摘要：相信大家应该都没有见过上课抽烟的老师吧，毕竟教室是学生学习的地方，怎么会出现这种情况。

抽烟就是违背师德了吗？

那为什么一个违背师德的老师，他的课堂总是座无虚席，笑声不断？

“如果不让我抽烟，我的思维道路就被堵塞了，我会萎靡不振的”。

相信大家应该都没有见过上课抽烟的老师吧，毕竟教室是学生学习的地方，怎么会出现这种情况。

但复旦大学就有一位这样的教授，上课抽烟非但没有引起学生的反感，反而赢得了他们的力挺和喜爱。

甚至当他被家长举报的时候，还反驳他们：“你们懂什么！”

这位教授到底是谁？为什么他这么受学生欢迎？

在复旦大学的校园里，有一位教授，他手持香烟，烟雾缭绕中讲述着深奥的哲学理论。

他就是王德峰教授，一位被学生戏称为“烟民教授”的老师。

在王德峰教授的课堂上，香烟似乎成了他不可或缺的“教具”，每当他站在讲台上，手中总是少不了一支点燃的香烟。

随着他深入浅出的讲课中，烟雾缓缓升起，弥漫在整个教室，而学生们丝毫没有受到影响，他的课堂上，总是欢声笑语的。

这样的场景，在外人看来或许有些许的不可思议，因为好像很少的老师会在校园当着学生的面抽烟，更不用说在课堂上了。

但是在复旦学生们的心中，这却是王教授独有的魅力所在。

为什么王教授会如此依赖香烟呢？

根据他自己透露，抽烟会让他的思维更加的活跃，灵感也会如泉水般涌现，说白了，王教授只要一抽烟，就会有灵感。

就像小编写文章，就必须得听歌一样。

在香烟的刺激下，他能更清晰地梳理哲学理论，会更有条理地传达给学生。

这样独特的体验，让他在课堂上如鱼得水，即便是晦涩难懂的哲学概念，也能在王德峰教授的讲解下变得更加生动有趣，学生们也就轻而易懂了。

当然了，王教授抽烟的习惯也不是一蹴而就的，在没有当教授进入校园前，他只是一名非常普通的工人，生活稳定但对于他来说有点没意思。

正是他这种对知识的渴望和对哲学的热爱，让他一步步走上了学术的道路，在这个过程中，香烟成了他思考时的“好伙伴”，陪伴他度过了无数个日夜。

如今，即便已经成为了复旦大学的知名教授，这一习惯依然难以割舍。

面对王德峰教授在课堂上的抽烟行为，学生们的态度却出奇的一致：力挺到底。

在他们看来，王教授的课堂不仅仅是传授知识这么简单，更是一种精神的洗礼和思想的启迪。

即便烟雾缭绕，也无法掩盖他在课堂上的光芒！

“王教授的课总是座无虚席，大家都喜欢听他的课。”一位学生这样说道。

“虽然他上课抽烟，但我们并不介意，因为每次上课，他都能用幽默风趣的语言和深刻的哲学思考吸引我们，那些烟雾，仿佛成了他课堂的一部分，让我们更加沉浸其中。”

学生们之所以如此力挺王教授，不仅仅是因为他的才华和魅力，更是因为他们知道王教授对学术的严谨态度和对学生们的关心。

在课堂上，王教授总是耐心解答学生的疑问，用生动的案例和比喻帮助学生理解复杂的概念。

他的每一堂课都充满了智慧和启迪，让学生受益匪浅。

然而，王教授在课堂上抽烟的行为并非没有争议！

一些家长对此表示强烈的不满，认为这不仅违反了公共场所禁烟的规定，还对学生的健康造成了潜在的威胁。

更重要的是，他们认为这一行为严重损害了老师的形象，甚至上升到了师德层面。

一个老师，在课堂上公然抽烟，这就是对学生的不负责，也是对教师职业的亵渎！我们家长送孩子来学校，是希望他们接受良好的教育，而不是在烟雾缭绕的环境中上课！

这些家长的担忧和不满，无疑给王教授本人带来了不小的压力。

他们纷纷向学校举报了王德峰教授的这种行为，并且要求学校采取措施予以制止，并呼吁学校加强对教师师德的管理和教育。

面对家长的举报和舆论的压力，学校也显得有点为难，一方面，他们必须遵守公共场所禁烟的规定，另一方面，他们也不得不考虑王教授的特殊情况和学生的实际需求。

更重要的是，他们需要在师德和个性之间寻找一个平衡点。

最终，学校决定采取一种民主而灵活的方式——让学生投票决定是否允许王教授在课堂上抽烟。

投票的结果出乎意料地一致，绝大多数的学生并不反对王教授在课堂上抽烟，他们认为，尽管二手烟确实存在健康风险，但这并不足以他们放弃王教授精彩的课堂。

在他们心中，王教授的才华和魅力远远超过了这些表面的形式。

在王德峰教授的课堂上，他总能以独特的方式将深奥的哲学理论讲的通俗易懂，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

有一次，在讲到“存在与时间”这一哲学命题时。

王教授突然停下手中的香烟，环视四周后说道：“同学们，你们有没有想过，我们的存在就像这支香烟一样短暂而脆弱？每一口烟雾的升起和消散都仿佛在提醒我们珍惜当下、把握时间。”

话音刚落，教室里顿时响起了一片掌声和笑声，学生们被王教授这种生动形象的比喻深深吸引住了。

王德峰教授的故事也让我们深刻反思教育的本质，在传统的教育观念中，老师往往被要求以身作则、为学生树立良好的榜样。

然而，王教授却用自己的行动证明了，教育的本质在于启发思考，传递知识，并不是简单的形式模仿。

他的抽烟授课虽然看似“离经叛道”，但实际上却为学生提供了一个更加真实、平等的交流平台。

在这个平台上，学生们可以自由地表达自己的观点和疑问，与王教授进行深入的交流和探讨。

这种教学方式，不仅激发了学生们对哲学的兴趣和热情，更是培养了他们的独立思考能力和批判性思维。

当然，我们并不鼓励所有老师都模仿王德峰教授的教学方式，毕竟每个人的性格、习惯和教学风格都是不同的。

但王德峰教授的故事告诉我们，只要老师能够真正关心学生、启发思考、传递知识，那么他们就可以用自己独特的方式，成为学生心中的“明星”！

对此，大家怎么看待老师在课堂上抽烟这件事？

文/编辑：惠惠爱八卦

极目新闻：2023-08-01《当复旦“哲学王子”来到b站，命运的齿轮开始转动》

西部文明播报：2022-01-18《复旦教授上课时香烟从不离手，学校和学生却从不反对，为什么？》

澎湃新闻：2023-10-27《知名哲学教授经常在课堂上吸烟？这也是个哲学问题：任何一个烟民最终都能成功戒烟》

来源：一生只爱