摘要：进入新时代，经济社会发展、人口数量结构变化对满足人民群众“上好学”提出新的需求。“如何做大优质教育资源‘蛋糕’，让教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年？”5月23日下午，在2025第五届“全国主流网络媒体重庆教育行”座谈会上，来自全

进入新时代，经济社会发展、人口数量结构变化对满足人民群众“上好学”提出新的需求。“如何做大优质教育资源‘蛋糕’，让教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年？”5月23日下午，在2025第五届“全国主流网络媒体重庆教育行”座谈会上，来自全国的40余家主流网络媒体记者走进重庆大足，抛出疑问。

大足区珠溪镇中心小学建成投用

作为成渝地区城乡义务教育一体化发展培育试验区，大足区瞄准“大足教育暖万家”目标，持续深化“教共体”建设，推动教育数字化转型，用好评价改革“指挥棒”，全面构建覆盖城乡、布局合理、保有质量的教育公共服务体系，让教育向着更加公平更高质量的新发展阶段迈进。

持续深化“教共体”建设，激活优质资源“辐射力”

“过去我们总想把孩子送到外地名校，如今家门口的学校同样能享受一流教育。”家长在开放日的心声，印证了大足教育跨越式发展。近年来，全区教育经费总投入达80亿元，新增校地面积553亩、优质学位1.3万余个，学前教育毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、义务教育巩固率分别达到100.8%、98.2%、100%，均高于全市平均水平。

该区创新构建“政府统筹、教委主导、名校引领、资源共享”机制，通过管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建等方式，打造面向社会提供优质教育服务，具有规模优势的一流“教共体”。目前全区已成立“名校+”紧密型、联盟型教共体共17个，成立“高中+”贯通型教共体共5个，覆盖百余所学校，惠及万余名学生。其中，大足一中引进巴蜀中学、南开中学，大足中学引进巴蜀中学，田家炳中学引进重庆八中，双桥中学引进西师附中。这些学校充分利用名校资源，探索创办“名校双师班”，通过网络信息技术，异地同堂，呈现原汁原味的名校课堂，做到“同上课、同教师、同教研、同作业、同教材、同教辅、同考试、同讲卷”。

此外，大足区充分发挥八个学区的协调作用和教共体龙头学校的引领作用，建立学区智能研修平台分中心。通过在线研讨、案例共享等数字化手段，促进教师专业成长，形成“名校引领-区域联动-校本实践”的良性循环。这种立体化教育生态，正持续释放优质资源的“乘数效应”。

推进教育数字化转型，按下城乡一体化“加速键”

当前我国正处在数字化转型的高质量发展时期，数字化赋能区域教育资源配置优化成为突破教育资源时空限制的关键一招。大足以数字技术推动城乡优质教育资源高效配置，扎实推进智能研修平台应用试点工作，搭建了体系完备、场景丰富的智慧教育云平台，与中央电化教育馆智能研修平台实现互融共促。

大足区教委携手广电成立大足智慧教育中心，在全市率先推出了本地特色的“大足教育”电视端教育栏目。通过电视媒介连接城乡，为全区超过12万名学生提供了免费的优质教学资源。依托智能研修平台，大足区还建立了区级的研修资源库。在20间AI录播教室和305间常态录播教室的支持下，目前已累积了304份教学视频、2251份课件、881份教案，形成了一个“共建共享、动态更新”的资源生态链，实现了城乡教师在“一朵云”上共享资源、共同授课。

大足区通过技术手段重构了教研场景，从“专递课堂”到“双师协同”，从“线上磨课”到“AI评课”，实现了教研活动的创新。龙岗一小、海棠小学等试点学校联合成立了“综合协同研修组”，打破了学科间的界限。100%的教师参与了精准教研活动，其中83%的教师明确表示平台对他们的专业成长起到了积极的促进作用，智能技术正逐渐成为教师专业发展的“第二课堂”。例如，在“专递课堂”模式下，龙水二小与偏远乡镇学校共享了优质的师资资源，一堂美术课可以同时影响到5所村小。在“AI评课”场景中，平台自动生成的“教学改进建议”帮助教师将备课时间缩短了40%。技术的应用不仅打破了时空的限制，更使得教育改革和发展的成果能够更加广泛和公平地惠及全区的人民。

用好教育评价指挥棒，绘就人人出彩“新画卷”

优质均衡，关键还在回归教育本真，不能让学生感觉自己是“被优质”“被均衡”。因此，大足区以深化教育评价改革为突破口，构建“立体多维+分层分类”的学校评价体系、“德能并重+质量结合”的教师评价范式、“全面多元+突出个性”的学生评价模式，推进义务教育优质均衡，彰显义务教育优质公平。

大足区将社会劳动实践纳入学生评价

大足区打破“唯升学率”的单一评价标准，依据城乡差异、办学条件等因素，将学校划分为2类幼儿园、3类小学、2类初中、1类高中，制定8个一级指标、25个二级指标的评价体系。如海棠幼儿园以“森呼吸”课程打造自然教育特色，宝顶实验小学依托石刻文化开发《石刻小导游》课程，中敖小学以非遗课程赋能乡村教育，均成为国家级、市级特色示范校。全区建成国家级体育特色校73所、市级艺术特色校9所，开发科技类、体艺类课程300余门，城乡教育均衡发展成效显著。

城南小学承办全区劳动技能大赛活动

全面推行《中小学生综合素质评价》，取消百分制，实行等级制，将德智体美劳全面纳入评价。龙岗一小实施“五化”评价体系，龙西中学建立素质教育动态监测机制，大足中学将社会实践纳入评价核心指标。2024年，全区举办劳动技能大赛、体质健康比赛等活动，吸引3000余名学生参与；建成劳动教育基地62个，开发非遗课程30余种，让全区学生实现全面而有个性地发展。

用心做教育，全力谋发展，办“暖万家”的教育，这是大足教育的精神，也是大足老百姓实实在在的体会。据介绍，未来，大足将继续强化全域优质资源共建共享、城乡学校共进共赢，加快推动义务教育全面优质与高位均衡发展，努力回应人民群众“上好学”的热切期盼，办好人民满意教育。

来源：高校圈的那些事儿