摘要：语文基础是语文学习的根基，就如同高楼大厦的地基，只有地基打得牢固，才能承载起更高的楼层。扎实的基础知识能够帮助孩子准确理解文章含义，提升阅读能力；使写作表达更加流畅、准确，避免语病和错别字的出现；在口语交流中，也能做到清晰、有条理地表达自己的想法。因此，夯实基

一、夯实基础，筑牢语文根基

语文基础是语文学习的根基，就如同高楼大厦的地基，只有地基打得牢固，才能承载起更高的楼层。扎实的基础知识能够帮助孩子准确理解文章含义，提升阅读能力；使写作表达更加流畅、准确，避免语病和错别字的出现；在口语交流中，也能做到清晰、有条理地表达自己的想法。因此，夯实基础是六年级语文学习的首要任务。

（一）每日听写，消灭错别字

在小学语文学习中，错别字是一个常见的问题，许多字词虽然读音相近，但写法和含义却大相径庭。像 “已经” 和 “以经”，“的”“地”“得” 的用法区分，“厉害” 与 “利害” 等。这些易错字如果不及时纠正，会影响孩子对文本的理解，在写作中也会降低文章的质量。每天安排 10 分钟进行课本生字词、易错字的听写，能够帮助孩子加深对字词的记忆。孩子可以将写错的字标注出来，反复练习，直至完全掌握。例如，准备一个专门的听写本，左边记录听写的字词，右边标注错误原因和正确写法，方便复习巩固。

（二）成语古诗词打卡，厚积薄发

成语和古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。通过每天积累 1 个成语，并理解其含义、进行造句，以及背诵 1 句古诗文，能够让孩子在不知不觉中丰富词汇量，提升语言表达能力。将积累的成语和古诗文用便签纸贴在书桌前，利用碎片化时间进行强化记忆，如课间休息、写作业间隙等。孩子既能在潜移默化中加深对它们的理解和记忆，也能为写作增添文采，使文章更具感染力。比如 “杯水车薪” 这个成语，孩子在理解了它 “用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题” 的含义后，造句 “面对如此严重的环境污染问题，仅仅靠几个人的努力简直是杯水车薪”，这样就将成语活学活用了。

（三）病句专项，精准突破

病句是语文学习中的一个难点，常见的错误类型有 “搭配不当”“成分残缺”“语序不当”“重复啰嗦” 等 。“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈” 就是典型的搭配不当，“听到” 与 “优美的舞蹈” 不能搭配，应改为 “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈”。每周安排 5 道病句修改题，让孩子在练习中熟悉各种病句类型，总结规律，提高识别和修改病句的能力。孩子可以准备一个错题本，将病句的原句、错误类型、修改后的句子记录下来，定期复习，避免再次犯错。

二、阅读理解，从 “读不懂” 到 “拿满分”

阅读理解是语文学习的核心环节，它不仅在考试中占据着较大的分值比重，更是培养孩子综合素养和语言表达能力的重要途径。通过阅读理解的训练，孩子可以提高对语言文字的理解和感悟能力，扩展阅读广度和深度，还能培养分析、归纳、推理等能力 。然而，很多六年级的孩子在阅读理解上存在困难，常常读不懂文章，答题时也无从下手。下面，我们就来探讨如何提升孩子的阅读理解能力。

（一）精读课本，总结模板

课本中的范文都是经过精心挑选的经典之作，具有很高的学习价值。引导孩子精读课本范文，深入分析课后习题答案，能够帮助他们掌握阅读理解的技巧和方法。比如在学习《草原》这篇课文时，课后习题可能会问到作者是如何描写草原景色的，表达了作者怎样的情感。孩子在分析答案时，用红笔划出 “通过细腻的景物描写，如‘在天底下，一碧千里，而并不茫茫’，生动地展现了草原的辽阔和碧绿；又通过直抒胸臆的语句‘蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳’，表达了作者对草原的热爱以及对蒙汉两族人民深厚情谊的赞美” 等答题关键词，就能明白答题时要从描写手法和情感表达等角度入手。

不同文体的文章有不同的特点和答题方法，总结答题模板可以让孩子在答题时有章可循。记叙文的 “六要素”，即时间、地点、人物、起因、经过、结果，是概括文章主要内容的关键；说明文则要关注说明对象、说明方法及其作用；议论文要把握论点、论据和论证方法 。孩子可以准备一个专门的笔记本，将不同文体的答题模板整理出来，在练习和考试中灵活运用。

