摘要：在刚刚结束的2024年全国青少年人工智能创新实践交流展示活动中，甘肃省天水市甘谷县丁桐等4名学生的人工智能“AI交互设计”作品均荣获全国“三星卓越”荣誉称号。

在刚刚结束的2024年全国青少年人工智能创新实践交流展示活动中，甘肃省天水市甘谷县丁桐等4名学生的人工智能“AI交互设计”作品均荣获全国“三星卓越”荣誉称号。

丁桐频频得奖的背后，印证了天水市中小学生开展科技创新的成果。近年来，天水市以科技创新为切口、强化训练为抓手、举办大赛为助推器，努力构建全链条融合、全学段贯通、多主体协同的科学教育大格局。

开展科技体验，激发学生爱科学的兴趣

甘谷县是辣椒种植基地，但生产成本高、产量低，体力劳动量大等成为困扰椒农的问题，甘谷县模范初中“周末共享科创社团”成员在开展辣椒产业主题调研的基础上，自主设计制作出“甘谷辣椒订单式智能种植大棚”智能模型，拟实现自动浇水、自动降温、温湿度监测、自动补光等功能，不仅有望解放椒农的生产力，而且可保证菜品质量。

这是天水市坚持开展丰富的科技体验活动，激发学生爱科学、学科学的激情的一个缩影。

天水市坚持“请进来”和“走出去”的双向互动。市教育局和市科协组织开展“科学家精神进校园”、流动科技馆、科普大篷车、科技节等活动。近三年，科普大篷车走进181所学校，参与师生19.3万人次。

为让学生“走出去”参与科学交流，天水市引导各学校组织学生前往科学教育场馆、工厂、智慧农业园区等进行体验。天水市科技馆还设置儿童展区、青少年展区展出13大类76项160件作品，每年接待上万名中小学生参观体验。

丁桐参加了2023年“一带一路”青少年科技创新伙伴计划重庆行暨第七届“一带一路”青少年创客营与教师研讨活动。其间，丁桐和30多个国家的学生、教师以及人工智能方面的科学家面对面交流。“眼界和思路一下打开了，更加坚定了学习信心，增强了挑战自我的勇气。”丁桐说。

以赛促学促练，提升整体水平

甘谷县新兴小学是天水市首批“人工智能教育示范校”，学校开设了创客、编程、机器人教学、分组实验、家育课堂等多个领域的课程，学校还开启科技创新实践基地开放共享模式，为周边学校培训教师、开展校际间比赛，促进科技创新教育“覆盖面”向“受益面”转变。

为加快中小学科技创新的深入推进，天水市坚持标杆校引领，创建市级“人工智能教育示范校”21所，引领形成参赛项目“一校一品一特色”的新格局。

不仅如此，天水市还建立市、县、校三级竞赛选拔机制，市、县（区）每年都要举办创客暨人工智能编程大赛。天水市在大赛中设立人工智能“农村专项组”，鼓励农村和城市中小学生同台竞技，给农村学校师生搭建了历练展示的舞台。

秦州区建立起名校带弱校、城区学校带农村学校、获奖学校带入门学校的三级联动机制，由帮扶学校指导操作体验、同步制作、抢答竞赛等活动。

秦州区藉口镇藉口中心小学和天水市第三中学结成帮扶联盟，辅导教师带学生到天水市第三中学“创客”室观摩、演练，模拟比赛，开展的“扣叮机器人项目”一路“杀”进区、市、省大赛，并在昆明举办的2024年世界机器人大赛锦标赛上斩获该项目二等奖。

强化平时训练，培养学生创新思维

建设路第三小学的创新发明社团坚持让学生在日常生活的问题中生成搞小发明的思路。发明社团的成员刘泽阳上街看到环卫工人用小铲刀铲墙面小广告很费劲，于是每天晚上在家“捣鼓”，发明的“墙面纸质小广告便携式清除机”获得省级科技创新一等奖。

“‘真问题’是科技创新的起点，‘真解决’是科技创新实践的落点。教师通过创设与现实生活紧密相关的真实的、复杂性问题情境，让学生置身问题场景，增强参与感和投入度，为他们解决问题赋能。”秦安县第一中学辅导教师魏鹏飞说。

为扩大全市学校科技创新活动的普及面，天水市教育局近三年累计建成70间人工智能“创客”教育实验室、20个人工智能“创客”名师工作室，培训2500名中小学校长和教师，全市60%以上的乡镇学校都建立了“创客”编程社团，开展科技创新教育的学校达到232所，受益学生4.04万人。

在天水市建设路第三小学的科技馆里，每天下午第二节课后就格外热闹，学生们按照自己的爱好自愿进入未来“创客”社团、智能机器人社团、创新发明社团、微型机床作坊等社团开展活动。2007年成立的全市首家智能机器人社团就是天水市建设路第三小学的“王牌军”，先后12次在10个城市参加国家、省级比赛，两次获得世界机器人大赛国家二等奖。

“通过开展科技创新教育活动，广大学生享受了科学创新的乐趣，在动手实践中得到了锻炼，在锻炼中学会了创新，在创新中快乐成长，这也大大激发了基层学校的创新动力，助力学校特色发展。”天水市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长杨瑞峰说。（特约通讯员 闫锁田）

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