性的，它怎会在意有没有人欣赏呢？”爸爸说这话的时候，窗前的夜来香鹅黄的花朵开得灿灿的，香味渗进了我家的小屋。

“爸爸，绝代佳人为什么要幽居在空谷之中呢？”我盯着镜子中自己平凡的脸问父亲。“只有在空谷之中才能保持她的美丽呀，空谷幽兰才是高贵纯洁的，园子里的就会沾染俗气。美不是给人看的，但是人要像花一样，有内在的芳香。”我似懂非懂，贪婪地读诗，朗诵诗。

超越自己的机会来了。

儿童公园要招一些小学生，作一周半天、为期半年的义务小员工，选拔标准是形象好、品学兼优。要是搁现在，老师会多么支持啊，可那时候，老师不愿让我们去，怕耽误功课。说人家来的时候，趴桌上，别抬头。我们就老实地趴在桌上，可心里又特别希望被选上，胆儿大的就故意东扭西扭。来人看同学们趴得东倒西歪，果然让我们都“挺直身子”，于是我们喜滋滋地坐好。来人点了好多同学，没有我。我眼巴巴地看着被点到的同学骄傲地站起来，心情沮丧到了极点，眼泪开始往上涌。突然，我听到了自己的名字，我的心快要跳出来了。

来人让我背诵几段古诗，我的声音简直震耳欲聋：“遥怜小儿女，未解忆长安”，“秋风吹不尽，总是玉关情”......也许是我的“震耳欲聋”与众不同，也许是我昔日朗诵的那些诗让人感动，也许我的气质中有了点异样的美丽，我竟博得了主考官的赞许：“好了，好了！你当广播员！下一个！”

我站在那里傻愣着，一时还没有回过神来，迷乱、兴奋、不知所措。虽然我明知自己不是以美貌取悦他们，但我仍然欢欣雀跃。而就在那时候起，我隐隐觉得，即使一个女孩子没有美貌，她也可以变得美丽无比，而让她超越平常自己的，就是那些蕴含美丽气质的诗词。

此后，我沉浸在诗词的海里，不能自拔。我向往“北方有佳人，绝世而独立”的优雅，我艳羡“天地合，乃敢与君绝”的深情，我理解王朝云在唱“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”时的伤感......被诗词浸润的我超越了平常的自己。

苏轼说：“腹有诗书气自华。” 薛蟠见到林黛玉觉得她“风流婉转”，林语堂说陈芸和秋芙是世上最可爱的两个女子，大概都是她们腹有诗书的缘故吧。

感谢你，是你——诗词，让我超越了平常的自己，赋予了我异样的美丽。

【思维导图】

这篇作文以作者的成长经历为主线，通过讲述自己如何通过阅读诗词来超越平常的自己，表达了对诗词的热爱和感激之情。

【满分作文之六】

是你，让我超越了平常的自己

生活是一场漫长的旅程，我们在这旅途中不断前行，多数时候都在按部就班，遵循着习惯所设定的轨迹。而我，曾经也是如此，直到你的出现，宛如一道划破黑夜的流星，让我跨越了平凡的自己。

你，是我的老师。那三尺讲台上的身影，本是平凡的存在，可在我眼中却有着非凡的力量。课堂上，你的目光总是能精准地捕捉到每一个懵懂的眼神，你的讲解如涓涓细流，淌入知识的旱田。曾经，我在数学的迷宫里迷失，那些复杂的公式和图形像一个个狰狞的怪兽，让我望而却步。是你，用耐心做灯盏，指引我穿越那层层迷雾。你没有因我的愚钝而放弃，而是一次又一次地为我拆解难题，从最基础的定理开始，重新构建我对数学的认知。你常说：“每一次的错误都是通往正确的阶梯。”在你的鼓励下，我开始不惧犯错，大胆尝试。我，就在你的积极引导下，数学成绩节节攀升，更重要的是，我超越了那个遇到困难就想逃避的自己。

你，也是我的朋友。朋友这个词，在你身上有了更深的含义。还记得那次长跑比赛，我本想放弃。望着长长的跑道，仿佛那是一条没有尽头的苦难之路。我的双腿如灌了铅般沉重，内心的怯弱如野草般疯长。而你，本可以轻松地跑在前面，却放慢了脚步，来到我的身旁。你没有说那些大道理，只是陪着我一起跑，你的脚步坚定有力，就像一种无声的力量注入我的心田。你说：“一起跑，我们能跑到终点的。”那一刻，我感受到了友谊的力量。在你的陪伴下，我坚持了下来，不仅跑完了全程，还超越了自己对体能极限的认知，超越了那个轻易就会放弃的平常的自己。

你，还可以是那本静静躺在书架上的书籍。在某个闲暇的午后，我不经意间翻开了你。那一行行文字，如同跳动的音符，组合成一曲动人的乐章。你带我领略了不同的世界，那些伟大的思想、感人的故事，像一把把钥匙，开启了我心灵深处那扇紧闭的大门。书中的主人公面对困境不屈不挠，他们的精神如同璀璨的星光，照亮了我的内心。从你这里，我汲取了无尽的智慧，开始用不同的视角看待生活，不再局限于眼前的苟且，超越了那个思想狭隘的自己。

