摘要：将"报忧"等同于"传播负能量"，把情绪压制美化为"培养抗压能力"。回避孩子的真实情感和境遇。

站在40岁这个年龄，我想说我有资格来评论这种教育。

‌错位的保护机制‌

将"报忧"等同于"传播负能量"，把情绪压制美化为"培养抗压能力"。回避孩子的真实情感和境遇。

‌虚幻的控制快感‌

要求孩子持续报喜不许提忧，本质是对不确定性的恐惧防御，孩子的每一项喜讯都是精心筛选出来的。

这种教育方式下，他们大概率会收获一个“假性人”孩子。

他们没有正确的认知，不敢有真实的情感需求，对内痛苦不堪，对外则阳光正向。

他们视失败及表达需求为耻辱，却善于察言观色，给每一个交往的人量身定制“讨好策略”，似乎他们的使命就是燃烧自己温暖别人。

这样的孩子表面完美无瑕，背后千疮百孔。

一个家庭里面，父母应是大树，为孩子遮风挡雨，与孩子患难与共，做孩子的后盾，而不是为了抵御孩子的风险，早早为自己建立结界，强化孩子认为:我有阳光，我有雨露，我有能量，我能长成参天大树，我是万能的，父母只需听我报喜即可！

我心疼这样的孩子，因为我就是这种教育方式下的孩子。他人的一句指引，我可以少走几年的弯路，甚至改变命运，如今只能空悲切。

人迟早都要面对真实的自己，这种教育方式下的孩子，必定要经历很多本可避免的痛苦，或许35岁以后会重塑价值观，或许一辈子都改不了。

这种教育方式的父母，年纪长大，会不会觉得自己有错，但孩子的一生基本上是完了。

来源：育儿一箩筐