摘要：接下来，该栏目将坚持深耕家校社共同关注的家庭教育着力点，聚焦不同学段孩子身上存在的教育话题，与各位家长分享一些经验与方法。
编者的话
为助力不同学段的家长科学引导孩子的社会化成长，海峡教育报社联合福州市陈菡心理名师工作室共同推出《家教有方》栏目
。接下来，该栏目将坚持深耕家校社共同关注的家庭教育着力点，聚焦不同学段孩子身上存在的教育话题，与各位家长分享一些经验与方法。孩子渴望独立
家长深感不易
亲子沟通中对峙的局面
也表现出
“与时俱进”
……
矛盾持续升级
是站位不同，
还是词不达意？
本期
《海峡教育报·家教有方》
邀请了
福州市陈菡心理名师工作室研修人员
福州滨海实验学校心理教师
包艺含老师和你聊聊
如何搭建亲子之间
基于信任的“透明沟通区”
本期精彩内容
情境解码：
【孩子】从对话中，我们可以发现，这位学生对自己的学习节奏是有把控、有一定计划的，甚至也主动、优先提出了家长可能会担心的问题。
【家长】这位母亲在接收到孩子的讯息后，既想坦承自己的顾虑，又不希望打击孩子的兴趣，所以言行上可能有些无措。
方法指导：
从上述对话情境中，我们可以关注到，有时候，作为家长，我们在跟孩子沟通的过程中，可能会习惯于直接给出结果，觉得简洁明了，但对孩子来说，无异于这一次的主动换来的却是全盘否决。
所以针对上述这种情况，家长可以试试这样表述：“你有自己的兴趣爱好，妈妈很支持，只不过，我们需要一起想一个折中的办法。你可以写下来，或者，说给我听听看，你对这次去漫展的前后时间是怎么把握的？这样你既能够安心地去玩，妈妈也宽心，怎么样？”
ROUND 2：社交隐私VS家长监控
情境解码：
上述对话情境较常见于现下的家庭教育中，父母会给孩子配手机，孩子也会将手机交与父母放置、保管。
【孩子】上述这位学生明确地表现出了自己对母亲行为的不解，表达了自己的态度。她尊重母亲保管手机这一事实，也希望自己的个人隐私能够得到尊重。
【家长】在这位母亲的眼里，落脚点可能在于自己作为监护者，有责任和义务对孩子的言行进行一定的监督和引导。原是本着严谨、关切的出发点，没想到却引起了孩子的心理不适。
方法指导：
所以此类情况，亲子之间沟通的焦点可以尝试建立一个基于信任的“透明沟通区”。比如，共同制定一些关于使用和管理的规则：
（1）与孩子明确使用社交软件期间保护个人隐私的重要性；
（2）与孩子协商手机等电子设备的使用时段；
……
平时，也可以鼓励孩子多分享一些关于校园安全讲座的收获，通过聆听、交流等双向信息传递的方式，提升孩子自我保护的意识。
ROUND 3：穿着风格VS审美碰撞
情境解码：
【孩子】从这位学生的表述中，我们可以看到，衣着品味不仅可以体现个人风格，更是自己与同龄人之间建立联系和话题的一种方式。
【家长】从上述话语中，我们可以感受到，对于孩子的这一想法，这位母亲更多地是表现出不解与担忧，担心这类“时尚”可能会让孩子在同龄人眼中显得格格不入。
方法指导：
青春期的孩子对美的追求、塑造其实正处于发现、了解、尝试的阶段，他们不一定会有明确的个人风格，但趋向于同龄群体的衣着打扮，能让这个年纪的他们感受到内在情感和身份的认同。所以，家长就可以从以下几个方面打开沟通的局面：
第一，增进沟通与理解。
聆听孩子对这一“时尚”的了解及理解程度，家长也需要表明自己的担心和顾虑。
第二，共同探索审美平衡。
正视审美差异，尊重孩子的主动性，通过尝试不同的穿着风格，关注孩子在接触到不同的、随机的同龄群体时，内在情感的表达是否会发生变化，共同寻找既符合孩子个性又不失大方的穿着方案。
第三，培养批判性思维。
在协助孩子构筑“审美”的阶段，需要向孩子阐明时尚是多元的，学会独立思考，不盲目跟风。可以多做尝试，教会孩子如何在自我表达与社会规范之间找到平衡，辨别真正适合自己这一阶段的穿搭风格。
记者：方格
编辑：林晓婷
审核：林忠锦 张敏
来源：海峡教育报