可爱值爆表！“为大树穿冬衣”的风吹到了北京校园……

摘要：2024年的冬日，尽管寒风凛冽，北京的校园中却洋溢着别样的温暖。师生用毛线、旧玩具等材料，亲手为校园里的树制作了五彩斑斓的“保暖外套”，帮助植物顺利越冬，并通过拥抱树木、艺术创作和趣味互动，将德育、美育、劳动教育融入进充满创意的活动中，同时也为冬日的校园增添了

2024年的冬日，尽管寒风凛冽，北京的校园中却洋溢着别样的温暖。师生用毛线、旧玩具等材料，亲手为校园里的树制作了五彩斑斓的“保暖外套”，帮助植物顺利越冬，并通过拥抱树木、艺术创作和趣味互动，将德育、美育、劳动教育融入进充满创意的活动中，同时也为冬日的校园增添了浓浓暖意与勃勃生机。

把“校园吉祥物”穿在树的身上

在北京外国语大学，穿了毛衣的大树装扮着冬日的校园。与别处不同，这里的大树毛衣是由学生提供创意、退休教师参与编织的，不仅别具匠心地体现了校园特色，背后故事也很暖心。

校园内，图书馆、逸夫教学楼和教工餐厅门前共有8棵大树都穿上了毛衣：有用多国语言写着“你好北外”的毛衣、“长”着针织胳膊的拉手毛衣、挂着小熊和鹦鹉等卡通形象的玩偶毛衣……

“鹦鹉学长玩偶是我们北外特色的文创纪念品，每年都会给毕业生发放，看到感觉特别亲切！”大二学生小张说：“还有一件树木毛衣是为了纪念意外离世的校园流浪猫贝拉而专门设计的，用白灰黑三色线交织出了小猫的立体形象，让它与草地上的伙伴们相望。”树木毛衣今年首次亮相校园，特别受大家欢迎，朋友圈都刷屏了。北京外国语大学物业管理中心副主任张泽鹏介绍，这些树木毛衣将陪伴树木度过今年冬季，未来还会重复利用，并将邀请更多同学和老师参与到新的创作中来。

与“树朋友”说说悄悄话

北京景山学校师生分别将三棵象征不同学段的树用丝带、彩灯、手工装饰等进行包装，为树木注入了艺术的灵魂。每棵树都成了同学们心中的“秘密朋友”，象征着成长的陪伴与守护。

两个校区也同时开展了“抱抱树”活动，在“树说心语”环节，学生们通过抽取“树叶”，收到来自“树”的暖心寄语，这场奇妙的“对话”，让校园充满了治愈与美好。同学们不仅感受到树的包容和坚韧，也借此机会表达了自己的情感和梦想。在树木的静默陪伴下，学生的心灵也得到了慰藉。在印章打卡环节，同学们打卡记录自己与“新同学”的每一次互动，为日常生活增添了特别的仪式感，还设计了独特的贴纸，让每一位参与者带走专属回忆。

学生手中环抱的玩偶也是本次活动的一大亮点，象征着立德树人的Leader和Sure也成为学生的好朋友。未来，学校还将定期开展丰富多彩的活动，为师生提供更丰富的心灵成长体验，让校园更有温度、更具活力。

变废为宝为树添衣

入冬后，北京第一师范附属小学发布了“衣‘旧’暖冬，为树添衣”征集令：“我们向充满爱心的您发出征集，让废旧材料为大树披上温暖的‘冬衣’！”

“我们希望带给孩子们对于美与温暖的感知。”一师附小副校长李辉表示，学生们将颜色鲜艳的旧毛衣、围巾、彩色布条和旧玩偶带到学校，在老师们的带领下为小树披上“冬衣”，用自己的巧手和创意扮靓校园，点亮冬日。学生们还为装扮的大树起了名字“故事树、雪花精灵、滑梯公主、憨小熊王子……”美妙的名字和装扮一新的大树，伴随着孩子们每日上下学的欢乐时光。

变身“小裁缝”给树“做冬衣”

冬天来了，大树会不会冷呢？朝阳区东窑中心幼儿园的孩子们带着疑问和好奇，近日开展了“大树的新衣”活动。

在决定给大树穿上衣服后，小朋友们又遇到了新的问题：“我们应该给大树穿什么样的衣服呢？”小朋友们根据自己在冬天的穿着，“脑补”着给大树穿的衣服，化身小小设计师，为大树设计了衣服。在设计过程中，孩子们与大树建立起了情感，将大树拟人化，把大树当作自己的“好伙伴”，加入了自己对大树的情感，用自己的方式进行着情感的表达。有了设计图，大树的衣服又从哪里来呢？在一次谈话活动中，孩子们说到自己的小衣服可以拿来改造，给大树穿上漂亮的冬装。就这样，旧衣物收集令发出了，还迎来了家长的积极参与。

近日，顺义区北石槽中心幼儿园开展“我为大树穿冬衣”冬日暖心活动。

编织乐趣、萌发爱心，季节交替、感受寒意，发起倡议、收集素材，着手准备、变身“裁缝”，爱心行动、温暖过冬……在丰富的活动环节中，教师、幼儿、家长志愿者们变身为大、小“裁缝”，通过自然物测量、用简单工具测量等多种方法记录树木高度和维度，为树木量体裁衣，帮助大树温暖过冬，让爱护树木、保护自然的种子在北幼萌娃心底萌发。

专家观点：

给大树穿冬衣，不仅将生命教育融入生活、融入课堂，也创新了多元美育的实施途径，提升学生审美能力与创造性思维，以及实践与动手操作的能力。

“生命教育是一种生命体验的拓展。”北京师范大学教授桑国元表示，学生在这样的活动过程中能够进一步加强对学科本质的认识，以及跟学科和生活世界、生命本质的认识。通过这样的项目式学习，也能更好滴让学生链接生活和世界，能够学以致用，清楚学习可以解决生活当中的很多问题。

树木不仅为校园带来生机，更可以赋予更多的教育内涵。海淀区教育科学研究院美育研究中心主任赵方军认为，学校应拓展多元美育的实施途径，在校园的色彩、公共空间、建筑、公共艺术、绿化等方面，打造具有独特书香文化品质特色的优美环境氛围，打造特色的美育环境，建构全面系统的“大美育”格局。

“创意实践类的活动可以培养孩子审美情感、创造性思维和艺术表达能力。”北京市正高级教师、特级教师张尊高老师表示。她以DIY手工艺术举例，学生通过亲身参与探索，无论是制作小工艺品还是绘画，都能培养其创造力与耐心，丰富孩子的美育体验。在培养孩子的动手能力的同时，促进创造力的发展，而这些独特的手工作品也将成为孩子美好的回忆。