摘要：为促进教育资源共享，提升教师教学水平，加强校际交流合作，以教研促教学，以教研促成长，咸阳市实验中学与长武县育才初级中学共同举办了一场精彩纷呈的同课异构大教研及心理团辅活动，两校教师齐聚一堂，共同探索教学新模式，碰撞智慧火花。

为促进教育资源共享，提升教师教学水平，加强校际交流合作，以教研促教学，以教研促成长，咸阳市实验中学与长武县育才初级中学共同举办了一场精彩纷呈的同课异构大教研及心理团辅活动，两校教师齐聚一堂，共同探索教学新模式，碰撞智慧火花。

同课异构展风采

课堂永远是教研的主阵地，强化课堂教学是提高教育质量的主旋律。为做好本次教研，发现优点，诊断不足，本次教研采取同课异构的方式，涵盖语数英三个学科的教学研讨和交流。两校领导、老师深入课堂听课，近距离、多维度地展示了课堂教学方法、教师教学能力及学生的课堂学习情况。授课教师们立足学科核心素养，以生为本、以学定教，用不同的教学构思和教学设计，展现了独特的教学风采，构建了多元的精彩课堂，为师生们带来别具一格的教学体验。

图为长武育才中学语文组朱红娟老师授课

朱红娟老师和张烨老师同课异构的主题是七年级上册《皇帝的新装》。 朱红娟老师以图片引入童话故事，教态得体，自然有亲和力。课堂内容丰富扎实，板块教学的方式思路清晰、重难点突出，由浅入深一步步带领学生感受童话的生动有趣和人物的不同性格特点。

图为咸阳市实验中学语文组张烨老师授课

张烨老师通过创设生动具体的情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生在活动中感受童话的魅力。板书设计重点与亮点兼具，课堂教学中注重学生的朗读和评价，在文本的精读品析中结合学情考情，及时给予方法指导，课堂活跃充实又收获满满。

“三角形内角和定理及应用”是本次同课异构活动中数学组的选题，长武育才中学的刘丽萍老师与市实验中学黄琳琳老师各展风采，为师生们带来了两节各具特色的课堂。

刘丽萍老师通过拼角的方式引导学生体会从三角形内角到平角的转化过程，利用辅助线凑角的方法深化学生的理解。紧扣课本基础知识，同时注重板书格式的规范，确保了课堂教学的严谨性和高效性。黄琳琳老师以新颖独特的三角形对话形式引入新课。从小学到初中各个阶段对三角形内角和定理的不同侧重点进行引入，使学生感受到知识的渐进性和连贯性。学生配合默契，当堂检测部分也显示出了良好的学习效果。

两位老师的课堂风采各异，但都严谨细致，以问题链引导学生一步步探究新知，处处渗透着数形结合的数学思想，呈现出两节扎实的数学课堂。

图为长武育才中学数学组刘丽萍老师授课

刘军梅老师以欢快的生日歌作为开场，瞬间吸引了学生的注意力，同时展示了各种精美的生日派对图片，引导学生用英语描述所看到的场景，自然地引出了本单元的主题和相关词汇。长武县育才中学杨丽君老师则通过讲述自己的生日故事，以生动有趣的情节和亲切的语言，让学生们迅速融入生日的情境中，激发了他们对如何庆祝生日这一话题的强烈兴趣，为后续的教学活动奠定了良好的基础。

图为咸阳市实验中学英语组刘军梅老师授课

图为长武育才中学英语组杨丽君老师授课

课后的研讨环节，两校教师围坐一堂，畅所欲言。大家从教学方法的创新、课堂节奏的把控、学生反馈的处理等方面进行了深入探讨，分享彼此的教学经验和心得体会。在思维的碰撞中，教师们拓宽了教学思路，找到了新的教学灵感。

图为两校老师开展教研交流活动

心理团辅助成长

操场上，心理团辅活动正在如火如荼地进行中。活动伊始，主持人王婧华老师进行了热情洋溢的开场白，随后，第一个游戏 “花落花开” 正式开始，学生们站成向心圆，胳膊挽胳膊。随着王老师 “花开”“花落”“春去”“秋来” 的口令，同学们整齐划一地做出相应动作，现场气氛热烈，欢笑声不断。接着，“欢乐夹球” 游戏将活动推向高潮。各小组同学两人一组背靠背夹球往返跑。过程中，有的小组因球掉落或爆炸而重新开始，但同学们毫不气馁，继续努力。最后，在“展望2025年蓝图”环节，同学们发挥想象，在白板上用彩笔写下对未来自己和同学的祝福。在温馨的背景音乐中，小组代表们上台展示并介绍，展现出同学们对未来的美好憧憬。

报告厅中，刘洋老师别出心裁，以一场趣味盎然的吹气球大赛点燃了现场气氛，同学们鼓足腮帮，全力投入，现场气氛热烈非凡。随后，讲座步入“测测我的压力值”环节。一系列精心设计的选择题，引领同学们对自身压力状况展开初步探寻。在“焦虑是好是坏”的板块，刘老师以其专业的引导，为同学们拨开迷雾，使大家认识到焦虑并非全然负面，适度的焦虑反而能转化为前行的助推器，助力个人成长与进步。讲座重点介绍了缓解压力方法的介绍。从自我减压十法到心理稳定技术“蝴蝶拍”，老师详细讲解并示范。同学们聚精会神地聆听，亲身体验这些方法所蕴含的神奇功效，收获满满。

图为刘洋老师开展心理讲座

心有所向，方能行远；学有所悟，而后笃行。本次“同课异构大教研及心理团辅助成长”专题活动的开展给两校教师提供了一个学习与交流的机会，让教师们对于课堂教学有了深入的认识与思考，对提升教师的教学教研能力起到了积极的推进作用。今后，两校教师将继续深化集体教研工作，取长补短，不断创新教学方法，为提升教学质量而不懈努力，为学生的未来发展助力。

来源：人的皮囊之下