摘要：我们建中医药大学的目的是什么？是培养中医人才的，是继承与发扬传统中医技术为人民健康保驾护航的。可是我们的目的达到了吗？我们古代几千年没有中医药大学，可是中医人才却代代辈出，从汉代“医圣”张仲景到隋代“辨析病因第一人”写成《诸病源候论》的巢元方；从唐代的“药王”

我们建中医药大学的目的是什么？是培养中医人才的，是继承与发扬传统中医技术为人民健康保驾护航的。可是我们的目的达到了吗？我们古代几千年没有中医药大学，可是中医人才却代代辈出，从汉代“医圣”张仲景到隋代“辨析病因第一人”写成《诸病源候论》的巢元方；从唐代的“药王”孙思邈到宋代扁鹊医派的传人，发明的麻醉方药，是中医唯一流传至今的麻醉方法，被认为是中医麻醉学的始祖的窦材；从“金元四大家”到明代开创温补学派的张景岳；从清代温病学派的叶天士、吴鞠通到民国时期的中西医汇通学派的代表人物张锡纯，再到“京城四大名医”等等。我们哪一代没有名医？我们哪一代不是中医人才辈出？我们中医哪一代不是“江山代有才人出，各领风骚数百年”？

现在有了中医药大学，虽然所谓的中医专家、教授满天飞，可是能用中医看病的又有几人？

现在中医药大学学的是西医，中医毕业生临床上干的是西医工作，写病历西医标准，治疗理论西医为主，这中医哪里来的发展呢？这其实就是中医的倒退！

我们来看现在中医药大学的教育现状吧。现在的很多中医药大学教授都不会看病，这样能教出会看病的学生吗？很多中医研究生、博士生开不出一付治感冒的药方来，这样的中医大学教育简直是误人子弟，浪费人才！

有这样一个经典案例。某中医学院的王教授，他的经历是：十九岁进中医学院，学了一辈子“中医理论”，并在中医学院教了30多年的“中医理论”，可以说是“中医泰斗”了。可是，他却不会治病，连基本的中医思维和中医基本概念都不具备，也不会用西医的方式治病。

这样的人还很多。当前我们培养了大批的，国家承认资历的“正宗中医医师”，他们并没有把中医发扬光大。这些只会讲课不会治病的“教授”，以及坐在中医院里只会混日子的“中医师”，成为了“中医的主流”。他们是中医真正的掘墓人。

旧时一位中医郎中被老百姓接受并认可基本上都是靠口碑。他们一般是先给亲戚朋友、左邻右里看小病，效果不错，总结经验，不断提升医学水平，接着就有人找看疑难杂症，慢慢地医名传播，由近及远，由本村本地传播到外乡外地，最终成为有口皆碑的老中医。对于普通老百姓来说，看一个医生的本事，其实很简单，就是看他治病的疗效。

王三虎教授说到一个现象：为什么中民间医生往往看不起中医专家?因为从中医药本身的疗效看，所谓专家经常看不了病。许多三甲中医院的主任到了民间的国医馆，但找他们看病的人反而不多，就是这个原因。

教中医的看不了病，问题出在哪儿?王三虎教授说出在体制内的自我循环，自我陶醉，自我封闭，以为能讲课就达到目的。医教育家少了，主要是能看病能教学影响一方的名医少了。

西化的博士会成为中医掘墓人。自古中医名家都是来源于民间，道理很简单，中医的核心是疗效，是实践，只有和各种疾病打交道，去想方设法解决病人的问题，最后医术才能得到提高。而现代中医教育呢？大都是在书本中、实验室里进行！

上海中医药大学的一位博士说：中医院校的硕士生要做实验做到细胞水平，博士生做实验要做到基因水平。可是这种中医还是中医吗?这种中医到临床上能看好病吗？

中医的生命应该是疗效，我们不应该以牺牲中医临床疗效为代价，来换取对中医发展毫无用处的各种学习。这样培养的博士生不仅不能用中医思维看病，而且长期的西式中医教育，还会让他们成为中医的掘墓人。

因为这些博士从不信中医、不认同中医，最后让他们爬到领导位置上，往往就会成为消灭中医的急先锋!

打着中医标准化、现代化、国际化的旗帜，实际上就是以西医为尺度来改造、消灭中医。正如科学家钱学森钱老说的：中医至少超前西医1000年，和西医不一样，中医把人看作一个相互联系的整体，是符合系统论理念的，把人作为活生生的生命看待。

可中医的大学教育呢？现在中医药大学的课程60%以上是西医内容，中医学生不去攻读中医经典，却做对中医药几乎没有意义的小白鼠实验、搞尸体解剖，怎么能培养出有中医思维的接班人？只能是满脑子的细菌病毒、内分泌失调、过敏、炎症和化学指标，看病不分寒热虚实，不懂基本的望闻问切，连中医的基本常识也不具备！

有位老前辈曾言：“当初他到某省的中医学院带教时，他手下很多研究生学了好几年到最后连号脉都学不会！”

想想西医进入中国之前的几千年，什么危急重症不是靠中医？而现在的许多中医，碰到感冒发烧患者就赶紧往西医院推，这怎么能取得国人的信任？

中医的薪火相传，还是要靠师承！

传统的中医教育主要就是依靠师承，徒弟会一直跟随师父进行医术的理论和临床学习，其中有一点非常明确，就是个性化。

面对同一个人的疾病，每一位中医都会依据自己的经验，给出独到治法。伴随着大量临床经验的积累，一脉相承的中医师们能够不断总结发展出很多新方法，甚至形成新的学派。目前来看，我们的大学教育最大的问题就是缺乏临床。中医师承教育，是培养中医人才的重要途径。师带徒自古以来就是中医传承的主要形式，学员跟师临证、侍诊左右，真正通过临床实践去验证自己的医术。在国家政策的大力扶持下，中医师承正在成为一种继承名老中医衣钵、发展中医药事业，以及系统培养中医人才的重要途径。

所以我们中医界要好好反思，中医的教育是在发展中医还是在消灭中医?中医的学位是不是授予了那些能用中医解决问题的人?为了培养出合格的中医，现在不少中医药大学开始九年本硕博连读，可这样就能培养出合格的中医吗？答案是不能！原因是显而易见的，中医培养方法出了问题。

来源：经方中医张先生