（二）限时阅读，高效提升

每天进行限时阅读训练，能够提高孩子的阅读速度和理解能力。推荐孩子使用《小学生阅读训练 80 篇》等阅读材料，这些材料中的文章篇幅适中、题材丰富，非常适合六年级孩子进行阅读训练。每天安排 10 - 15 分钟，让孩子阅读一篇 300 字左右的短文，要求他们在规定时间内读完，并迅速用荧光笔划出中心句、过渡句，这样有助于孩子快速把握文章的主旨和结构。

做完题后，对照答案用 “公式法” 修正思路至关重要。比如赏析句子类题目，其公式为 “赏析句子 = 手法 + 内容 + 情感” 。当遇到 “她的笑容像阳光一样灿烂” 这样的句子时，孩子就可以按照公式分析：这句话运用了比喻的修辞手法（手法），把她的笑容比作阳光，生动形象地写出了她笑容的灿烂（内容），表达了作者对她的喜爱之情（情感） 。通过这样的训练，孩子能够逐渐掌握答题技巧，提高答题的准确性。

（三）错题归类，查缺补漏

建立错题本是提高阅读理解能力的有效方法。将错题按 “概括题”“含义题”“开放题” 等分类整理，能够让孩子清晰地看到自己在哪些题型上存在不足。比如在 “概括题” 中，孩子总是不能准确概括文章主要内容，通过分析错题，可能会发现是因为没有抓住关键信息，或者语言表达不够简洁明了。针对这些问题，孩子可以有针对性地进行训练，如学习如何提炼关键词、如何用简洁的语言概括内容等。

每周安排固定时间复习错题，能够加深孩子对知识点的理解和记忆，避免在同一个问题上反复出错。在复习时，孩子可以遮住答案，重新思考解题思路，然后再对照答案进行分析，总结经验教训。

三、作文突破，告别流水账

作文是语文学习中的重要板块，它不仅能够考察孩子的语言表达能力、思维逻辑能力，还能反映孩子的知识储备和对生活的观察与感悟。许多六年级的孩子在写作文时常常陷入 “流水账” 的困境，文章平淡无奇，缺乏亮点和深度 。想要突破这一瓶颈，让作文从 “流水账” 变为 “高分范文”，可以从以下几个方面入手。

（一）素材积累，厚积薄发

“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材积累是写好作文的基础。建立素材库能帮助孩子有条理地整理和存储素材，以便在写作时能够迅速调用。可以准备 3 个主题本，分别从写人、记事、写景这三个常见的作文主题进行素材积累。

写人主题本可以记录家人、老师、同学等身边人的特点，比如描写妈妈，可以从外貌 “妈妈有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个利落的马尾，她的眼睛不大，但笑起来像弯弯的月牙，满是温柔”、性格 “妈妈是个非常乐观的人，无论遇到什么困难，她总是能笑着面对，用积极的心态感染着我们一家人”、事例 “记得有一次我考试失利，心情低落，妈妈没有责备我，而是耐心地帮我分析试卷，鼓励我下次努力，她的话让我重新找回了信心” 等方面进行记录 。

记事主题本主要记录难忘的经历，如一次难忘的旅行、一次有趣的实验、一次运动会等，要详细记录事情的起因、经过和结果，以及自己在过程中的感受和收获 。比如记录一次爬山的经历：“假期里，我们一家人去爬泰山。起初，我充满了信心，脚步轻快。可爬到一半时，我就累得气喘吁吁，想要放弃。这时，爸爸鼓励我：‘坚持就是胜利，无限风光在险峰。’在爸爸的鼓励下，我咬牙坚持，终于登上了山顶。站在山顶，俯瞰着壮丽的景色，我心中充满了成就感，也明白了只要有毅力，就能战胜困难。”

写景主题本可以积累四季的景色、校园的景色、家乡的景色等，用生动的语言描绘出景物的特点和自己的感受。比如描写秋天的景色：“秋天，是大自然最慷慨的画家。它用金黄的画笔，给大地披上了一层绚丽的外衣。田野里，稻穗沉甸甸地低下了头，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦；果园中，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼，照亮了整个秋天；树林里，落叶纷纷扬扬地飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上了一层五彩斑斓的地毯。”

