摘要：教师的主张和哲学，虽然可能不是每堂课显性教学的直接内容，但仍然在教师的教学设计和教学过程中发挥着有形无形的作用。这些主张和信念不仅影响着教师的教学行为，还可能间接影响着学生的学习体验和价值观的形成。

教师的主张和哲学，虽然可能不是每堂课显性教学的直接内容，但仍然在教师的教学设计和教学过程中发挥着有形无形的作用。这些主张和信念不仅影响着教师的教学行为，还可能间接影响着学生的学习体验和价值观的形成。

今天的中小学名师培养几乎无一例外地要求培养对象提炼教学主张，有关等级的荣誉及职务评审也需要教师有自己的教学主张。更重要的是，除了这功利性、行政要求以外，一位教师的教学主张的提炼及不断丰富与完善的过程，也正是其专业发展的驱动力和发展轨迹的映射。

在此基础上，教师需要知道教学主张是什么？以及如何提炼自己的教学主张？

2025年5月22日，黄建初老师将围绕“静心修炼，改善心智”这一主题进行领读分享，和我们一起畅读《教学主张：打通理论与实践的阻隔》这本书！敬请期待~~

领读直播

静心修炼，改善心智

——《教学主张》导读

黄建初

上海市特级教师，浦东新区名师工作室主持人。原民盟浦东新区副主委。从事普教科研的指导与研究，致力于教师研究方法、教育写作和专业成长的探索。著有《校本研修的八条主张》《走向实证——给教师的教科研建议》等。

朱永通（主持）

华东师范大学出版社福建策划部主任。

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读者论坛

凌宗伟（作者）

江苏省中学语文特级教师、高级教师。江苏省南通市第十届“园丁奖”获得者，《中国教育报》2012年度推动读书“十大人物”之一。现任江苏省教育学会教师教育专业委员会副理事长、江苏省南通市中小学名师培养导师团导师。著有《让学生爱上你的教学》《有趣的语文》《你也可以成为改变的力量》《教育的积极力量》。

邱磊

高级教师，《中国教育报》2019年度推动读书“十大人物”之一，媒体专栏作者，江苏省“333”高层次人才培养对象，中华教育改进社理事，江苏省陶研会理事。出版有《“偷师”杜威》《杜威教育箴言》《用生命的母语做教育》《古诗词中的地理课》等书籍。现就职于南通市通州区金沙中学。

黄丽红

厦门海沧延奎实验小学芸美分校校长，中小学高级教师，《中国教育报》2022年度推动读书“十大人物”之一，市、区学科带头人，市青年名师工作坊成员，市骨干教师、班主任。

朱建

南通市通州区实验中学副校长，正高级教师，南通大学兼职硕导，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省教科研工作先进个人，南通市先进工作者，南通市高中生物学科带头人。主持完成省教育规划课题2项、省课程基地建设1项，发表省级以上论文60多篇。

周振宇

正高级教师，江苏省特级教师，现任海安市实验小学党总支书记、校长。全国首批未来教育家培养对象，江苏省苏教名家培养对象，江苏省333高层次人才，江苏省教育学会小学科学专委会副理事长，江苏省名师工作室领衔人。著有《项目学习，基于学校的行走》《跨学科教学:怎么跨 怎么教》等。

张剑平

中学高级教师，兼教信息技术和地理。关注科普阅读、理性思维能力的培养与提升、多学科融合以及AI下教育教学的应对。

共读图书

《教学主张：打通理论与实践的阻隔》

—

凌宗伟 等 著

资深教师力作。作者拥有几十年的丰富教学经验，曾担任多年校长，其深厚的教育背景和实践经验为本书提供了坚实的理论与实证基础。

深度剖析教学主张。从学科课程要求到教学特点，全面而深入地界定了教学主张的概念，为读者提供了清晰、系统的理解框架。

架起理论与实践的桥梁。探讨教学主张在理论与实践之间的桥梁作用，帮助教育者更好地将理论转化为实践，提升教学效果。

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本书一共三章，参与本书撰写的有林莹莹、黄丽红、林霞、陈辉影、周振宇、邱磊、朱建、张剑平等老师。

第一章主要讨论教学主张与教学范式和模式、教学方法与策略等概念的关系与区别。

第二章主要讨论教学主张提炼的一些视角，以及教学主张提炼中如何看待专家意见及来自方方面面不同的声音，强调作为个体教师的教学主张一定是昭示个人认知与理解的，同时强调教学主张的表述一定要简洁明了，一目了然，也不能违背教育原理。

第三章则主要是“举案说法”，申明教学主张的实践性，我的认知是：“教学主张是理论与实践的桥梁”，强调教学主张的“桥梁”功能，其实是强调教学主张是用来指导教学怎么“做”的准则，不可实施的教学主张不要也罢。

本书还收录了周振宇、邱磊、朱建等几位老师关于教学主张陈述与解读的文字作为链接，供有志于梳理陈述自己的教学主张的读者参考。

共读单位

主办单位

华东师范大学出版社

协办单位

厦门市海沧区教育局

南通市崇川区教师管理中心

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优秀阅读者 评选

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《中国教育报·读书周刊》

《中国教师报》

【主题投稿可发送至daxiakefu@ecnupress.com.cn，主题请标明#教学主张征文#，投稿截止日期：2025年6月25日】

出版社从参与的共读单位当中评选出若干“优秀组织奖”，提供书刊奖励，并对其作展示报道。（材料报送截止日期：2025年6月25日）

出版社将根据协办单位、共读成员单位的专门需求，定制线上线下阅读活动方案，并提供学术支持、媒体支持，延伸活动链条，提升共读成效。

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教学主张并非名师的专属

普通教师同样拥有自己的教学主张

编辑 | 陈凯

来源：大夏书系