摘要：当“700 分考生复读一年赚 100 万”这样的消息闯入公众视野，无疑如一颗重磅炸弹，在本就备受关注的教育领域掀起惊涛骇浪，也让我们不得不直面教育功利化所衍生出的严重畸变。

当“700 分考生复读一年赚 100 万”这样的消息闯入公众视野，无疑如一颗重磅炸弹，在本就备受关注的教育领域掀起惊涛骇浪，也让我们不得不直面教育功利化所衍生出的严重畸变。

对于该考生而言，复读一年能收获如此巨额财富看似是“人生赢家”之举。然而，这种行为背后却隐藏着对教育真谛的亵渎。高考，作为人生的一个重要转折点，本应是考生通过知识积累与能力提升，去追寻理想学府、开启学术与人生新征程的关键节点。但当 700 分的高分考生将复读的目标定位在赚取百万巨款时，教育于其已沦为赤裸裸的逐利场。在这个过程中，知识的价值被片面量化为金钱数字，而个人的成长、对学问的敬畏以及对未来职业理想基于兴趣与热爱的规划则被抛诸脑后。这不仅可能使该考生在复读期间心态失衡，过度聚焦于如何获取奖金而非自身素养的全方位塑造，更可能在其未来的人生道路上，埋下只重利益而忽视社会责任与个人精神追求的隐患。

从学校与相关教育机构的视角审视，这种以百万重金招揽 700 分复读生的做法，是教育功利化竞赛的极端呈现。他们企图通过这样的“吸睛”策略，快速提升学校的知名度与升学率数据，以在激烈的教育市场竞争中抢占先机。但这种短视行为，实则破坏了教育生态的平衡与和谐。一方面，这会造成教育资源的严重倾斜。大量优质的师资力量、教学设施以及学校管理精力都将优先服务于这些复读“尖子生”，而那些普通应届生以及成绩稍差的学生则可能被边缘化，难以享受到公平而充足的教育资源，加剧了教育资源分配的不公。另一方面，学校内部也会因此弥漫着浓厚的“唯分数论”“唯利益论”氛围。教师的教学评价、学生的价值衡量都被简单归结为分数与奖金的关联，这不仅压抑了师生的教学活力与创新思维，也扭曲了教育过程中本应倡导的品德培养、个性发展等多元目标。

站在社会层面考量，“700 分考生复读一年赚 100 万”现象若得不到有效遏制与正确引导，其产生的负面影响将如滚雪球般不断扩大。它会像一股歪风邪气，误导广大社会公众对教育价值的认知。在媒体的渲染与社会舆论的发酵下，家长们可能会越发将孩子的教育视为一种高回报的投资项目，逼迫孩子为了获取高额奖金而拼命追求分数，忽视孩子的身心健康与兴趣特长。学生们也会在这种错误导向下，丧失对学习本身的热爱与探索精神，陷入为了金钱而读书的怪圈。长此以往，整个社会的人才培养体系将被功利化的阴影笼罩，难以孕育出具有创新精神、社会责任感以及高尚道德情操的全面发展人才，最终阻碍社会的长远进步与文明的健康传承。

要想拨正教育的航向，使其远离功利化的暗礁，需要全社会齐心协力。政府教育部门应强化顶层设计与监管力度，完善相关教育法规与政策，严禁各类学校和教育机构以金钱为诱饵招揽复读生的违规行为，同时建立科学合理的教育评价体系，引导学校回归教育育人的本质。学校自身要坚守教育初心，秉持教育公平原则，均衡配置教育资源，重视学生的综合素质培养，营造积极向上、风清气正的校园文化氛围。而社会媒体与公众也应承担起社会责任，传播正确的教育理念与价值观，倡导教育公益属性与育人功能，为广大青少年的健康成长提供良好的社会舆论环境。

“700 分考生复读一年赚 100 万”不应成为教育领域的“成功范例”，而应被视作一记响亮的警钟。我们必须深刻认识到教育功利化的危害，以壮士断腕的决心与久久为功的毅力，让教育回归其纯净的育人殿堂，重塑教育在推动个人成长、社会进步与人类文明发展进程中的神圣使命与光辉形象。

来源：小蜗牛的梦