除了主题素材，积累一些万能开头结尾句也能为作文增色不少。比如 “阳光透过窗户，洒在我的书桌上，也照亮了我记忆的角落，那一刻，我想起了那件难忘的事……” 这样的开头，能够营造出温馨的氛围，自然地引出下文 ；“岁月匆匆，许多记忆都已模糊，但那次经历却如同一颗璀璨的星星，在我的心中闪耀着，让我永远铭记” 这样的结尾，富有感染力，能够给读者留下深刻的印象 。

（二）仿写佳作，学习技巧

仿写是提高作文水平的有效方法之一，通过仿写高分作文，孩子可以学习他人的写作技巧和方法，逐渐形成自己的写作风格。挑选考场一类文时，要选择那些符合六年级孩子认知水平和写作要求的文章，这些文章通常具有立意深刻、结构清晰、语言优美等特点。

拿到一篇考场一类文后，首先要仔细分析它的结构。常见的作文结构有总分总、总分、分总、倒叙、插叙等 。以总分总结构为例，开头会提出主题或中心思想，中间部分从不同的角度进行阐述和论证，结尾则总结全文，再次强调主题，升华情感。比如一篇写 “母爱” 的作文，开头可以用 “母爱是世界上最伟大的爱，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；它又像温暖的阳光，时刻温暖着我们的心灵” 点明主题；中间通过描述妈妈在生活中关心自己的具体事例，如生病时的悉心照料、遇到困难时的鼓励支持等，来体现母爱；结尾用 “母爱，是我生命中最珍贵的财富，我将永远珍惜，并用我的爱去回报妈妈” 总结全文，表达对母爱的感恩之情 。

分析文章的亮点也是仿写的关键。亮点可以是生动形象的比喻句，如 “她的笑容像阳光一样灿烂”，将笑容比作阳光，生动地表现出她的快乐和温暖；也可以是细腻的环境描写，如 “窗外，雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响，仿佛是大自然演奏的一首忧伤的乐曲”，通过环境描写烘托出人物忧伤的心情；还可以是巧妙的引用，如 “正如鲁迅先生所说：‘有一分热，发一分光。’在生活中，我们也应该像那些默默奉献的人一样，尽自己的一份力量，去帮助他人”，增强文章的说服力和文化底蕴 。

每周安排一次仿写练习，重点练习 “细节描写”。比如用 “手抖”“额头冒汗” 替代 “他很紧张”，这样的细节描写能够让人物形象更加生动鲜活，让读者有身临其境的感觉。在仿写过程中，要鼓励孩子在借鉴原文的基础上，加入自己的思考和创意，不要生搬硬套 。

（三）互评修改，共同进步

写完作文后，大声朗读是发现问题的好方法。孩子在朗读过程中，能够更直观地感受到文章的语句是否通顺、逻辑是否连贯、情感是否真挚。对于读起来不通顺的句子，要及时进行修改，使文章表达更加流畅自然。比如 “我去商店买了铅笔、橡皮，还有我喜欢吃的零食和文具” 这句话，存在逻辑混乱的问题，“零食” 不属于 “文具”，可以改为 “我去商店买了铅笔、橡皮等文具，还买了我喜欢吃的零食” 。

和同学交换作文进行互评，能够从不同的角度发现文章的优缺点，拓宽思路，共同提高写作水平。在互评时，可以用 “★☆☆” 标出优缺点 。比如 “★ 开头运用了设问的修辞手法，吸引读者的注意力，很有创意；☆ 中间部分叙事比较平淡，缺乏细节描写，不能很好地突出主题；☆ 结尾过于仓促，没有对主题进行深入的升华” 。除了标注优缺点，还可以提出具体的修改建议，如 “中间部分可以增加一些人物的语言、动作和心理描写，让故事更加生动”“结尾可以引用一句名言，或者抒发自己的感悟，使文章更有深度” 等 。通过互评修改，孩子能够学习到同学的优点，认识到自己的不足，不断完善自己的作文 。

四、古诗文，理解记忆双提升

古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和思想内涵 。在六年级的语文学习中，古诗文的学习占据着重要的地位。然而，很多孩子在学习古诗文时，往往采用死记硬背的方式，虽然能够暂时记住诗句，但对其含义和背后的文化内涵却理解不深，导致在考试中遇到理解性的题目时常常出错 。其实，理解比死记硬背更重要，只有真正理解了古诗文的内容和情感，才能更好地记忆和运用它们 。

