摘要：五月的泽州草木葱茏，泽州县特殊教育学校走廊里，生活常识图片与柔软挂件相映成趣，教师们的笑容如春风，为特殊孩子带来希望。田娟娟便是这群教师中的一员，她以爱为舟，载着特殊孩子们驶向成长的彼岸；她以责为帆，助力孩子们在人生的海洋中破浪前行，成为孩子们心中的希望灯塔。

五月的泽州草木葱茏，泽州县特殊教育学校走廊里，生活常识图片与柔软挂件相映成趣，教师们的笑容如春风，为特殊孩子带来希望。田娟娟便是这群教师中的一员，她以爱为舟，载着特殊孩子们驶向成长的彼岸；她以责为帆，助力孩子们在人生的海洋中破浪前行，成为孩子们心中的希望灯塔。

以爱为桥，搭建成长港湾

初次接手新生班，班上孩子情况各异：有的生活自理能力几乎为零，抗拒校园生活；有的情绪波动大，无法适应课堂秩序。田娟娟选择住校，全身心投入帮助孩子们适应校园。

怀孕期间，一次意外让她难忘。班上的涵涵突然情绪失控，一脚踢向她的肚子。同事急忙将她送到乡镇卫生院，好在宝宝平安。领导、同事和家长的关怀，让她更坚定了走特教之路的决心。此后，她积极请教经验丰富的老师，学习应对孩子情绪问题的方法，也注重自我保护。每天清晨，她第一个到教室，清洗餐具、整理桌椅、擦拭黑板，用细致关怀开启孩子们的学习生活。课堂上，她制定个性化教学方案；课间，化身“贴身守护者”，照顾孩子们的生活；午餐时，成为“生活导师”，培养他们的自理能力。在孤独症儿童康复训练和听觉统合训练中，她耐心引导，与家长密切沟通。夜幕降临时，孩子们入睡后，她才拖着疲惫身躯回宿舍。

后来，田娟娟有了自己的孩子，接手新生班时又想住校。虽然爱人全力支持，但年幼的孩子起初哭闹要妈妈。为兼顾家庭和工作，她常等学校孩子入睡后赶回家陪自己的孩子，第二天早早回校。她给孩子讲班里哥哥姐姐的故事，如今孩子懂事地让她去照顾学校的哥哥姐姐，谈及此，田娟娟眼中闪烁着对家人的感激泪光。

以德为先，培育健全人格

对于特殊教育学生而言，培养良好的行为习惯以及树立正确的认知观念，是他们融入社会的重要基石。田娟娟深知，要达成这一目标，需要付出比常人更多的耐心与努力。

每周一的思政班会课，她结合生活实际，用通俗易懂的语言讲解品德和行为规范，让德育渗透到日常生活。每天放学前一分钟，她提醒孩子们交通安全、饮食卫生等安全常识。寒暑假前，通过播放安全教育视频、发放安全手册、与家长签订安全责任书等方式强调假期安全。日常教学中，她一遍遍地教导学生上厕所排队、进教室坐好、回答问题举手等行为规范，见证着孩子们的每一点进步。

班上有个孤独症孩子情绪常失控，会尖叫、掐同学、抓自己。每当这时，田娟娟总是第一个冲上去抱住孩子、轻柔安抚，寻找情绪根源，教他正确表达需求和情绪。课后，她主动与家长沟通，分析孩子情况，提供教育指导。经过努力，孩子慢慢学会遵守规则、尊重他人，融入了集体生活。

因材施教，点亮希望之星

在田娟娟的课堂上，因材施教是坚守的准则。她坚信每个孩子都是独一无二的，有着闪光点和潜力。

小刘同学是孤独症患者，长期封闭自我，不愿交流。家长最大心愿是听到孩子叫“妈妈”。田娟娟为他制定语言训练计划，每天抽出时间一对一教导，引导他模仿口型、感受声带振动。经过多次尝试和练习，小刘发出了模糊的“ma”音，那一刻，田娟娟心中满是感动。

多年来，田娟娟的付出获得广泛认可。她的课多次获省、市、县级优质课奖，她的课件《常见的饮品》入选2022年山西省特殊教育精品课基础教育资源库，她还获得“教学能手”“种子名师”等荣誉。但在她看来，学生学会新词语、能独立完成小事，才是她前进的动力。

谈及未来，田娟娟眼中充满坚定：“特殊教育是充满爱与责任的事业，我会坚守初心，用爱与耐心陪伴孩子们成长，探索更有效的教学方法，助力每个特殊孩子实现更多可能，让他们绽放属于自己的光芒。”

科学导报记者 马骏

来源：科学导报