摘要：用有趣新颖的方式导入新课。兴趣是入门的向导和敲门砖，能激发学生对新课的好奇心，进而学生们就会自然而然有一探究竟的渴望。作为一名年轻的老师，我一般运用多种方式导入新课，比如工整的板书，精心制作的教学卡片，丰富多彩的图片，切题的英文音乐，贴近他们生活的话题，甚至是

用有趣新颖的方式导入新课。兴趣是入门的向导和敲门砖，能激发学生对新课的好奇心，进而学生们就会自然而然有一探究竟的渴望。作为一名年轻的老师，我一般运用多种方式导入新课，比如工整的板书，精心制作的教学卡片，丰富多彩的图片，切题的英文音乐，贴近他们生活的话题，甚至是一个小游戏……只要能在一定程度上引起学生强烈的好奇心，整节课就可以说是为成功赢得了先机。记得八年级上学期有一个单元是“Myfuture”,在上课前，我就通过freetalk和孩子们做了一下讨论，询问他们的梦想以及未来理想的职业。孩子们各抒己见，十分活跃。有了良好的导入，这一课，他们自然很用心的倾听了

在授课方式上，采取小组讨论方法，竞赛和奖惩挂钩。初中的学生正处于叛逆期，爱玩的心性正盛，对于学习，他们的自控能力有限，不能把心思都放心学习上，但是自尊心逐渐显现，表现欲增强。针对初中孩子们的心理特点，经过几次的听课经验和与其他老师的交流，在英语课堂上，我们学校积极贯彻杜郎口导学案模式，将小组讨论搬进家教课堂，而我则根据孩子们整体小组的表现，分别给予加分或减分，一般用“正”来表示。不管进行怎样的课堂活动，小组竞赛法始终贯彻其中。期间，如果某组的同学做小动作，或者跟别的同学说话，我会适当的在改组的分数上减一分，当然如果某组的同学表现特别突出，我也会根据情况进行适当的加分，这一切加分减分活动都是有一定的根据的，不能随心所欲，否则会引起孩子们的公愤。

运用恰当精确的提问方式。一般的英语提问方式无非是：Canyouanswerthisquestion?或者是：Doyouknowtheanswer?在新课堂上，这样的提问方式不但不会激起学生的兴趣，可能会起到适得其反的作用。所以，在提问方式上，对于我们这些新老师提出了更严格的标准。其实就我看来，良好的提问方式，不是很难解决的事，只要提问充满了人性化，考虑到孩子们的实际情况和接受能力，不再那么死板，一切都是水到渠成的事。比如，我如果想让孩子们回答问题，我一般是这样提问的：Aboutthisquestion,what’syouropinion?或者如果孩子们的回答不太准确，我就会再提示一下：Youranswerisgood,butcouldyouthinkmoretomakeitmuchmorecorrectly?”我想如果这样提问的话，可以更加鼓励孩子们回答问题，而这样的提问效果我认为是以前提问方式所不可企及的。

学会用赏识的观点来评价学生。我一直坚信没有笨学生，只有笨老师，尤其是对于英语这门外语来说。这里的孩子因为从小没接触过英语的文化熏陶，而且教学条件有限，他们对英语比较抵触。但在课上，我时刻谨记着要实行赏识教育，尝试从不同的侧面去找寻他们的闪光点，并加以放大，让他们从主观上意识到原来自己也可以很棒，久而久之，他们就会形成“出色”意识，在学习上也就逐渐主动起来。由于这里的孩子与外界的联系相对闭塞，与之对应的是自卑意识特别强烈，所以我觉得赏识教育刻不容缓。这几个星期下来，经过我与孩子们的互动，在我看来，赏识教育已初见成效。初二年级的万善龙是个聪明的男孩，这是我们几个老师一致的感觉，就是男孩贪玩的特点在他身上体现的淋漓尽致，要不上课走神，要不就不交作业，再不就是胡乱的应付一下，总之，他的学习态度很不认真。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。

来源：我的家乡d远方