（一）历史背景，辅助理解

每一首古诗都诞生于特定的历史时期，与诗人的生活经历、时代背景密切相关。了解这些背景知识，就如同找到了一把打开古诗大门的钥匙，能够帮助孩子更深入地理解诗句的含义和诗人所要表达的情感 。以杜甫的《春望》为例，这首诗创作于安史之乱时期，当时国家动荡，百姓流离失所 。在学习这首诗之前，让孩子用 1 分钟了解杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲眼目睹了国家的破败和人民的苦难 。当孩子了解到这些背景后，再去读 “国破山河在，城春草木深” 这两句诗时，就能深刻地感受到诗人面对国都沦陷、城池残破、山河依旧却物是人非的悲痛心情，以及对国家命运的深深忧虑 。

结合注释，用白话文复述诗句意思，也是理解古诗的重要步骤。在学习《春望》时，“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 这两句诗比较难理解，通过注释，孩子知道 “感时” 是感慨时局，“恨别” 是怨恨离别 。这时，引导孩子用白话文复述这两句诗的意思：因为感慨时局，看到花开反而落泪；因为怨恨离别，听到鸟鸣也感到惊心 。这样，孩子就能更直观地理解诗人在战乱时期，内心的痛苦和对亲人的思念之情 。当孩子真正理解了诗句的含义后，再进行背诵，就会更加容易，而且记忆也会更加深刻 。

（二）趣味记忆，快乐学习

学习古诗文并不一定是枯燥乏味的，采用一些趣味记忆法，能够让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率 。将《论语》名句编成顺口溜就是一种很好的方法 。比如 “学而不思则罔，思而不学则殆”，可以编成 “学而不思像傻帽，思而不学白操劳” 。这样的顺口溜既押韵又有趣，孩子读起来朗朗上口，很容易就能记住 。再比如 “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，编成 “三人行，有我师，善者学，不善改” 。通过这种方式，孩子不仅能快速记住名句，还能在轻松的氛围中理解其含义 。

画思维导图梳理文言虚词的不同用法，也是一种有效的学习方法 。文言虚词 “之”“乎”“者”“也” 等虽然没有实际的词汇意义，但在文言文中却有着重要的语法作用，它们的用法复杂多样，容易混淆 。以 “之” 为例，它可以作代词，如 “学而时习之” 中的 “之” 指代所学的知识；可以作助词，如 “结构助词‘的’，如‘忘路之远近’；放在主谓之间，取消句子独立性，如‘予独爱莲之出淤泥而不染’ 。通过画思维导图，将 “之” 的不同用法进行分类整理，用图形和线条的方式呈现出来，能够使知识更加直观、清晰，帮助孩子更好地理解和记忆 。

五、良好习惯，助力学习

学习习惯就像是学习旅程中的指南针和加速器，对学习效果有着深远的影响。良好的学习习惯能够帮助孩子合理安排时间，提高学习效率，让学习变得更加轻松和高效；还能培养孩子的自律能力和自主学习能力，使他们在学习中逐渐掌握主动权，为未来的学习和发展奠定坚实的基础 。相反，不良的学习习惯则可能导致学习效率低下，知识掌握不牢固，甚至影响孩子的学习兴趣和自信心 。因此，培养良好的学习习惯是六年级孩子提高语文成绩的关键。

（一）科学计划，高效学习

“凡事预则立，不预则废。” 制定计划表是培养良好学习习惯的重要一步，它能够帮助孩子明确学习目标，合理安排时间，提高学习效率 。可以采用 “番茄钟” 学习法，将学习时间划分为 25 分钟的专注学习时段和 5 分钟的休息时段 。具体操作如下：

明确学习任务：和孩子一起讨论本周需要攻克的知识点，如周一至周三重点练习阅读，周四至周五集中精力写作文 。然后将大任务分解成小目标，比如在练习阅读时，每天安排阅读一篇短文，并完成相关练习题 。

制定时间表：根据孩子的日常作息，合理安排学习时间 。例如，早上可以安排背诵古诗词和成语，下午进行阅读和写作练习，晚上复习当天所学内容 。每个学习任务都对应一个或多个 “番茄钟”，让孩子在规定的时间内专注完成任务 。

