27名学生轮番扇男孩耳光，校方小题大做劝转学，校霸两道杠是打手

摘要：家长都会这样告诉孩子，在学校，不愿意孩子互相打起来，教育孩子的一般都是：“别人打了你，不要还手，不要斗殴，直接来告诉老师。但在现实生活中，孩子们会发现：后座同学扯了我头发，我告诉老师了，3种可能的结果都不一定停止继续伤害。

家长都会这样告诉孩子，在学校，不愿意孩子互相打起来，教育孩子的一般都是：“别人打了你，不要还手，不要斗殴，直接来告诉老师。但在现实生活中，孩子们会发现：后座同学扯了我头发，我告诉老师了，3种可能的结果都不一定停止继续伤害。

①老师没搭理，继续上课。

②老师口头警告下欺负人的孩子，不痛不痒。

③后座的同学不承认，说：我不是故意的/我没干。老师说：“这种小事，以后不要告诉我。”

这3种可能，是不是最终受伤的，还是开始就被扯头发的那个孩子呀。

家长打电话给校长，要求老师每周给她打一次电话，汇报一下孩子在学校一周的情况，大家觉得教师可以拒绝吗？

我认为，是面子，是教师刻在骨子里的要面子。学期末，全市区镇统测统改，电脑阅卷，像打仗一样。在他们看来，成绩就是输赢，分数就是胜败。分数排名，横向比，纵向比，平均分，优秀率，合格率……为了一两分，甚至零点几分，你就在年级组落后了，你就超不了区镇平均分。

我家孩子现在就上初一正在被老师带头霸凌中，班主任带头怂恿一整个班所有学生霸凌我家孩子，原因是我家孩子请了三天假不在班里班主任杨老师背着我家孩子跟班里所有人说孤立她，当时班里跟我家小孩关系不错的同学就把这事儿告诉我家孩子，现在一年多了孩子成绩越来越差，说了又怕她变本加厉，我都不知道该怎么办了。

被打期间，男同学几次想跑。但都被女老师以拽住衣袖，或揪头发的动作拉回来，控在原地。而这一切，都是在一位女老师的示意下进行的。

事后，男同学放学回到家中，因为身体有些不舒服，总说肚子痛脚痛。父母觉得奇怪，经过询问才得知儿子在学校被打的事。据家长反映，孩子在此过程中试图反抗，但被老师紧紧拉住，无法逃脱。也有网友持怀疑态度，是不是这中间还有什么隐情？

男孩子经常欺负班上的同学。又调皮又不听话。老师没办法才让被他欺负的同学上来打他。视频是加速的，其实人家就轻轻打。我觉得老师做的没错，做家长的也有责任!虽然老师的做法有点极端，但是对于调皮的孩子又不听管教。活该挨打!谁家的孩子不是宝贝，凭啥就你家孩子欺负班上的人?

因而干部会看到同学们好的学习用品，就会占有欲极强，一个小女孩儿回家跟妈妈哭诉，自己漂亮的铅笔被班长要去了，也有的班长借收取费用直接把班费自己悄悄的花，我们不能让孩子成为老师的所谓的打手。

其次，每次出现校园霸凌事件，都是以未成年人为由，殊不知这对于被害人来说，是多大的伤害连接现在未成年人犯罪的越来越多，尤其是14岁到16岁之间的孩子，但每次出事都是保护状态。

近日，一段“贵阳一小学发生校园欺凌”视频，冲上热搜，引发舆情！这事发生在2024年3月，贵阳市实验小学二年级某班教室

一个小学生，被领头的“两道杠”以及四名学生围殴：

这个小女孩坐在座位上，过来一个戴着红领巾的小女孩，先是用手打，然后又推搡；穿着红色衣服，连续殴打，推搡，揪头发…

随后，老师进入教室，似乎没有看到这一幕。

新快报讯“我的孩子不是犯了大的错误，只是在学校调皮和成绩差，这样就开除他是没道理的。”7月14日，新快报记者收到湛江市民纪女士的求助，称其正读四年级的儿子小辉被湛江经济技术开发区实验学校要求转学，并取消下学期的注册资格。

