【教研帮扶】“走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动”小学数学学科专场举行

摘要：5月13日至14日，“走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动”小学数学学科专场在化州市绿景花城小学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，茂名市教育局承办，化州市教育局、化州市绿景花城小学、广东省基础教育小学数学教研基地（茂名）和佛山市小学数学学科教研基地协办，此次活

教研帮扶进茂名素养导向启新程

5月13日至14日，“走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动”小学数学学科专场在化州市绿景花城小学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，茂名市教育局承办，化州市教育局、化州市绿景花城小学、广东省基础教育小学数学教研基地（茂名）和佛山市小学数学学科教研基地协办，此次活动的主题为“核心素养导向的小学数学课堂教学实践探索”，来自省教育研究院的专家、佛山市送教团队、茂名市小学数学教研员和骨干教师等300余人参加了活动，教研活动丰富多样且具有深度，为茂名地区的小学数学教育注入了新的理念与活力。

云端齐心共研

集体备课凝聚理念

5月8日下午，活动以云端集体备课拉开序幕，佛山、茂名以及省教育研究院专家团队齐聚线上进行第一次集体备课。大家围绕本次要展示的课例内容展开深入研讨，从教学目标的精准定位到教学方法的创新选择，从教学环节的精心设计到教学资源的有效整合，每位教师都积极发表见解。省教育研究院小学数学教研员鲍银霞老师等专家专业、细致的点评，为授课教师进一步明晰教学方向。

现场热烈研讨

课例打磨明晰路径

5月13日下午，活动进行第二次集体备课。化州市绿景花城小学黎坤佩、佛山市顺德区北滘镇中心小学何永健两位授课教师在专家团队的指导下，对课例《解方程（一）》进行试教和打磨。从教学设计的细节优化到教学语言的精准锤炼，从教学环节的流畅衔接至教学活动的有效组织，每一个环节都经过反复完善。鲍银霞、钱运涛、盘泽南等老师深入课堂，细致观察教学过程，课后与授课教师进行一对一交流，提出针对性的改进建议。授课教师们虚心接受意见，不断调整教学方案。

课例精彩呈现

素养课堂尽显风华

5月14日上午，黎坤佩与何永健就《解方程（一）》开展同课异构。黎坤佩以闯关游戏等设计将数学问题趣味化，激发学生学习的积极性。她鼓励学生提问，以问题驱动课堂，培养探究意识，借助“天平平衡”动态演示，让等式性质具象化，组织小组实验归纳等式性质（一），强化“做中学”，发展学生模型意识。

何永健采用“预习——导学——反馈——归纳”方式逐步推进，用“AI数字人播报”创设“数学实验室”情境，以“天平小智”吸引学生。他借预习导航定位教学起点，实现“以学定教”，利用实物天平演示，助学生建立由“物理平衡”过渡到“数学等式”。组织开展“追问——质疑——归纳”模式的小组讨论，引导自主发现等式性质，培养模型意识，提升逻辑推理能力，课堂优质高效。

评课研讨开始前，化州市绿景花城小学党支部书记、校长张秋南致欢迎辞。他对前来参加活动的领导、专家以及教师表示欢迎，并表示将以此次活动为契机，加强教学教研教改，提高教育质量。

茂名市各县区教研员张小舟、邱锋、徐坚、莫云、郑渊荣、冯彩云和省名教师工作室主持人梁卓华老师从教学目标的合理性、教学所体现的核心素养导向、问题导学以及教学创新点等方面进行评课。

茂名市教师发展中心教育教学研究部副主任盘泽南表示，此次送教活动为教师带来珍贵学习机遇。他提议教师深度反思、积极交流，以“什么是好课”理念观课研课。他认为，这两节课师生互动佳，突出学生主体地位。数学课堂关键是让学生学会倾听、探索、合作与交流。教学要重视学生参与度，兼顾个体差异，营造氛围，助学生汲取知识、绽放光芒。

佛山市教育局教研室副主任钱运涛对两位老师出色的课堂把控给予了高度肯定。他围绕核心素养融入课堂这一话题展开了深入探讨，特别强调了情境创设等的重要性，称赞这两堂课是具有借鉴价值的学习典范。钱运涛指出，教学绝不是单纯的知识传递过程，而应当聚焦于知识的生成过程，要引导学生经历完整的数学思考过程，让核心素养如同润物细无声的春雨一般，自然地渗透到每一个教学环节之中。他还提到，教学不仅要帮助学生筑牢知识根基，还要注重培养学生的创新精神。引入非线性教学理念，能够为课堂注入全新的活力，从而打造出既富有深度又充满温度的魅力数学课堂。

鲍银霞围绕“教研帮扶，我们希望留下点什么？”这一话题展开分享。她表示，希望通过教研帮扶活动，能够形成以课例为载体的教研模式，探讨核心素养在教学中落地的路径，以及教师对专业发展的持续追求。她对两节课例给予了充分肯定，认为黎坤佩的课“实”，何永健的课“活”，都是落实核心素养的好课。

专家高位领航

理论实践双向助力

5月14日下午，钱运涛作讲座《“非线性”教学的哲学意蕴与育人价值》。他从哲学层面出发，深入解读了“非线性”教学的内涵与本质，阐述了其在小学数学教学中的重要意义和育人价值。通过大量的教学实例和理论分析，钱运涛表示“非线性”教学打破了传统线性教学的束缚，更加注重学生思维的多元发展和个性差异，能够更好地培养学生的综合素养和创新能力。这场讲座为茂名地区的教师们打开了一扇全新的教学理念之窗，拓宽了他们的教育视野，让教师们对未来的数学教学有了更清晰的方向和思路。