严格执行计划：一旦制定了计划表，就要鼓励孩子严格执行，养成良好的时间管理习惯 。在每个 “番茄钟” 内，要求孩子全身心投入学习，避免分心和拖延 。如果孩子在学习过程中遇到困难，可以先标记下来，等 “番茄钟” 结束后再集中解决 。

适当休息放松：“番茄钟” 学习法的关键在于劳逸结合，在每个 5 分钟的休息时间里，让孩子放松身心，可以活动一下身体、喝杯水、听一首轻松的音乐等 。每完成 4 个 “番茄钟”，安排一次 15 - 30 分钟的较长休息时间，让孩子有足够的时间恢复精力 。

（二）错题复盘，巩固知识

错题就像是学习道路上的警示灯，它提醒我们在哪些地方存在不足和漏洞 。每周六下午固定时间重做错题，能够帮助孩子及时发现问题，查缺补漏，巩固知识 。具体的操作方法如下：

收集错题：让孩子准备一个专门的错题本，将语文学习过程中出现的错题，包括听写错误的字词、阅读理解中的错题、作文中的病句和错别字等，都整理到错题本上 。

分析错误原因：在整理错题时，要求孩子用不同颜色的笔分析错误原因 。比如用红色笔标注错题，蓝色笔书写错误原因，如 “粗心大意”“知识点掌握不牢固”“答题思路错误” 等，绿色笔总结正确的解法和相关知识点 。例如，对于 “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈” 这道病句修改题，孩子可以用蓝色笔标注错误原因是 “搭配不当”，用绿色笔写出正确的句子 “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈”，并总结 “听到” 与 “歌声” 搭配，“看到” 与 “舞蹈” 搭配的知识点 。

定期重做错题：每周六下午，让孩子拿出错题本，遮住答案，重新思考解题思路，完成错题 。对于仍然做错的题目，要再次分析原因，加强对相关知识点的学习和理解 。

总结归纳：在重做错题的过程中，引导孩子对同一类型的错题进行总结归纳，找出解题规律和方法 。比如在做阅读理解题时，经常会遇到概括文章主要内容的题目，孩子可以总结出记叙文按照 “六要素” 来概括，说明文抓住说明对象和特征来概括等方法 。

（三）家长助力，共同进步

在孩子的学习过程中，家长的陪伴和支持是不可或缺的 。家长可以通过提问式复习和奖励机制，激发孩子的学习兴趣和积极性，帮助孩子养成

六、考前冲刺，技巧提分

在六年级语文学习的过程中，考前冲刺阶段是非常关键的时期，它就像是一场长跑比赛的最后冲刺阶段，直接关系到孩子最终的成绩和学习成果。在这个阶段，除了巩固知识，掌握一些应试技巧也能有效地提高分数 。

（一）合理顺序，先易后难

答题顺序对考试成绩有着重要的影响。合理的答题顺序能够让孩子在有限的时间内充分发挥自己的水平，避免因为时间分配不合理而导致一些会做的题目没有时间完成 。建议孩子先做基础题，如字词、古诗等 。这些题目相对比较简单，孩子对这些知识点也较为熟悉，能够快速作答，不仅可以为后面的题目节省时间，还能增强孩子的自信心，让他们在考试中保持良好的心态 。以字词题为例，孩子平时通过每日听写的练习，对生字词已经有了扎实的掌握，在考试时能够迅速准确地写出答案；古诗背诵也是通过日常的积累，能够轻松应对 。完成基础题后，再做阅读理解和作文 。阅读理解需要孩子静下心来阅读文章、思考问题，作文则需要花费较多的时间构思和写作 。按照这样的顺序答题，能够确保孩子在考试中先拿到容易得分的部分，再集中精力攻克较难的题目 。