7月13日，纪女士再次在家长群提出希望学校能改变决定，却被移出群聊。

校方通知让您的孩子尽快转学。

纪女士也尝试通过市长热线反映情况，但尚未得到答复。“我会配合学校教育他、批评他，可能我不懂教育的方法，所以我也有责任，我希望家长和学校双方可以共同教育，给孩子一个读书的机会。”纪女士说。业内人士：学校行为已涉嫌违法，各方需共同帮助学生重回正轨

“根据《义务教育法》，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，学校无权要求学生暂缓注册或者转学。”广州市政协委员、广东诺臣律师事务所律师郑子殷表示，《中小学教育惩戒规则（试行）》同样规定，学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校应当是予以训导或安排学生接受专门的校规校纪、行为规则教育等，因此湛江经济技术开发区实验学校暂缓学生注册并要求其转学的行为已涉嫌违法。

所以这学期，校长就以各种方式对老师们施压，目的很简单，就是希望这学期成绩能提高一点，至少不被约谈吧！领导压力巨大，自然会给老师们更大的压力，老师压力大了，自然会给学生更大的压力，学生负担不会减轻可能就是这个原因。

作为班长、副班长、学习委员、语文课代表、数学课代表、体育课代表这几类与老师打交道比较多的班干部，孩子第一知道他们手上有权利——记下调皮捣蛋小朋友的名字，并告诉老师的权利。

第二也知道他们每天与老师单独相处的时间更多，那如果欺负他们，无疑是自寻烦恼，分分钟被老师和家长知道。

以学生成绩评价学校和老师不科学，但各地都在这么做。

虽然我国实行了均衡教育，但在各地，还存在好学校与差学校之分。所谓的好学校就是生源好、师资好；所谓的差学校，就是生源差、师资差。很多都是进城务工人员的孩子，这些孩子寄宿在辅导机构，家长一周接送一次，辅导机构呢，因为学生太多，根本管不过来，所以一些孩子的成绩就越来越差了。领导压力巨大，自然会给老师们更大的压力，老师压力大了，自然会给学生更大的压力，学生负担不会减轻，排挤甚至殴打进城务农家里的同学可能就是这个原因。这些年学校因为成绩也做了很多改变，包括延长学校在校时间，增加一些科目的课时，加强老师之间的教研等。这种自上而下的“唯成绩”的评价机制或许才是学生负担减不下来的根源。评价机制不改变，很多问题都解决不了。

在孩子外婆的账号上，有当地教育局工作人员和孩子母亲的通话录音。录音中，孩子母亲说，“我相信你们相信了9个月，结果事情一直没有得到处理……你们说处理了，拿出处理结果出来！……在派出所里道歉？那不是道歉，那是威胁，警告威胁我们，要保护未成年人，要保护施暴者这些未成年人……你们校长发给我的信息是，对方家长对我们诚恳道歉，你们有录像，把录像发出来，那是怎样诚恳道歉？你们到今天说他们在帮助我们娃娃学习，两个月视频，是如何帮助她学习？……不用见面，你把处理结果发给我……”

据媒体报道，今年17岁的鄂尔多斯女孩琳琳（化名），原本是内蒙古民族幼儿师范高等专科学校中专班的一名学生，2023年被多名同学以逼迫去酒吧陪酒、下跪、抓头发、抽耳光等方式多次殴打欺凌。事发后，琳琳的家长报案，其中四名殴打琳琳的学生获刑。

事情至此，本应该是个令人欣慰的结束，施暴者被绳之以法，正义得到了伸张。但事实却是，伤害并没有到此为止——在几名施暴者获刑之后，琳琳选择了转学，却被举报违规借读。像这起事件里琳琳在被霸凌之后“被诊断出患有抑郁症”，“一提到原来的学校，就想起挨打下跪的事”。这种心理创伤完全可以理解，选择转校不失为一种有效的疗愈方式。比如2021年教育部发布的《未成年人学校保护规定》，仅提到“对因欺凌造成身体或者心理伤害，无法在原班级就读的学生，学生家长提出调整班级请求，学校经评估认为有必要的，应当予以支持”，但对转学却没有明确的说法。原学校、接收学校、教育主管部门，但凡任何一个环节受阻，转学就会困难重重。

不知贵阳女孩是否也会沦落为“违规借读”的下场。