摘要：青岛莱西市姜山镇中小学以尊重学生个性特长发展为着力点，结合开展“学会一项体育技能、掌握一项艺术才能、精读一本书、记好一篇日记（周记）、参加一次劳动、演唱一支歌曲、诵读一首诗词、进行一次演讲、参加一次研学、参与一次志愿服务”等“十个一”活动和学校实际，以“中心校
鲁网12月28日讯（记者 葛万彩）青岛莱西市姜山镇中小学以尊重学生个性特长发展为着力点，结合开展“学会一项体育技能、掌握一项艺术才能、精读一本书、记好一篇日记（周记）、参加一次劳动、演唱一支歌曲、诵读一首诗词、进行一次演讲、参加一次研学、参与一次志愿服务”等“十个一”活动和学校实际，以“中心校”为龙头，进行顶层设计，因地制宜、因校制宜，充分发挥校家社协同育人机制，将全面发展“十个一”项目与教育教学、传统文化、特色教育等密切结合，形成校校有特色、班班有特点、生生有特长的教育格局。姜山教育连续多年被莱西市教育和体育局评为办学质量考核优秀单位。
进课程，融入课堂教学改革
姜山镇中小学着眼于“十个一”活动校本化，尤其是跟“十个一”活动相关的趣味数学、活动英语以及经典诵读等方面进行了有益的探索。趣味数学，结合学科特点，充分挖掘生活资源，围绕“趣”字，把数学知识融入活动中，在学习中提高观察能力，分析能力和推理能力。活动英语，以多种形式（如英文歌，趣味配音等），开展具有思想性、知识性的活动，提高英语水平。经典诵读，通过诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、人格培养的目的，让优秀的中华文化和民族精神在潜移默化中陶冶学生情操。
同时，学校围绕学科基地建设，立足姜山地理资源优势，开发形成了中国象棋、人工智能、走进姜山湿地、传统武术、球操、游戏等基础类、个性类、拓展类校本课程，《走进姜山湿地》《心灵氧吧》被评为青岛市精品课程。
2024年莱西市“市长杯”四项体育联赛中，姜山足球斩获乡镇初中女子组冠军、初中男子组亚军；小学男女甲、乙组均获亚军。乒乓球斩获小学男女组亚军，初中男女组季军。篮球蝉联乡镇初中男子组冠军，女子组、小学混合组获得季军。羽毛球包揽初中和小学团体混合组冠军，四个单项比赛中获得3个冠军和3个亚军。莱西市中小学生田径运动会，获乡镇初中组冠军、小学组季军。莱西市第一届啦啦操比赛中，绕岭学校、泰光小学获得花球示范套路特等奖，中心小学、前山小学、中心中学、泰光中学、姜山中心幼儿园获得一等奖。莱西市艺术节比赛中，合唱、舞蹈、器乐等均获得优秀奖，美术多人获得一等奖，成绩位列乡镇前列。
进家庭，融入日常生活习惯
姜山镇中小学成立体育、绘画、书法、手工制作、舞蹈、乐器、人工智能等社团，涵盖乒乓球、足球、太极拳、丝网花、木工、吕剧、陶笛、面点等种类，结合中国传统节日，将“十个一”融入家庭，融入学生的日常生活。
如春节跟着父母、长辈学习制作传统面食、剪窗花、做花灯、贴春联等，让艺术技能走进家庭；父亲节、母亲节等为父母献一次爱心，同做一顿饭，一起做家务，让劳动走进家庭；国庆节、劳动节、清明节等与父母同唱一首歌、共吟一首诗、来一次旅行，让研学走进家庭。创建家校沟通漂流日记，学校统一印发漂流日记本给家长，以便家长给学校提出意见和建议，也可以记录育子心得供其他家长参考，让教育走进家庭。
通过“十个一”进家庭，让家长们深切感受到了孩子们的成长和进步，增大了亲子沟通和互动交流，增进了学生对中华民族传统文化的了解，增强了学生的爱国意识、民族意识和文化自信。
进社区，融入社会实践活动
为提高学生思想道德素养，引导学生将服务他人、服务社会与实现个人价值结合起来，以点滴言行净化校园，影响家庭、辐射社会。姜山镇中小学努力倡导学生利用周末、节假日等时间走进社区，走向社会，开展敬老爱老、环境保护、文明倡导、社区公益等志愿服务活动。
学生成立“敬老爱老志愿队”，利用所学的技能，陪老人聊天，为他们献上自己制作的小手工礼物、面点，表演节目，让老年人感受到社会的关爱和尊重。化身“社区小园丁”，参与社区垃圾分类宣传、清理小广告、整理绿化带等，让环境变得更美好，赢得了社区居民的赞誉。
泰光小学在学雷锋活动月，开展了“等‘锋’来不如追‘锋’去，红领巾保护湿地行”志愿服务活动，用自身行动践行了绿色、低碳的生活理念，传递文明健康的环保意识。志愿活动多次被莱西市教体局、莱西融媒体、青岛级媒体平台、省级媒体平台和国家级媒体平台采用。
2023年3月，青岛市校家社协同育人创新项目启动会议在姜山镇中心中学顺利召开；11月，中心中学针对学生家庭实际情况，创造性地召开了祖辈家委会成立大会。12月中心中学获评青岛市校家社协同育人品牌校。以此为契机，教育党总支主动出手，在镇内多次组织强镇筑基“校家社协同育人”专题讲座；“一月一讲”家庭教育专题讲座，将校家社协同育人推向纵深。
姜山镇中小学针对乡村学校和学生特点，努力探索开展有效评价体系的改革与创新，对学生参与“十个一”的过程进行记录和评价。每学期进行“十个一”小明星评选，将“十个一”与学生的评先选优和综合素质评价挂钩，发挥评价的诊断引导作用，充分激发学生全面成长的意识，有效保证“十个一”项目走向更广更深。
来源：鲁网