摘要：“三协同”是指协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化。这一模式强调了教育机构、教师、学生以及社会各界的协同合作，特别是在劳动教育方面的深度融合。其意义在于通过多方面的协同与深入，形成教育合力，推动劳动教育的持续发展，从而培养具备全面素质的优秀学生。

新时代“三协同”劳动教育教育模式实践与思考

一、“三协同”的内涵与意义

“三协同”是指协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化。这一模式强调了教育机构、教师、学生以及社会各界的协同合作，特别是在劳动教育方面的深度融合。其意义在于通过多方面的协同与深入，形成教育合力，推动劳动教育的持续发展，从而培养具备全面素质的优秀学生。

二、协同备课的实践与策略

在协同备课多元化方面，教师团队需要跨学科、跨领域合作备课，将劳动教育融入各学科教学中。这一策略的实施需要加强教师间的交流与合作，形成多元化的教学内容和方式，丰富课堂教学，提高教学效果。

三、协同育人的生态构建

协同育人生态化的构建需要整合学校、家庭、社会等各方资源，形成协同育人的良好氛围。学校需要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长；同时，积极与社会各界建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源。

四、协同发展的体系化推进

为推动劳动教育的持续发展，需要建立劳动教育的发展体系，从课程设置、教学实施、评价反馈等方面形成完整的闭环。这需要教育机构和教师们共同努力，不断探索和实践，形成科学、系统、有效的教育模式。

五、三深入的实施与效果

“三深入”即深入学校传播、深入班级传承、深入学生传习。通过这一策略的实施，劳动教育得以深入到学校的各个层面，每位学生都能接受到高质量的劳动教育。这不仅提高了学生对劳动的认识和重视程度，也培养了他们的劳动技能和正确的劳动价值观。

六、五传劳与五进五育的融合

“五传劳”与“五进五育”是劳动教育中不可或缺的两个方面。前者关注思想、精神、技能、知识和价值的传承；后者则通过进社会、进课室、进图书馆等五个方面的实践来促进学生的德智体美劳全面发展。这两者的融合，使得劳动教育更加全面、系统，有利于培养学生的综合素质和能力。

七、育五好学生的目标与路径

“育五好学生”是新时代劳动教育的最终目标。为实现这一目标，需要关注学生的全面发展，注重培养学生的思想品德、学习成绩、审美能力、身体素质和创新实践能力。这需要教育机构、教师、学生以及社会各界的共同努力，通过多种途径和方式来实现。

综上所述，新时代“三协同”教育模式是一个全面、系统的教育体系，通过多方面的协同与深入以及劳动教育与德智体美劳全面发展的融合，有利于培养具备全面素质的优秀学生。实践证明，这一模式具有重要的意义和价值，值得进一步推广和应用。

来源：职教鲶鱼侯银海一点号