是你，无论是老师、朋友还是书籍，你们就像一个个隐形的翅膀，带着我飞越了平凡的天空，让我超越了平常的自己。在未来的日子里，我知道还会有更多的“你”出现在我的生命里，而我也将带着这份超越的力量，向着更高更远的地方飞翔。

【思维导图】

主题明确：文章围绕“超越自我”的主题展开，通过三个不同角色（老师、朋友、书籍）的描绘，展现了个人成长和自我超越的过程。

情感真挚：作者通过细腻的描写和真实的情感表达，使读者能够感受到成长过程中的感动和力量。

清晰的结构：文章采用总分总的结构，首尾呼应，中间部分通过三个并列的段落分别描述了老师、朋友和书籍对自己的影响。

逻辑顺畅：每个段落内部逻辑清晰，先描述问题，再介绍“你”是如何帮助自己解决问题，最后总结提升，层次分明。

生动的描写：使用了比喻、拟人等修辞手法，如“宛如一道划破黑夜的流星”、“你的目光总是能精准地捕捉到每一个懵懂的眼神”，增强了文章的表现力。

富有感染力：语言流畅，富有感染力，能够引起读者的共鸣。

创新性：通过将“你”泛指为老师、朋友和书籍，巧妙地表达了不同角色在个人成长中的重要作用。

深度：文章不仅仅停留在表面的叙述，而是深入探讨了这些角色如何帮助自己实现自我超越，具有一定的思想深度。

前两天我在网上看见了一个大学校长在毕业典礼上深情地朗诵你写的那首《定风波》。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”我想这应该就是我人生该有的样子，风雨无阻，笃定前行。

从小我读过你很多的诗歌，上初中之前，我还没有深入地了解你，只是会背你的几首诗词罢了。本以为我已经很懂你了，但等到我上了初中，我才真正了解到你的一生经历。

以前，我曾被同学们孤立，他们认为我不合群，不能和我成为好朋友，认为我很讨厌。当时我遇到这种情况，心情的确很难过。本以为我可以融入这个集体的，但没想到竟没人搭理我。在那段时间，我的心情没有开心过，沉默寡言，下课的时候就独自一人呆坐在教室里。

刚升初中那会儿，我认识的人也不多，没人来找我聊天。我那时就觉得别人是不是不喜欢我。

一次偶然的机会，我初一的班主任张老师，他开始跟我讲起了你的故事。他说：“你是一个豁达乐观的人。曾在新居只度过了两个月的惬意日子，后来被朝廷贬居至海南岛。那次的打击很突然，据说是因为你写诗惹的祸。可是你却依然保持一份豁达，依然热爱自己的祖国，依然寄情于文，乐观地去面对生活，还写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的千古名句。

听了语文老师讲的这个故事，我不禁思绪万千：你在那样一个黑暗的社会中，都能以这样一种乐观、积极的态度去面对那些不顺心的事情，为什么我却做不到呢？

我常常想起你把酒临江的那一幕，你站在船头，振臂高呼：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”那是豪迈气概，是豪放派的力量！

我也要像你一样，去学习如何乐观面对不顺心的事。我并不羡慕那些成天粘在一起的朋友。我习惯了一个人，我认为这样挺好的，可以让内心平静一会儿。我觉得这就是我所谓的乐观。

初二上学期的一次数学考试，我考了一个75分，心里灰暗无比。窗外的风雨吹打着我的心，好似在嘲笑我的失败，这使得我的心情更加糟糕。

我早早的吃完晚饭，心情很浮躁的来到了阳台边。望着这圆圆的月亮，突然想到你在面对朝廷的腐败和轻视时，大声唱到：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

我想：是啊，人间是不可能十全十美，不可能一帆风顺。就像那天上的月亮，有隐也有现，有圆有缺一样。这次数学考试的失误，我只要更加努力，就一定能勤能补拙。

从此，班级里多了一个正在埋头计算的倒影，而且每当我遇到难题的时候，就会想起你的那句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 我会在学习上更加的认真。115分，像一个娃娃的笑脸，灿烂的绽放在我第二次模考的试卷上。

放学时，美丽的晚霞铺满了天空。

谢谢你，苏轼。是你让我超越了平常的自己，是你的《水调歌头》，让我重拾了考试的信心。你的《定风波》会一直指引着我走向顺利的人生。

【思维导图】

1。 情感真挚：作者通过个人经历表达了对苏轼诗歌的理解和感悟，情感真挚，富有感

染力。

2。结构清晰：文章以时间为线索，讲述了作者从初中到高中对苏轼诗歌的理解和感悟的过程，结构清晰，逻辑性强。

3。引用恰当：作者在文中多次引用苏轼的诗句，恰当地表达了作者的情感和观点，增

加了文章的文化底蕴。

4. 主题突出：文章的主题是“是你，让我超越了平常的自己”，通过对苏轼诗歌的理解和感悟，表达了作者的成长和进步。

来源：也聊教育那点事