摘要：对五年级下册第七单元语文园地小练笔的教学设计，以"场景描写"或"细节描写"为主题，结合单元要素我设计以下是关于“放学后的校园”静态描写的例文与写作指导，结合五年级学生的认知特点，强调细节捕捉与氛围营造，供教学参考：

{ 教学时光 }

我是小作家

长昼短夜，时光如流水般流逝。

燕子呢喃，绿荫深处，

花开满园，蝉鸣高亢如歌颂。

美好的事物比比皆是，

拿起笔来我们一起写作吧！

【小练笔——五年下册第七单元】《放学后的校园》‎(静态描写)（7）

五下第七单元语文园地小练笔

对五年级下册第七单元语文园地小练笔的教学设计，以"场景描写"或"细节描写"为主题，结合单元要素我设计以下是关于“放学后的校园”静态描写的例文与写作指导，结合五年级学生的认知特点，强调细节捕捉与氛围营造，供教学参考：

一、作文指导

1. 观察角度建议

空间顺序：由远及近（如校门→操场→教学楼）、由上到下（如天空→树梢→地面）。

聚焦细节：

✓ 静物：空荡荡的走廊、整齐的课桌椅、黑板上的粉笔字、微动的窗帘。

✓ 光影：夕阳斜照在窗台上的光斑、拉长的影子、走廊尽头的明暗对比。

✓ 声音：以静衬动（如风吹落叶的沙沙声、隐约的广播音乐）。

2. 写作技巧

比喻/拟人：让静态场景生动（例："粉笔灰在阳光里跳舞"）。

色彩描写：用暖色调（如金色、橘红）表现温馨，冷色调（如灰蓝、银白）表现宁静。

留白手法：通过"空缺"反衬安静（如"讲台上半截粉笔孤零零躺着"）。

3. 避免误区

❌ 流水账式罗列（如"这里有树，那里有楼"）。

✅ 突出**情感基调**：寂寞？温馨？等待的希望？（如"值日生的水桶倒映着晚霞，像盛了一碗橘子酱"）。

教学时，可以先读两个例句，描写了什么画面？有什么特点？体会景物的静态美和动态美。

放学后的校园是什么样的？几乎没有疑问，是安静的。与放学前的校园相比，有何不同？没有了……没有了……，操场上……教室里……，只有……只有……。引导学生讨论。

群鸟飞过湖面，是怎样的？是动态的。如何动？结合《鸟的天堂》一课，鸟是什么样子、什么姿态、发出什么声音？

也有孩子提到是宁静祥和的。像《牧场之国》，骏马飞驰、牛群吃草、猪群呼噜，一切是安闲的，给人静态美。当然可以。

二、例文参考

《放学后的校园》‎(静态描写)

‎ 当放学的铃声悠悠响起，同学们纷纷离开校园，留下的是一片宁静与和谐。这时的校园，如同一位刚刚结束忙碌工作的老友，静静地站在那里，等待着夜晚的降临。‎

‎ 夕阳的余晖洒在教学楼上，为它披上了一层金色的外衣。那红砖的墙面在夕阳的映照下，显得更加温暖而亲切。操场边的大树，枝叶繁茂，它们静静地伫立着，仿佛在诉说着过去的故事。花坛里的花朵，此刻也显得格外宁静，它们的花瓣上还残留着白天的微光，宛如点点星辰。‎

‎走进教学楼，可以看到教室里空无一人，但桌椅依旧整齐地摆放着。偶尔可以看到学生们留下的笔记，或是他们用过的铅笔和橡皮，它们静静地躺在那里，仿佛在低声诉说着学生们的勤奋与努力。而教师的办公室里，桌上摆放着准备好的教案和批改好的作业，它们见证了教师们的辛勤与付出。‎

‎此时的校园，更像是一个巨大的画卷，每一处都充满了静谧与美好。那些曾经的欢声笑语、那些忙碌的身影，都融入了这片宁静之中，成为了一部分永恒的记忆。‎

‎站在校园的中心，我不禁感慨万分。这片宁静的土地，见证了我们的成长，承载了我们的梦想。每一个角落，都有我们的足迹和回忆。我期待着，在未来的日子里，我还能在这片宁静的校园里，继续书写我的故事，继续追寻我的梦想。

夏至光辉长，万物劲生长

日光不倦，投射万丈金辉，

长昼短夜，时光如流水般流逝。

燕子呢喃，绿荫深处，

花开满园，蝉鸣高亢如歌颂。

SUMMER SOLSTICE

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来源：小永画画