摘要：为彰显教育情怀、传承育人匠心，延津县王楼镇初级中学于麦浪翻金的五月隆重举行“最美班主任”师德主题活动。三位不同代际的班主任以教育叙事为主线，用真实的故事编织出师者精神的璀璨星河，为全体师生呈现了一场直抵心灵的师德教育课。

星河长明育人心 师者如灯照归途

-- 2025年度“最美班主任”师德风采巡礼

为彰显教育情怀、传承育人匠心，延津县王楼镇初级中学于麦浪翻金的五月隆重举行“最美班主任”师德主题活动。三位不同代际的班主任以教育叙事为主线，用真实的故事编织出师者精神的璀璨星河，为全体师生呈现了一场直抵心灵的师德教育课。

一、 “最美班主任”简介

1. 明月清辉，守望成长年轮——刘辉老师（七年级班主任）

我是七年级一班的班主任刘辉，一名扎根乡村教育29年的生物学教师。三十载春秋，我始终坚信：教育是唤醒种子的春风，是点亮星火的微光。

作为“生物学的班主任”，我愿做学生的“乡土显微镜”。在田间地头带学生观察作物生长，把课本里的“光合作用”变成麦田里的实践课；为留守学生开设“种子成长档案”，用绿豆发芽实验教会他们生命的力量。我手机里存着所有家长的电话，家访时总带着学生的作业本和田间采摘的野花——这是我对“诚心”的理解：教育不仅要走进家门，更要叩开心门。

那些曾把蚯蚓偷偷塞进我粉笔盒的皮孩子，如今有的成了农技员，有的考上医科大学，每年教师节，他们从祖国的四面八方送来的祝福，是我最珍贵的“勋章”。

“爱心不是替代成长，而是相信每一颗种子都有自己的春天。”这是我写在班主任手册扉页的话。此刻，我仍愿继续做乡村教育的“树根”，托起更多新芽触摸星空。

2.萤火微光，照亮青春迷途——韩雅美老师（八年级班主任）

今年是我任教的第三个年头。从事教育工作以来，言传身教是我作为引导者、领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名科任教师兼班主任，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说:学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。平时，我要求学生做的，自己务必先做到；不允许学生做的，我也坚决不做。在日常生活中我规范言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外透过为课文添枝加叶的方式来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。

3.灯塔永驻，扛起风雨担当——刘瑞涛老师（九年级班主任）

从新乡师专历史系走出的那刻起，我便与三尺讲台结下不解之缘。我始终相信“历史是永不褪色的教科书”。在教学过程中我带领孩子们在工业革命的蒸汽轰鸣中听见变革的号角，在五四运动的呐喊里触摸民族觉醒的脉搏。

作为历史课堂的摆渡人，我独创“历史辩论赛”引导孩子们辩证看待历史文化。当听见他们用稚嫩却坚定的声音分析“辛亥革命的历史必然性”，我深知历史的基因正在年轻血脉中延续。去年教师节，曾因沉迷网游荒废学业的小涛送来他绘制的《北宋运河考》手卷，扉页写着：“老师，是您让我在汴京的漕船号子里找到了自己的航道。”

二十八载春秋，我把历史的火种播撒在乡土之间，见证着越来越多的乡村少年，在历史的回响中寻找到面向未来的勇气与智慧。

二、结语

“真正的教育，是让每个孩子都成为自己的星光。”那些深夜批改的作业本上跳动的红笔，那些课间走廊响起的温柔叮咛，那些毕业典礼上强忍的泪光，都在诉说着：所谓“最美”，不过是平凡岁月里，有人愿以真心换成长，以白发换芳华。

延津县王楼镇初级中学

2025年5月20日

来源：家在延津