他是“最美教师”宋祖伟！

摘要：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”学生眼中，他亦严亦慈、亦师亦友；同事眼中，他严谨负责、专注学术；而在自己眼中，他平凡普通，却满怀热情。他就是青岛农业大学化学与药学院宋祖伟老师。

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”学生眼中，他亦严亦慈、亦师亦友；同事眼中，他严谨负责、专注学术；而在自己眼中，他平凡普通，却满怀热情。他就是青岛农业大学化学与药学院宋祖伟老师。

宋祖伟，教授，硕士研究生导师，从教22年，化学与药学院材料科学系主任，国家级一流本科课程主持人，山东省课程思政示范课程、山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织负责人。主持省级教研重点项目1项、省级教材建设研究项目1项；获省级教学成果一等奖1项；获评“慕课十年典型案例”1项、省高校课程联盟优秀案例二等奖1项；多次获评校级优秀教师、优秀共产党员；主编省部级规划教材4部、获省部级优秀教材奖1项。主持省自然科学基金面上项目2项，发表SCI收录论文40余篇，授权发明专利6项，获地厅级科研成果奖三等奖1项；指导国家级大学生创新课题2项、省级3项，指导学生获“挑战杯”竞赛省级一等奖1项。

逐梦讲台，耕耘启智

宋祖伟的教育之旅，始于一次勇敢的职业转身，那是梦想与兴趣交织的火花。作为石化助理工程师，他曾忙碌于炼油装置之间，但内心深处对教育事业和传播知识的渴望，悄然引领他踏上一条充满挑战与机遇的道路。

他放弃了原有职业，转战读研深造。毕业之际从朋友口中得知学校正在招募教师，便果断投递了简历。被问到为何这般做时，宋祖伟说出多位恩师的名字，从中学时代的启蒙老师，到本科、硕博期间的导师，每一位都深深烙印在他的心中。“是他们细致的关怀、渊博的知识、独特的教学、手把手的科研引领，让我感受到了教师职业的魅力与价值。”就这样，二十二载春秋，宋祖伟追随前辈足迹，教化育人，桃李满园。

在教育实践的过程中，宋祖伟秉持“以学生为中心，以成果为导向”的教学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，矢志不渝。

他关注学生的学习基础，力求点对点因材施教，他提到：“课前最重要的一步就是要做好学情分析，知道学生的学习基础、学习习惯和兴趣爱好，心中有数，才能使教学更加贴近学生的需求。”宋祖伟充分利用智慧平台与学生互动，并时常走下讲台，来到同学们之中，观其事听其言，不断调整教学策略，使课堂更加生动有趣。课上，他致力于激发学生的学习兴趣和积极性，因势而导、循循善诱。为培养学生的实践能力和创新能力，他将一个个抽象枯燥的知识点具体化、形象化，设计一系列课堂活动，为学生构建生动的问题情境。应化2022级学生张行诺说：“我印象最深的就是‘小小金属水龙头的前世今生与未来’‘驯化贪食金属之怪兽’‘小小玻璃水中蕴藏的商机’‘神奇的暖宝宝’这几个活动，题目吸引眼球、内容生动有趣，很自然地在小组合作中获得了知识。”

无畏挑战，科教并进

在宋祖伟看来，教学与科研犹如鸟之双翼，车之两轮，相辅相成，缺一不可。他深知不可纸上谈兵，唯有实践才是硬道理，因此他与学生成了实验室的常客。“宋老师一直告诉我们要多做多练，遇到不懂的地方，老师会一步一步教我们，有时候我们反应稍慢，老师也会耐心地多次讲解，不厌其烦。跟着老师我们真的学到了很多东西，不论是科研上，还是生活上和学习上。”2021级学生郑盼盼说道。

此外，宋祖伟注重引导学生关注国家发展战略，培养其家国情怀。他在课堂上结合金属元素的相关内容，通过侯保荣院士说的“每年被腐蚀损耗的钢铁和混凝土约占全年总产量的十分之一！如果材料防腐蚀寿命能由25年提高到100年，那么二氧化碳排放会降低5倍”一番话，引领学生认识到“腐蚀防护技术搞上去，就能有效将碳排放量降下来”的道理。宋祖伟与科研团队一道，开展金属与混凝土的腐蚀与防护研究，主持并参与多个课题研究，如储能型“石墨烯/TiO2/SnO2”复合膜的构筑及其光生阴极保护机理研究、微/纳米结构钛酸铋的绿色电化学法制备及可见光催化性能研究、贻贝仿生自愈合防腐涂层的构建及其作用机制等，成绩斐然。他常对学生们说：“如果我们的国家和社会，因我们的努力而变得更好，那将是吾辈之幸，更是吾辈之责。”

科研之路，绝非坦途，其中之艰辛，唯亲历者方能深刻体会。“老师，录用了，录用了！”研究生任俊峰激动地跑到宋祖伟身边，声音颤抖地说道。“这是一篇SCI一区论文，发表实属不易。”每一项研究成果的背后，都是无数日夜与汗水的积淀，都是无数次试错与重来的质变。因此，宋祖伟时常勉励学生，要学会拥抱失败，学会从失败中发现问题，养成不怕困难、积极乐观的心态。他相信，唯有坚持，方能胜利。

初心不渝，化雨润心

“学无止境，勇于探索；知行合一，止于至善。”宋祖伟是如此这般想，亦是如此这般做。他强调，将知识转化为解决问题的能力是检验学识的标准。这让他联想到了袁隆平院士。2013年，袁隆平院士莅临青岛农业大学作报告，并题下“矢志三农，特色立校”的寄语。“袁隆平院士的人格光辉与精神风范，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，他的一生就是知行合一的生动体现。”宋祖伟说。

对待自己，他向袁隆平院士学习，刚性严苛，而对待学生，他坚持“柔性管理”。不论是课上还是课下，他都尊重每一位学生，让花成花、让树成树，他用欣赏来增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用尊重润泽学生的心田。为此，轻松愉快的课堂氛围，温馨有爱的课下交流，便是宋祖伟与学生的生动写照。

半师半友半知己，半慕半尊半倾心。再次谈起师生关系，宋祖伟的笑容中透露出几分温柔与自豪，“亦师亦友、相互促进、互相成就是我的追求。”他特别提到了应化专业2011级的唐政同学，这位自大学一开始便跟随他进入实验室的学生，以其深厚的知识储备和不骄不躁的上进精神赢得了宋祖伟的高度赞誉。“这个孩子非常有天赋，高中时期便已掌握了大量的化学知识，同时目标明确，大一便确定了自己日后的目标。”但这位天赋加努力型选手并未满足于优异的成绩，其实践能力同样十分出彩。他先后主持了省级、国家级项目，获得了多个奖项，其中的参赛作品“新型咪唑类离子液体”荣获第十三届“挑战杯”省赛一等奖。日常，宋祖伟与他亦师亦友，教学相长，共同进步。如今，唐政也成了一名大学教师。看着昔日的学生成为同行，宋祖伟犹如看到了当年的自己，眼神中是藏不住的欣慰与自豪。

“风起于青萍之末，浪成于微澜之间。”教育的力量，往往源自那些不为人知的默默耕耘。宋祖伟多年坚守教育岗位，初心不改，他热爱这份职业，渴望传递知识、分享经验，享受与学生并肩成长的过程。面向未来，他满怀深情地向学生寄语：“数智新时代，人人为师，人人为学，我们可以向任何人学习我们想要学习的任何东西，让我们携起手来，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，百度之，勇敢追求自己的梦想！”