（二）审题三遍，精准答题

审题是答题的关键环节，只有准确理解题目的要求，才能有的放矢地作答 。采用审题三遍法，能够帮助孩子提高答题的准确性 。第一遍，圈出题目关键词 。比如 “结合全文”“分析作用”“概括内容” 等，这些关键词明确了答题的方向和要求 。以阅读理解题目 “结合全文，分析文中划线句子的作用” 为例，孩子圈出 “结合全文” 和 “分析作用” 这两个关键词后，就知道要从全文的角度去思考句子的作用，而不是仅仅局限于句子所在的段落 。第二遍，回忆对应知识点 。当孩子看到 “分析环境描写的作用” 这样的题目时，就要迅速回忆起环境描写的作用有烘托气氛、渲染心情、推动情节发展、为下文做铺垫等知识点，然后结合文章内容进行分析 。第三遍，检查是否答全要点 。有些题目需要分点作答，孩子在答题后要检查自己是否按照要求标清了序号，要点是否回答完整 。比如题目要求 “请简要概括文章的主要内容，分三点回答”，孩子在答题时就要标上①②③序号，从三个方面进行概括，并且检查自己的回答是否涵盖了文章的主要情节和关键信息 。

（三）工整书写，赢得印象

在语文考试中，字迹工整是非常重要的，它不仅能够让阅卷老师清晰地看到孩子的答案，还能给老师留下良好的印象，从而在一定程度上提高卷面分 。每天安排 10 分钟练字，能够帮助孩子提高书写水平 。练字时，重点要放在 “横平竖直” 和 “段落间距” 上 。“横平竖直” 能够让字体看起来更加工整、规范，比如写 “十” 字，要让横画平稳，竖画垂直；写 “口” 字，要让四条边都横平竖直，大小均匀 。注意 “段落间距” 能够使卷面更加整洁、美观，比如在写作文时，段落之间要留出适当的空白，不要挤在一起 。做到这些，孩子的卷面分至少能多拿 3 分 。很多高考状元的卷面字迹清晰、工整漂亮，就像印刷体一样，让阅卷老师赏心悦目，这也为他们的高分奠定了基础 。

七、调整心态，轻松应考

在学习和考试的过程中，心态就像是基石，对孩子的表现起着至关重要的作用。良好的心态能让孩子在学习时保持专注，思维更加敏捷，提高学习效率；在考试中，能够让孩子从容应对，充分发挥出自己的真实水平 。相反，焦虑、紧张等不良心态会使孩子在学习时注意力不集中，记忆力下降，影响知识的吸收和掌握；在考试中，可能导致孩子思维混乱，容易出现失误，甚至连平时会做的题目也做不出来 。因此，帮助孩子调整心态，让他们轻松应考，是提高语文成绩的重要一环 。

（一）可视化进步，增强信心

“成长树” 贴纸是一种非常有效的可视化进步记录工具 。准备一棵空白的 “成长树”，可以是画在纸上，也可以是购买的成品贴纸画 。每当孩子在学习上取得一点进步，比如病句题的正确率提高了 10%，作文被老师表扬了，或者在阅读练习中理解能力有了提升，就可以在 “成长树” 上贴上一个对应的贴纸 。这些贴纸就像是树上的果实，见证着孩子的成长和进步 。孩子可以每天看着 “成长树”，直观地感受到自己的努力和付出得到了回报，从而增强自信心，激发学习的动力 。比如孩子在一次语文小测中，阅读理解的得分比上次提高了 5 分，就可以在 “成长树” 上贴上一个写有 “阅读理解进步啦” 的贴纸 。这种可视化的方式，让孩子对自己的进步有了更清晰的认识，也让他们更加有信心去面对接下来的学习和挑战 。

（二）错误是礼物，积极看待

要让孩子明白，错题并不是失败的象征，而是成长和进步的机会 。每一道错题都像是一把钥匙，能够打开我们知识宝库中尚未被发现的角落，帮助我们发现自己在学习过程中的不足和漏洞 。当孩子遇到错题时，家长要鼓励他们用积极的心态去面对，告诉孩子 “错题说明你在突破舒适区，比考满分更有价值！” 。比如孩子在做古诗词填空时，写错了某个字，家长可以和孩子一起分析错误的原因，是因为对诗词的理解不够深刻，还是记忆不够准确 。通过这样的分析，孩子能够加深对知识的理解和记忆，避免在下次考试中犯同样的错误 。同时，家长要多鼓励孩子的具体行为，比如 “你今天分析错题的时候，思路特别清晰，找出了错误的关键所在，这很棒！” 这样的鼓励比单纯说 “加油” 更能让孩子感受到自己的努力被认可，从而激发他们学习的积极性 。

来源：岚岚课堂